Un site de travail collaboratif : Des ressources et des outils intégrés dans un enseignement

1. Aurélie Casties DSIUN Gérard Jean Paul Un site de travail collaboratif : Des ressources et des outils intégrés dans un enseignement

2. historique • Site eps des unités d’apprentissage • Apports théoriques pour les étudiants du master • Modèles à télécharger • Banque de situation pour les TP du master Un site qui s’enrichit d’une manière composite

4. Université numérique thématique • Un site en Education physique et sportive pour l’école primaire Conception du site

5. http://unt.univ-reunion.fr/uv2s/eps-ecole/

6. Choix du logiciel « scénari » • Modèle des situations et des unités d’apprentissage intégré dans le logiciel : création du module « réunia » • Possibilité de télécharger les sources et le logiciel • Egalement possibilité de se servir du site comme un site « normal »

7. Une appropriation « personnalistion »possible des contenus

10. Une matrice pour chaque activité et chaque niveau

11. Des situations modifiables

12. Des unités modifiables

13. L’utilisation « en l’état »

14. Des situations utilisables immédiatement

15. Des unités utilisables immédiatement

16. Une mutualisation possible Format unique Jean-paul.gerard@univ-reunion.fr

17. Des premiers résultats : des visites Canada Etats Unis Côte d’Ivoire Maroc Turquie Grande Bretagne Madagascar Mexique Allemagne Espagne Russie …….

18. Exploitation du site dans mon enseignement

19. Dispositif qui appartient à un enseignement Objectif du dispositif Analyse De l’enseignement Mise en œuvre pendant les stages TP et cm sur les activités Physiques Apprendre à concevoir ses leçons d’eps

20. Intégration dans l’enseignement Exemple : une étudiant doit apprendre à enseigner un jeu collectif CM les démarches d’enseignement des jeux Tâche : diriger avec une classe un jeu collectif c Vivre des jeux En savoir plus en permanence disponibles sur le site Banque de situations en permanence disponibles sur le site

21. Tâche : diriger avec une classe un jeu collectif c Scénario de l’apprentissage Concevoir l’enseignement Organiser et mettre en œuvre Evaluer : les réponses des élèves S’ évaluer : praticien reflexif Confrontation des observations : dépôt et « lecture »  sur le BV Rendre compte des observations faites dans un compte rendu : mail Travail avec sa «classe » S’approprier une situation de la banque disponible sur le site Rendre compte des observations faites dans un compte rendu : mail Des observateurs

22. Scénario de l’apprentissage Quels besoins en tic pour les étudiants? S’approprier une situation de la banque disponible sur le site Confrontation des observations : dépôt et « lecture »  sur le BV Travail collaboratif Travail individuel • Connaître : • Le site • Scénari • réunia • Connaître : • Le BV • GOOgle doc???

23. Quelle plus value de l’intégration des tice? • Economie de temps sur la conception • Possibilité plus grande de personnaliser sa préparation • Banque de ressources : ouverture sur des possibles • Regards croisés mutualisés sur un enseignement

24. Quelles limites? Quelles interrogations Etudiants Institution Enseignant sur le terrain Personnellement

25. Merci de votre attention