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Um (bom) problema (não) é (só) … Paulo Abrantes, Faculdade de Ciências de Lisboa, 1989

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Um (bom) problema (não) é (só) … Paulo Abrantes, Faculdade de Ciências de Lisboa, 1989. Aquilo que é (e não é) um (bom) problema…. Exercício Problema “de palavras” Problema “para equacionar” Problema “para demonstrar” Problema “para descobrir”. Processos Actividades Experiências.

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Um (bom) problema (não) é (só) …

Paulo Abrantes, Faculdade de Ciências de Lisboa, 1989

Aquilo que é (e não é) um (bom) problema…

  • Exercício
  • Problema “de palavras”
  • Problema “para equacionar”
  • Problema “para demonstrar”
  • Problema “para descobrir”
  • Processos
  • Actividades
  • Experiências.

ENSINO/APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA

Carácter

relativo

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

  • Problema da vida real
  • Uma situação problemática
  • Uma situação (ainda) não problemática
  • Formulação de conjecturas
  • Investigação e exploração de ideias
  • Validação de resultados
  • Construção de argumentos convincentes

Carlos Silva e Liliana Raposo

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Um (bom) problema (não) é (só) …

Paulo Abrantes, Faculdade de Ciências de Lisboa, 1989

Questões:

  • Como despertar nos alunos o interesse pela resolução de problemas?
  • Centrando o ensino-aprendizagem na resolução de problemas, como organizar o trabalho da aula?
  • Como deverá ser o percurso dos alunos, ao longo dos vários ciclos, na experiência da resolução de problemas?

Carlos Silva e Liliana Raposo