Scheda identificativa di questa produzione:

1. Scheda identificativa di questa produzione: -dal punto di vista dell’età coinvolta -dal punto di vista del quadro disciplinare -dal punto di vista del tipo di risultato atteso -dal punto di vista della priorità attribuita in gestione mentale

2. 5 anni, insegnamento prescolare e 10-11 anni, 5°anno di insegnamento primario educazione fisica Scoprire con piacere l’ambiente acquatico con l’aiuto di un bambino più grande che rassicura e guida Imparare a gestire la propria sicurezza e le proprie emozioni gesto di memorizzazione

3. Dal mese di settembre, gli alunni della 5a elementare affiancano quelli della sezione 5 anni. • Nel corso dell’anno, realizziamo diverse attività, fra cui dei percorsi acquatici nella piscina di Embourg. • Quest’anno, il gemellaggio raggruppa 25 alunni di 5a e 15 alunni della sezione 5 anni.

4. La scuola Notre-Dame di Mehagne presenta...

5. Attività di gemellaggio Sezione 5 anni materna 5a elementare Percorso acquatico

7. Sezione 5 anni scoprire l’ambiente acquatico adattare il proprio tono al tipo di attività proteggersi efficacemente, anticipare i rischi gestire gli equilibri gestire le proprie emozioni trarre piacere dall’essere in movimento 5a elementare gestire la propria sicurezza e quella dei propri « allievi » in ambiente acquatico gestire le proprie emozioni, in particolare nella propria espressione, per rassicurare i propri « allievi » e condividere con loro il piacere dell’acqua I nostri obiettivi

8. Gesti mentali sollecitati durante l'attività

9. Gesti mentali sollecitati durante l’attività (1/2) • In questa attività, tutti i gesti mentali hanno avuto una grande importanza, a partire dal gesto di attenzione, porta di entrata per tutti gli altri gesti mentali. • Anche i gesti di comprensione e di riflessione hanno avuto molta importanza. I bambini hanno dovuto riflettere e ricordare ciò che avevano appreso per comprendere cosa veniva chiesto loro.

10. Gesti mentali sollecitati durante l’attività(2/2) • Il gesto di immaginazione ha svolto un ruolo fondamentale nella proiezione dell’immaginario futuro. • Il gesto di memorizzazione è stato l’aspetto più lavorato per la memorizzazione del percorso (cronologia delle diverse tappe, …).

11. Per raccontarvi questa attività, vi descriveremo le diverse tappe in parallelo: prima nella 5a elementare, poi nella sezione 5 anni.

12. Messa in progetto Giovedì: primo giorno dell’attività

13. 5a primaria Mercoledì prossimo, faremo un percorso acquatico con i vostri «allievi»… Per far sì che l’attività si svolga in modo più sereno e sicuro per tutti, la prepareremo insieme.

14. Dovete anche sapere che mercoledì, prima di andare in piscina, evocheremo tutto quello che abbiamo messo nella nostra testa. • Quindi, è importante che apriate un nuovo cassetto nella vostra testa per arrivare in piscina con il percorso dentro il cassetto.

15. 5 anni scuola dell’infanzia Mercoledì, in piscina, faremo un percorso coi nostri tutori... Sarà necessario aprire un nuovo cassetto nella vostra testa per conservare tutte le attività del percorso. Vedrete, sarà molto più facile per voi e per i vostri tutori.

16. Dopo la ricreazione, vi chiederò di completare il percorso su questa scheda. Mercoledì, prima di andare in piscina, apriremo il cassetto per vedere se dentro c’è tutto.

17. Percezioni Guardo e vedo Sento e ascolto e inizio dell'attività evocativa

18. 5a primaria Silenzio! Vorrei che mi guardaste e faceste silenzio…(silenzio per 30 secondi)

19. Attenti! Ora dovrete guardare, ascoltare, parlare.. per metterlo nella vostra testa e conservarlo. . Prima di tutto vi mostrerò la mappa del percorso. Vi chiedo di guardarla senza commentarla e senza fare domande. Forse non capirete tutto, ma non è grave. Ve la spiegherò dopo.

24. 5 anni scuola dell’infanzia Ora faremo silenzio così che ciascuno di voi possa riempire bene il proprio cassetto! Shhh!

25. Attenzione! Siamo pronti a vedere, sentire e parlare!

26. Stiamo per vedere il percorso sul tappeto. Ve lo mostrerò ma non parlerò affinché possiate guardarlo bene e fotografarlo, filmarlo o raccontarvelo.

27. Mostro il percorso e le sue diverse attività senza parlare. • Per questo ho realizzato un modellino con omini Playmobil che realizzeranno il percorso rispettando l’ordine delle diverse tappe.

34. 5a primaria Ora vi spiegherò il percorso e le sue diverse tappe.

37. Ecco le reazioni tipiche dei vostri «allievi» in piscina.

38. Discussioni tra alunni…

39. 5 anni scuola dell’infanzia Spiegazione delle diverse tappe…

40. I bambini possono manipolare gli omini Playmobil e il modellino. Le consegne di sicurezza saranno fornite in questo momento.

41. Proseguio dell'attività evocativa Rivedo nella mia testa Risento nella mia testa Mi ridico…

42. 5a primaria Ora, chiuderò la lavagna e nasconderò la mappa e voi continuerete a mettere nella vostra testa tutto quello che avete visto o sentito. Olivier, puoi dirmi come comincerai?

43. Io metterò la mappa nella mia testa e rivedrò e ridirò tutte le attività presenti sul pannello.

48. Alcuni hanno bisogno di muoversi, di fare i movimenti…

49. 5 anni scuola dell’infanzia Ora metteremo nel nostro cassetto tutto quello che abbiamo visto o sentito. Per questo, occorre fare silenzio e chiudere gli occhi se ci è di aiuto… Lydie, all’inizio, mi hai detto che non è successo niente nella tua testa.. Puoi dirmi come farai?

50. Mi ridirò in testa tutto quello che dovrò fare in piscina.