Inovativní metody výuky v projektu „Nebojte se změny“

1. Inovativní metody výukyv projektu„Nebojte se změny“ Německý jazyk – obor Obchodník 1.ročník- začátečníci Mgr. Marcela Wirglerová č.143 „Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.“

2. Téma: Einkaufen, Essen, Číslovky Rozsah: 3 vyučovací hodiny

3. Cíl hodiny: • Procvičení slovní zásoby • Vizualizace slovní zásoby • Nácvik rozhovorů • Gramatika:1. psaní velkých písmen u podstatných jmen 2. množné číslo podstatných jmen 3. správné používání členu 4. použití označení hmotnosti a množství

4. Příprava: • Práce s učebnicí (Schritte International, Hueber Verlag) • Seznámení se se slovní zásobou – potraviny • Vysvětlení a procvičení základních číslovek • Seznámení se se slovní zásobou označující hmotnost a množství

5. Příprava: • Informace o měně a cenách potravin v Německu • Poslech rozhovoru : V obchodě • Nacvičování situací spojených s nákupem potravin v obchodě

7. Pomůcky: • Velká čtvrtka • Letáky supermarketů • Lepidlo, nůžky, pastelky, fixy

8. Úkoly: • Žáci si ve skupinách po dvou (třech) z českých letáků místních supermarketů vytvoří vlastní leták s nabídkou fiktivního nebo konkrétního německého supermarketu. • Potraviny v letáku označí názvem, množstvím, ve kterém se dané zboží obvykle prodává, a cenou v Eurech. • Vyrobený leták bude ohodnocen.

10. Úkoly: • Žáci si vytvoří rozhovor v němčině na téma nakupování • Použité výrazy: Kann ich Ihnen helfen? Wie viel möchten Sie? Sonst noch etwas? Ich möchte…. Ich brauche…. Danke, das ist alles. Sie bezahlen… atd. Poté rozhovor prezentují před třídou a rozhovory jsou hodnoceny

18. Vyučovací metody • Práce se slovníkem • Skupinová práce • Prezentace výsledku práce • Rozhovory • Hodnocení

19. Hodnocení: • K zhodnocení prací došlo po ukončení výroby letáků, na konci druhé vyučovací hodiny. • V hodnocení jsem se zaměřila na samostatnost při práci a počet chyb ve slovní zásobě, případnou míru pomoci učitele.

20. Hodnocení rozhovorů: • Ve třetí vyučovací hodině si žáci měli vytvořit rozhovor na téma „v obchodě.“ • Při hodnocení jsem sledovala vhodnost použité slovní zásoby, správnost gramatiky (např. časování sloves, výstavba tázací věty, atd.) a výslovnost.

21. Celkové hodnocení hodin: • Cílem práce bylo mimo jiné i aktivní zapojení všech žáků do práce, získání kladného vztahu k novému cizímu jazyku a pozitivního zážitku s učení se cizího jazyka. • Žáci využili i znalostí z odborné praxe a z předmětů Obchodní provoz a Zbožíznalství.

22. Celkové hodnocení hodin: • Žáci získali praktickou dovednost v oblasti prodeje a nákupu zboží a komunikace s prodejcem a zákazníkem v německém jazyce. • Žáci se dovedou orientovat v názvech potravin a množství a cenách v německém obchodě. • Hotové plakátky prezentovali ve třídě a v jazykové učebně.

25. Postřehy: • Tuto metodu je vhodné použít zejména u začátečníků, kteří se s cizím jazykem doposud nesetkali. • Hlavním cílem bylo oživení hodin německého jazyka, spojení cizího jazyka s reálným situacemi a zapojení všech žáků do práce, podpoření jejich kladného vztahu k jazyku – tato metoda můj cíl splnila.

26. Použitá literatura: • Německo-český, česko německý slovník, FIN Publishing • Schritte Intenational, Hueber Verlag