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Séminaire PT 15 décembre 2006 Marc DERUMAUX Organisation pédagogique pilotée par l’Objectif.

Séminaire PT 15 décembre 2006 Marc DERUMAUX Organisation pédagogique pilotée par l’Objectif. Situation actuelle de la filière PT. La PT souffre d’une image parfois « dévalorisante » : Elèves plus faibles qu’ailleurs Pas de spécificité bien identifiée par les écoles.

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Séminaire PT 15 décembre 2006 Marc DERUMAUX Organisation pédagogique pilotée par l’Objectif.

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Presentation Transcript

  1. Séminaire PT 15 décembre 2006 Marc DERUMAUX Organisation pédagogique pilotée par l’Objectif.

  2. Situation actuelle de la filière PT • La PT souffre d’une image parfois « dévalorisante » : • Elèves plus faibles qu’ailleurs • Pas de spécificité bien identifiée par les écoles Evolution du nombre de places offertes et du nombre d’entrés.

  3. Analyse du besoin du produit « filière de formation PT » Pour qui ? Sur quoi ? Ecoles Etudiants ingénieurs Filière PT Donner aux étudiants les compétences et savoirs nécessaires au cycle ingénieur et à leur carrière. Dans quel but ?

  4. Etudiants ingénieurs Ecoles FP1 FC3 Filière PT FC2 FC1 Concours Lycées FP1 : Donner aux étudiants les compétences et savoirs nécessaires au cycle ingénieur et à leur carrière. FC1 : S’adapter à la sélection par concours. FC2 : Attirer les bons candidats des lycées. FC3 : Travailler avec les écoles pour suivre leur dynamique.

  5. Interview des écoles à propos de la filière PT • Les écoles justifient le nombre de place offertes • Par le rapport avec le nombre d’inscrits • Par le niveau du dernier entré dans la promotion • Les élèves de PT réussissent normalement dans toutes les écoles. • Les écoles apprécient le sens pratique des PT comme des PSI mais regrettent leurs lacunes en mathématiques et physiques contrairement aux PSI. • L’ENSAM souligne fortement qu’il y a peu de bons candidats en PT, par suite des difficultés de recrutement de la filière.

  6. Physique Français Langues Math SI Approche système TP TP/BE TP TP TP/BE Cours/TD Cours/TD Cours/TD BE Objectifs de formation en bac+1 – bac+2 en PT. • Compétences : • Rigueur • Synthèse • Communication • Autonomie • Créativité • Organisation • Conceptualisation • Modélisation • Expérimentation • Ouverture d’esprit • Savoirs : • Calculs pour modéliser • Phénomènes physiques • Modèles associés • Solutions techniques A quoi servent les SI ???

  7. Conclusions : La réflexion sur les enseignements en SII doit être une occasion privilégiée d’échanger avec les écoles. L’organisation pédagogique peut se bâtir solidement sur les objectifs globaux de la formation.

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