FORMAÇÃO DE GESTORES

1. FORMAÇÃO DE GESTORES OBJETIVOS: • Refletir sobre o processo desenvolvido pelo coletivo da Unidade Escolar para a realização da avaliação institucional e elaboração da Proposta Pedagógica e do Plano de Gestão • Definir procedimentos, registros e prazos

2. Embasamento legal • PARECER CEE Nº 67/98 – CEF/CEM – Aprovado em 18.3.98 ASSUNTO: Normas Regimentais Básicas para as Escolas Estaduais INTERESSADA: Secretaria de Estado da Educação • NORMAS REGIMENTAIS BÁSICAS PARA AS ESCOLAS ESTADUAIS • TÍTULO II Da Gestão Democrática • Capítulo V Do Plano de Gestão da Escola • TÍTULO III Do Processo de Avaliação • Capítulo II Da Avaliação Institucional

3. Avaliação Institucional • TÍTULO III Do Processo de Avaliação • Capítulo II Da Avaliação Institucional

4. Avaliação Institucional • Artigo 34 - A avaliação institucional será realizada, através de procedimentos internos e externos, objetivando a análise, orientação e correção, quando for o caso, dos procedimentos pedagógicos, administrativos e financeiros da escola. • Artigo 35 - Os objetivos e procedimentos da avaliação interna serão definidos pelo conselho de escola. • Artigo 36 - A avaliação externa será realizada pelos diferentes níveis da Administração, de forma contínua e sistemática e em momento específicos. • Artigo 37- A síntese dos resultados das diferentes avaliações institucionais será consubstanciada em relatórios, a serem apreciados pelo conselho de escola e anexados ao plano de gestão escolar, norteando os momentos de planejamento e replanejamento da escola.

5. Avaliação Institucional DECLARAÇÃO DE VOTO Consº Francisco Antonio Poli “Elenco, a seguir, alguns itens considerados muito positivos e que, do meu ponto de vista, merecem destaque especial: ... 4) introdução da avaliação interna da escolas: abrange todos os envolvidos no processo e volta-se para a totalidade dos aspectos escolares;”

6. PLANO DE GESTÃO • TÍTULO II Da Gestão Democrática • Capítulo V Do Plano de Gestão da Escola

7. Plano de Gestão DECLARAÇÃO DE VOTO Consº Francisco Antonio Poli “Elenco, a seguir, alguns itens considerados muito positivos e que, do meu ponto de vista, merecem destaque especial: ... 3) duração de 4 anos para o Plano de Gestão da escola: maior garantia de continuidade e unidade para o processo educativo;”

8. Plano de Gestão • Artigo 29 - O plano de gestão é o documento que traça o perfil da escola,conferindo-lhe identidade própria, na medida em que contempla as intenções comuns de todos os envolvidos, norteia o gerenciamento das ações intra-escolares e operacionaliza a proposta pedagógica.

9. Plano de Gestão • § 1º - O plano de gestão terá duração quadrienal e contemplará, no mínimo: • I - identificação e caracterização da unidade escolar, de sua clientela, de seus recursos físicos, materiais e humanos, bem como dos recursos disponíveis na comunidade local; • II - objetivos da escola; • III - definição das metas a serem atingidas e das ações a serem desencadeadas; • IV- planos dos cursos mantidos pela escola; • V- planos de trabalho dos diferentes núcleos que compõem a organização técnico- administrativa da escola; • VI - critérios para acompanhamento, controle e avaliação da execução do trabalho realizado pelos diferentes atores do processo educacional.

10. Plano de Gestão - anexos • § 2º - Anualmente, serão incorporados ao plano de gestão anexos com: • I - agrupamento de alunos e sua distribuição por turno, curso, série e turma; • II - quadro curricular por curso e série; • III- organização das horas de trabalho pedagógico coletivo, explicitando o temário e o cronograma; • IV- calendário escolar e demais eventos da escola; • V- horário de trabalho e escala de férias dos funcionários; • VI - plano de aplicação dos recursos financeiros; • VII - projetos especiais.

11. Plano de Curso • Artigo 30 - O plano de cada curso tem por finalidade garantir a organicidade e continuidade do curso, e conterá: • I - objetivos; • II - integração e seqüência dos componentes curriculares; • III - síntese dos conteúdos programáticos, como subsídio à elaboração dos planos de ensino; • IV- carga horária mínima do curso e dos componentes curriculares; • V- plano de estágio profissional, quando for o caso.

12. Plano de Ensino • § 2º - O plano de ensino, elaborado em consonância com o plano de curso constitui documento da escola e do professor, devendo ser mantido à disposição da direção e supervisão de ensino.

13. Plano de Gestão • Artigo 31 - O plano de gestão será aprovado pelo conselho de escola e homologado pelo órgão próprio de supervisão.

14. PGE Prêmio Gestão Escolar (PGE) 2012 – ano base 2011 • http://www.consed.org.br • http://www.consed.org.br/pge

15. Prêmio Gestão Escolar • O Gestão Escolar é um prêmio que estimula iniciativas exitosas na educação básica pública. Cada unidade da federação seleciona seu destaque estadual/distrital. Posteriormente, uma comissão formada por representantes dos parceiros do prêmio escolhe seis finalistas, que concorrem ao título de “Destaque Nacional”.

16. PGE • Em todas as etapas, são avaliadas cinco dimensões: • gestão pedagógica, • gestão participativa, • gestão de serviços e recursos, • gestão de resultados e • gestão de pessoas.

