Download
1 / 33
340 likes | 453 Views
La metodologia del nostre centre Escola Príncep de Viana. Judit Fortuny Mònica Bosque Maria Cortasa Laura Jimenez. 1. Projecte Àlber. Adquirir les habilitats bàsiques d’accés al currículum com a eina per donar resposta a la diversitat i preparar als alumnes per a l’èxit.
E N D
La metodologia del nostre centreEscola Príncep de Viana Judit Fortuny Mònica Bosque Maria Cortasa Laura Jimenez
1. Projecte Àlber Adquirir les habilitats bàsiques d’accés al currículum com a eina per donar resposta a la diversitat i preparar als alumnes per a l’èxit. Competències que engloben aquestes habilitats: competència social i emocional, la cognitiva i la comunicativa.
2. Treball per projectes A l’escola Príncep de Viana s’utilitza el treball per projectes. Aquesta metodologia de treball fomenta el treball col·laboratiu i també la transdisciplinarietat. Requereix un treball d’investigació a l’escola i al context familiar.
3. Internivells Forma d’organització de l’alumnat del mateix cicle. Fomenta la interacció i el treball en equip entre alumnes de cursos diferents. El treball amb grups reduïts permet fer activitats més dinàmiques.
3.1. Juan López Enguany el tema d’Internivells ha estat l’exposició de Juan López “A la derriba”.
Un grup d’alumnes de Cicle Superior representen una ciutat utilitzant la tècnica de Juan López (amb cinta adhesiva)
A l’assignatura d’Anglès uns alumnes realitzen una activitat artística que consisteix en agafar un tros de fusta, enganxar-li trossos de cinta adhesiva al voltant i ficar-hi un missatge “A piece of thebrokenwall”.
Activitat a partir d’un diàleg: • Professor: Quines imatges utilitza Juan López per fer l’exposició de la Panera? • Alumnes: Les del carrer! • C: Per què no fem fotografies a l’escola? • J: Jo vaig buscar informació sobre Juan López i vaig trobar que li agradava l’estil urbà.
3.2. Antonio López Visita al museu d’art La Panera i a Fundació Sorigué (exposició dels caps d’Antonio López).
Un grup d’alumnes d’Internivells de Cicle Superior van treballar els símbols a partir de la caràtula de la pel·lícula “El sol del membrillo” protagonitzada pel mateix artista Antonio López.
A partir de les seves produccions vam fer una posada en comú on cada alumne es col·locava al davant i la resta de companys havien d'endevinar perquè havia representat allò. Un cop finalitzada la posada en comú, vam agafar les càmeres i vam gravar a cada alumne explicant el seu símbol. La majoria havien fet el símbol sobre coses que els agradaven com la música (motivacions personals).
A partir de la mateixa pel·lícula un altre grup d’Internivells de Cicle Superior van treballar el fruit del “codony” així com la seva utilització i les seves característiques. I també els sentiments que sentim les persones ja que a la pel·lícula l’artista parla d’experiències pròpies.
Un altre grup d’internivells de cicle superior va treballar quina informació ens aporten les caràtules de vídeo, DVD, CD...a través de la mateixa pel·lícula d’Antonio López.
Activitat: Els alumnes han d’imaginar que són Antonio López i escriuen el seu propi somni. Després, el professor fa un muntatge de vídeo on queden tots els somnis recopilats. Vídeo
Exemples de mapes conceptuals dels alumnes de cicle superior:
El passadis és un espai obert que permet als alumnes penjar les seves produccions per tal de deixar fluir el coneixement i realitzar prèstecs de consciència amb els altres companys de l’escola.
4. Transformació de les parets Amb la idea de “Deconstruir per reconstruir” de l’exposició “A la derriba” a l’escola hem fet una transformació de les parets constant.
Aprofitem els recursos que ens ofereix la comunitat • A través d’aquesta revista els alumnes treballen la competència comunicativa, escrita i lectora.
