slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Kunnskapsløftet - forskningen PowerPoint Presentation
Download Presentation
Kunnskapsløftet - forskningen

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 18

Kunnskapsløftet - forskningen - PowerPoint PPT Presentation


  • 192 Views
  • Uploaded on

Kunnskapsløftet - forskningen. Organisering: prosjekter og programstyre Resultater: det store bildet Veien videre: er økt variasjon et problem? . Kunnskapsløftet – fakta . En reform? – et sett av nye tiltak og virkemidler Forskning om reformen 10 forskningsmiljøer

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Kunnskapsløftet - forskningen' - malory


Download Now An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
kunnskapsl ftet forskningen
Kunnskapsløftet - forskningen

Organisering: prosjekter og programstyre

Resultater: det store bildet

Veien videre: er økt variasjon et problem?

kunnskapsl ftet fakta
Kunnskapsløftet – fakta
  • En reform? – et sett av nye tiltak og virkemidler
  • Forskning om reformen
      • 10 forskningsmiljøer
    • Basert på 40 rapporter + 4 synteserapporter
      • Et utvalg av hovedfunn
      • Ca. 60 mill nkr
kunnskapsl ftet
Kunnskapsløftet
  • Grunnleggende endring i hva som utgjør fokus.
    • Elevenes kunnskap
    • Lærernes arbeid
    • Ledelse og styring
f r 2000 2012
Før 2000 – 2012
  • Hva hadde vi av kunnskap om skolen før 2000?
  • Hva har vi i dag som gir kunnskap om skolen?
    • Evaluering av kunnskapsløftet
    • Tidsserier: PISA, TIMSS, CiViC, Pirlsetc
    • Nasjonale prøver på ulike trinn
    • Registerdata, karakter
    • Ulike undersøkelser som er rettet mot kvalitetsforbedring, etc
      • Studier med stor N og liten n
    • Hverdagen i norsk skole – erfaringsbasert kunnskap
kunnskapsl ftet1
Kunnskapsløftet
  • Forskningens rolle
    • Politiske intensjoner – begreper
    • Analytiske begreper – gir ny kunnskap
hva nskes det svar p
Hva ønskes det svar på?
  • Utgangspunkt:
    • Er reformen rett tenkt?
    • Rett gjennomført?
    • Har den noen effekter?
      • Konkretisering og spesifisering
sentrale sp rsm l i reformen
Sentrale spørsmål – i reformen
  • Er strategiene og virkemidlene som er valgt utformet på en måte som gir sammenheng og konsistens i reformen?
  • Hvordan er ansvarsfordelingen mellom de ulike nivåene i innføringen av reformen, og hva innebærer reformen av endringer i styringsmodellen for norsk skole?
  • Hvordan lærere forstår og tar i bruk de nye læreplanene?
kunnskapsl ftet2
Kunnskapsløftet
  • Læringsresultater
    • optimisme ?
    • når kan endring spores - i 2005-2006
    • økt spredning i bruk av karakter
    • økt variasjon blant elevene
  • Strukturtrekk
    • Stabilitet (frafall, gjennomstrømming, valg av studier, endring i prestasjoner)
    • Sosial ulikhet
  • Styring og innhold
    • Delegert ansvar til skoleeier, ledelse og lærere, virker det? Kommuner og skoler i ulikt tempo
    • Kompetansemålene virker de?
styring implementering
Styring – implementering
  • Skoleeierne opplevde liten støtte fra staten tidlig i reformen
  • Staten har ikke tatt helhetlig grep om implementeringen:
    • Uklar styring og ansvarsplassering
    • Uklare styringssignaler
    • Uklart om grunnleggende ferdigheter
    • Hva betyr uklarhet?
    • Styringsdilemmaer mellom styring fra staten og skolenivå
kunnskapsl ftet l replaner
Kunnskapsløftet - læreplaner
  • Hovedfunn:
    • Sentrale og lokale dokumenter er lite konkrete på:
      • hvorfor det er nødvendig å endre praksis, hvordan den nye praksisen skal være, hva de ønskede endringene går ut på
    • Ulike kunnskapssyn i det nye læreplanverket – inkonsistens mellom de ulike delene
    • Kompetansemålene i læreplanene oppleves som til dels uklare (variasjon mellom fag)
kunnskapsl ftet l replaner og innhold
Kunnskapsløftet - læreplaner og innhold
  • Analyse av grunnleggende ferdigheter
    • I studier av klasserom:
      • Forekomst av grunnleggende ferdigheter og læringsstrategier er tilfeldig, svak dybdeorientering.
    • Læreres planlegging
      • Det er få funn på planlegging for en systematisk progresjon i elevenes tilegnelse av grunnleggende ferdigheter – over tid – på tvers av fag.
slide13

Kunnskapsløftet - Vurdering

  • Vurderingspraksis er endret etter Kunnskapsløftet.
    • Svært viktig – VURDERING
    • Forutsetter: kollektiv normering
    • Det er ulike meninger om økt dokumentasjonskrav.
    • Relasjonen mellom profesjon og standarder
kunnskapsl ftet oppsummering
Kunnskapsløftet - oppsummering
  • Strukturendringene er på vei – rammevilkår (men disse justeres underveis)
  • Skoleeier og ledelse øker i betydning
    • Tolkning av sentrale mål og formulering av lokale mål og strategier
  • Lærerollen: profesjonalisering i forhold til innhold og metoder
kunnskapsl ftet3
Kunnskapsløftet
  • Og nesten til slutt;
    • Når det normative ikke regulerer; hvordan bruke styringsdata – evidens for forbedring
      • Styringsdilemma
    • Variasjon: kommuner, skoler, lærere, elever, foreldre..
    • Differensiering i tiltak
    • Revitalisering av grunnleggende grunnleggende ferdigheter
hva n
Hva nå ?
  • Forskning:
    • Videreutvikling måleinstrumenter (liten og stor N)
    • Videreutvikling teori- og praksisutviklende studier (liten n)
  • I praksis
    • Utfordring: systematisk bruk av data og analyser, samt konsekvenser av disse
    • Utfordring: kombinasjon av ulike kunnskapsformer
om dagen
Om dagen
  • Mange spennende sesjoner
  • Synteser og internasjonale perspektiver
  • Kunnskap og utdanningspolitikk
kunnskapsl ftet til slutt
Kunnskapsløftet – til slutt
  • Kunnskapsløftet + andre studier gir:
    • Kunnskap som gir økt innsikt for politikkutforming og implementering
      • Struktur informasjon
      • Beskrivende
      • ”Klima”
    • Men mindre presis kunnskap som kan forbedre praksis
      • Retningsgivende
      • Teoribasert
      • ”Været”