17. Detalhes desta edição • “Além de estimular e reconhecer  práticas de gestão exitosas, o prêmio tem o objetivo de fomentar a cultura de autoavaliação entre as escolas”, destacou a secretária executiva do Consed, Nilce Costa.

18. Detalhes • Ela também antecipou uma das novidades para 2012. As inscrições online, implementadas no ano passado, foram aperfeiçoadas.  Pela internet, as escolas também irão encaminhar os dossiês – conjunto de formulários a ser preenchidos, documentos e fotos que demonstram o processo de gestão.   A remessa do dossiê pelo correio continuará obrigatória, mas a disponibilidade em meio eletrônico irá facilitar o trabalho do gestor.

19. Detalhes • “A inserção de informações poderá ser feita na medida em que a escola reunir a documentação. Ao final, o próprio sistema organizará o dossiê para remessa já na ordem apropriada, incluindo itens como capa, sumário e anexos”, esclareceu Nilce Costa. “Antes, esta etapa do trabalho era manual, o que demandava mais tempo para concluir o dossiê”, completou a secretária executiva.

20. Planejamento e Proposta Pedagógica "Como transformar a rotina em desafio?" - artigo de Eny Maia Este texto trata dos vários aspectos que envolvem a elaboração e a consecução do Plano de Gestão Escolar. Enfatiza sobretudo o trabalho coletivo. Acentua a importância de se conhecer a realidade em que a escola está inserida: quem são os alunos, os professores, quais suas dificuldades e necessidades. Aborda, ainda, a questão da avaliação do Plano e de seu impacto na aprendizagem dos alunos, na equipe e nos professores. Por fim, discorre sobre a realidade do jovem brasileiro e da necessidade de um ensino voltado para ele. http://www.crmariocovas.sp.gov.br/prp_a.php?t=004

21. "Como transformar a rotina em desafio?" - artigo de Eny Maia • "... a definição do quê se aprende, como se aprende é que torna o plano [Plano Escolar] um documento de identidade da instituição.""A elaboração conjunta, a busca de consensos pode não ser o processo mais rápido de formular um plano escolar mas é, sem dúvida, o único possível para construir uma nova cultura pedagógica.""Nunca é demais repetir que é a partir do conhecimento sobre o que os alunos sabem e sobre o que precisam saber que se começa a desenhar o Projeto Pedagógico."

22. "Como transformar a rotina em desafio?" - artigo de Eny Maia • "...o trabalho coletivo é muito mais do que estar juntos; implica definir integradamente o que se vai ensinar e por quê. Implica em estabelecer critérios para a montagem do currículo, implica selecionar competências, conceitos e conhecimentos em conjunto.“ • "O Plano de Gestão da Escola é o programa central para o desenvolvimento dos espaços de integração com a comunidade. A escola dispõe, hoje, de recursos financeiros que exigem a participação coletiva para decidir sobre a aplicação dos mesmos. Para a participação no Conselho de Escola e nas Associações de Pais e Mestres, é necessário que a comunidade esteja consciente das responsabilidades nesta parceria e conheça os mecanismos e regras de funcionamento dos mesmos."

23. "Como transformar a rotina em desafio?" - artigo de Eny Maia • "A avaliação do Plano de Gestão Escolar deve ser tarefa coletiva da direção, equipe técnica, professores, alunos e comunidade, representada principalmente pelos pais. Para avaliar é necessário elaborar indicadores, o que também pode ser feito coletivamente. Os resultados positivos e negativos devem subsidiar a formulação de novas propostas." • "É também importante lembrar que todas as escolas têm uma história, seja feita de sucessos ou não. O reconhecimento dessa experiência, o pensar e representar sobre a escola, sem dúvida é o primeiro passo para que se avance na proposição de um plano exeqüível. O Plano de Gestão Escolar mais adequado não é o mais sofisticado em suas proposições, mas aquele que se pode executar com segurança." • Publicação: Artigo da Revista Acesso: revista de educação e informática n. 14. São Paulo: FDE, dez. 2000Páginas: 19-28

24. Proposta Pedagógica • Documento que define as intenções da escola, para realizar um trabalho de qualidade (o que temos, o que queremos, ações).

25. Proposta Pedagógica ePlano de Gestão • O Plano de Gestão operacionaliza a proposta pedagógica. • Resultado de um desejo coletivo (direção, docentes, funcionários, APM, Conselho de Escola, Grêmio e pais de alunos) da unidade escolar; • Resultam do compromisso do coletivo para alcançar as metas estabelecidas; • Resultam da interação docente para alcançar as metas estabelecidas pelo coletivo; • Resultam do entendimento: o que se entende por trabalho coletivo? como trabalhará o coletivo?

26. Proposta Pedagógica • Para elaborar são necessárias reflexões com base no diagnóstico da escola. • Reflexões: - o que se vai fazer? - como os trabalhos serão realizados? • Diagnóstico da escola: o que funcionou e que não funcionou no ano anterior? Como foram os resultados do SARESP? Como ocorreu a recuperação? Como elevar o nível de aprendizagem?

27. Aprendizagem • Cada professor em sua disciplina, estabelecerá metas a serem alcançadas com os “conteúdos significativos” que vai ministrar. • O aluno deve ser levado a “aprender a aprender”, ou seja, deve ser levado a desenvolver habilidades.

28. Proposta Pedagógica ePlano de Gestão • Definir metas a serem atingidas e as ações a serem desencadeadas. • HTPC – momento privilegiado para avaliação e acompanhamento.