1 / 19

Senter for IKT i utdanningen

Senter for IKT i utdanningen. Sylvi Barman-Jenssen. Hvem er vi? Hva gjør vi? Noen funn fra forskning. Hvem er vi?. Senter for IKT i utdanningen ble opprettet 1. januar 2010 Sammenslåing av tre enheter: ITU, UNINETT ABC og utdanning.no Kontorer i Tromsø og Oslo Ca 55 ansatte.

melvyn
Download Presentation

Senter for IKT i utdanningen

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Senter for IKT i utdanningen Sylvi Barman-Jenssen

  2. Hvem er vi? Hva gjør vi? Noen funn fra forskning

  3. Hvem er vi? Senter for IKT i utdanningen ble opprettet 1. januar 2010 Sammenslåing av tre enheter: ITU, UNINETT ABC og utdanning.no Kontorer i Tromsø og Oslo Ca 55 ansatte

  4. Vår oppgave • Senter for IKT i utdanningen skalarbeide for bedrebrukav IKT for øktkvalitet, styrketlæringsutbytteogbedrelæringsstrategieriutdanningen. • Senteretskalvurderenyteknologiogdigitalemedieroganalyserederespedagogiskepotensial. • Senteretharansvar for å formidlekunnskapavhøykvalitetom IKT oglæring. • Senteretsvirkeområdeer i hovedsakgrunnopplæringen, barnehageområdetoglærer- ogførskolelærerutdanningen.

  5. Våre hovedmålgrupper • Barn i barnehagen • Elever i grunnskolenogvideregåendeopplæring • Studenter i førskolelærer- oglærerutdanningen

  6. Hva gjør vi? Noen eksempler: Digitale praksisnettverk og Rom for læring iTEC FEIDE

  7. Gripe tak i den gode praksisen

  8. Rom for læring http://vimeo.com/17192711

  9. Prosjektet iTEC • Innovative Technologies for an Engaging Classroom • Hovedmål: å utvikleengasjerendescenarier for læringifremtidensklasserom, somkanvalideresistor-skalapilotforsøkogseneretasibrukpå bred basis. • iTECskalutvikle en modellsombeskriverhvordanbrukavteknologisomstøtter innovative lærings- ogundervisningsprosesserkantasfrasmå-skalapiloteringtil å bli en del avpraksisisvært mange europeiskeklasserom. http://itec.eun.org

  10. Organisering • Varighet 4 år • Oppstartseptember 2010 • Pilotforsøk i merenn 1000 klasserom, fordeltpå 12 land • 27 partnere, inkludertutdanningsmyndigheter, forskere, teknologileverandører, innovative lærereogandreeksperterpåteknologi-støttetlæring • Støttetav EU-kommisjonen med 9,45 milloner Euro • Koordinertav European Schoolnet

  11. Gjennomføring • Prosjekteterrettet mot fagenematematikkognaturfag i ungdomsskolen • Vi skalrekruttere 50 -100 klasseromtilpilotforsøkene • Prosjektetvilikkeutstyreskoler med teknologi, man vilbenytte den utrustningensomalleredefinnes i skolene.

  12. FEIDE - Felles elektronisk identitet http://www.feide.no En viktig mekanisme for å skape et velfungerende marked for digitale læremiddel

  13. Noen funn fra forskning

  14. Elevmotivasjon og digital kompetanse Monitor 2009 viser sammenheng mellom digital kompetanse og skolemotivasjon Dette betyr at elever som ønsker selvutvikling og mestring er mer digitalt kompetente enn andre Undersøkelsen tester ikke sammenheng mellom motiviasjon og spesifikke digitale verktøy

  15. Differensiering • IKT gjørdetmulig å differenseriemellomelevernårdetgjelder: • forventning • målsetting • innhold • oppgavetyper • innlæringstempo • ulikemediesjangre

  16. Læringstrykk IKT girmulighet for kontinuerligeinnleveringerogtilbakemeldinger Leksearbeidetblirmersynlig, elevenesfagligearbeidoginnsatsblir sett ogfølgeligblirelevenemermotiverte Godelærerebrukerteknologitilågå i dialog med eleveneomhvordan de skalnålæringsmålene sine.

  17. Evaluering Monitor 2009 viser en sammenhengmellomskolensbrukav IKT, lærernesdigitalekompetanseogskolenssatsningpåformativvurdering. IKT gjørdetmuligåbådegjennomføreformativogsummativevaluering Summativevalueringkanautomatiseres, f.eks. ved quiz. Quizerkanogsåbrukesformativt for åtrene mot en prøveeller en eksamen. Internasjonalforskningviser at dettebidrartilbedreelevprestasjoner.

  18. Eleveromhvordandigitalelæremidlerkanmotivere, fra Monitor 2010. • “…Determyefetereåkonstruere et øyeennåskriveomhvordandet ser ut, naturfag for eksempel”. • “…pånettettillærebokaerdetvideoklipp, ogsåerdetnoensomleser, ogsåfår du oppgavertildet du nettopphar sett. Detsynesjegerveldig bra”. • Elever, 9. trinn

  19. Kontaktpersoner Rom for læring: Øystein Nilsen, oystein.nilsen@iktsenteret.no iTEC: Ola Berge, ola.berge@iktsenteret.no FEIDE: May Britt Stamsø, may.britt.stamso@iktsenteret.no Informasjon og kommunikasjon for senteret, Vibeke kløvstad, vibeke.klovstad@iktsenteret.no

More Related