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Social studies: Research project

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Spanish Native Speakers III- High School. Social studies: Research project. Información sobre la escuela. North Dallas High School Descripción de la escuela: Escuela publica de cuatro años Grados 9-12 Inscripción: Total de Estudiantes: 1425. DIVERSIDAD ETNICA:

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Presentation Transcript
informaci n sobre la escuela
Información sobre la escuela
  • North Dallas High School
  • Descripción de la escuela:

Escuela publica de cuatro años

Grados 9-12

  • Inscripción:

Total de Estudiantes:

1425

  • DIVERSIDAD ETNICA:
  • Asiático/Pacifico Isleño
  • 4.35%
  • Nativo Americano
  • 0.07%
  • Hispano
  • 79.00%
  • Afro-Americano
  • 15.23%
  • Anglo
  • 1.26%
clase de espa ol para nativos iii
Clase de Español para nativos III
  • 20 estudiantes en esta clase.
  • Mezcla de competencia en español aunque todos poseen un buen nivel de competencia en comunicación básica .
  • Estudiantes son nacidos en los Estados Unidos o son inmigrantes de países Latino Americanos.
creando inter s
Creando interés
  • Comenzaría la lección anunciando un viaje
  • Después de llenar la primera parte del K-W-L les mostraría este video a los estudiantes:
  • http://www.youtube.com/watch?v=jranDYaiKbc
investigaciones
investigaciones
  • El primer paso de las investigaciones seria dividir a los estudiantes en pares.
  • Los estudiantes tendrían que investigar sus preguntas o temas.
  • Para ayudarlos con este proceso tendrían que crear un organizador donde escribirían sus notas principales.
aprendizaje explicito de estrategias
Aprendizaje explicito de estrategias
  • Estrategia de investigaciones: Verifica los hechos
  • Cuatro partes para enseñar una estrategia
  • Crear conciencia, demonstración, practica guiada, y aplicación.
presentaciones
Presentaciones
  • Los estudiantes deberán presentar sus descubrimientos en un formato de multimedia o en un poster.
  • Deberán usar ilustraciones ya sean dibujos, fotos de revistas, o imágenes impresas de la internet.
relaci n con art culos de clase
Relación con artículos de clase
  • Culture and Language:
  • “introduce more culture background knowledge” (Wang, 2011, p. 2)
  • “Using authentic sources from the native speech community helps to engage students in authentic cultural experiences. Sources can include films, news broadcasts, and television shows; Web sites; and photographs, magazines, newspapers, restaurant menus, travel brochures, and other materials” (Wang, 2011, p. 7).
  • Strategies for Teaching Social Studies to English Language Learners at the Elementary Level:
  • “social studies present an important avenue for ELLs’ success because this subject provides students the opportunity to share their experiences related to culture, language, and knowledge” (Weisman & Hansen, 2007, p. 1).
  • Background knowledge
  • Cultural background of students
references

Weisman, E., & Hansen, L. E. (2007). Strategies for Teaching Social Studies to English-Language Learners at the Elementary Level. Social Studies, 98(5), 180-184.

Wang, Jin. (2011). Culture Differences and English Teaching. English Language Teaching, 4(2), 223-230. doi:10.5539/elt.v4n2p223

Valcárcel, L. E. (1967). Machu Picchu. [Buenos Aires]: Editorial Universitaria de Buenos Aires.

Humbach, N., Velasco, S. M., Smith, S., & McMinn, J. (2006). Exprésate. Austin: Holt, Rinehart and Winston.

References: