Approche «Fonctionnement d’un objet technique»

1. Approche «Fonctionnement d’un objet technique» Objet analysé : le vélo Thème «les transports»

2. Approche Objet 1 Objet 2 Objet 3 Total horaire 1 Fonctionnement de l’objet technique 4.5 18 2 Matériaux 6 6 3 Energies 6 6 4 Evolution des objets techniques 6 6 5 Réalisation 18 18 Total par objet 25.5 10.5 18 Total horaire annuel 54 La répartition horaire : 13.5

3. 1h 30 élève en classe entière 6 classes de 6ème 20 élèves par classe Collège classé en catégorie 1 : ZEP – Zone sensible – Zone violence Les conditions d’enseignement :

4. Objet technique utilisé dans le transport des personnes Objet technique connu et déjà utilisé par les élèves Objet technique réel, facilement présent en classe Objet technique qui permet d’appliquer la démarched’investigation et la résolution de situation problème Objet technique qui permet une continuité avec les compétences du cycle 3 sciences et technologie de l’école primaire Intérêts pédagogiques :

5. Classe : 6ème Durée séance : 1h Horaire élève réglementaire : 1h30 hebdomadaire Connaissances (en référence au programme) Compétences (en référence au programme) Objet, support des apprentissa-ges Descriptif synthétique des activités d’apprentissage : activités proposées aux élèves pour qu’ils développent les connaissances et compétences visées. Analyse d’un objet technique : le vélo d e u f r f é e e c t i f s é a n c e n° n i v e a u 1 Produit Objet technique Fonction d’usage Fonction d’estime Associer à un usage un besoin Identifier objet et objet technique Identifier la fonction d’usage de l’objet Énoncer la fonction d’estime de l’objet 1 1 2 1 vélos objets simples présents dans la classe 2 Situation problème :  Qu’est-ce qu’un objet technique ? A1 : Les objets techniques -manipulation d’objets techniques simples Synthèse - Évaluation 3 g r o u p e s de 1h 3 Organisation des enseignements :

6. 6 3 g r oupes de 1h FONCT IONNEMENT Fonction technique Mode de description (schémas) - TIC : Consultation de documents numériques Identifier les principaux éléments qui constituent l’objet Associer l’objet réel et ses éléments à une représentation - TIC : Ouvrir et consulter des documents existants 2 2 3 vélos Modèles e-drawing - vélo 3D -dérailleur Site Flash «dévelop-pement d’un dérailleur» Situation problème : comment le mouvement d’un vélo est-il assuré ? A4 : Les éléments du vélo - démontage et montage des pièces d’un vélo annotation d’un modèle numérique 3D Situation problème : comment améliorer le déplacement d’un vélo ? A5 : Le fonctionnement du dérailleur - variation des déplacements en fonction de la position du dérailleur Synthèse - Évaluation 7

7. 8 3 groupes de 2h FONCT IONNEMENT Fonction technique - TIC : Recherche d’information sur «la toile» Identifier les fonctions techniques qui assurent la fonction d’usage - TIC : Retrouver une ou plusieurs informations à partir d’adresses URL données 2 vélos Lego Dacta Ressour-ces Internet : site velodoc Situation problème : comment le déplacement d’un vélo est-il assuré ? A6 : Le fonctionnement général du vélo - démontage et montage des pièces d’un vélo A8 : Les principe technique du vélo - montage de liaison pivot-glissant, de liaison rotation montage d’engrenages Synthèse - Évaluation 9 10 11

8. 14 3 groupes de 1h FONCT IONNEMENT Informations et caractéristiques techniques Conditions d’utilisation Caractéristiques d’entretien et règles de sécurité Performances Durabilité Recyclage et contraintes environnementales Repérer, dans une notice, les éléments permettant la mise en service du produit, son utilisation, son entretien, les règles de sécurité à observer Apprécier un produit en fonction de ses performances techniques, de son prix, de l’usage que l’acheteur en a 1 2 2 1 1 1 vélos catalogue Décathlon Situation problème : comment choisir et utiliser un vélo en toute sécurité ? A12 : La fiche technique du vélo - utilisation de catalogues rédaction de la fiche technique du vélo présent en classe A13 : La notice du vélo - utilisation d’un moteur de recherche utilisation des TIC (traitement de texte) Synthèse – Évaluation 15

9. un vélo et des pièces détachées des modèles numériques 3D Objets supports des apprentissages : des ressources Internet : www.velodoc.fr www.univ-lemans.fr/enseignements/physique/02/meca/deraille.html des catalogues spécialisés

10. Support : objets simples, vélos Situation problème : qu’est-ce qu’un objet technique ? Les gestes élèves : - manipulation d’objets techniques simples Activités élèves : • A1 Les objets techniques

11. Situation problème : comment le déplacement d’un vélo est-il assuré ? Support : modèle e-drawing vélo 3D • Les gestes élèves : • -  utilisation d’un logiciel de CAO/DAO en 3D • annotation des pièces qui permettent de transmettre • le mouvement du vélo • A4 Les éléments du vélo

12. Situation problème : comment le déplacement d’un vélo est-il assuré ? Support : modèle e-drawing dérailleur 3D site flash «le dérailleur, maquette pédalier Les gestes élèves : -  utilisation d’un logiciel de CAO/DAO en 3D - construction d’une maquette expérimentale - utilisation d’une animation : variation vitesse/déplacement • A5 Le dérailleur du vélo

13. Situation problème : comment le déplacement d’un vélo est-il assuré ? Support : vélos, pièces détachées, ressources Internet, Lego Dacta • Les gestes élèves : • -  démontage et montage des pièces d’un vélo • construction de liaison pivot, pivot-glissant, • d’engrenages • A6 Le fonctionnement général du vélo • A8 Les principes techniques du vélo

14. Situation problème : comment choisir et utiliser un vélo en toute sécurité ? Support : vélos, catalogues Décathlon, ressources Internet Les gestes élèves : - comparaisons de modèles de vélos - rédaction de la fiche technique du vélo présent en classe - utilisation d’un moteur de recherche et d’un traitement de texte • A12 La fiche technique du vélo • A13 La notice du vélo

15. Le cahier de cours - fiche « l’essentiel » : synthèse des connaissances et compétences - fiches outils  utilisables dans tous les cycles d’enseignement Le cahier d’activité - compte-rendu d’activité - synthèse des activités Les traces écrites