1 / 7

RISKTRAINER

FORMATION INTERACTIVE EN GROUPE INTERACTIEVE GROEPSTRAINING Francoise LHERMITTE ULg-STES Ramona HAMBACH UA-ESOC BRUXELLES, le 5 Décembre 2006. RISKTRAINER. RISKTRAINER: APERCU DE LA FORMATION D’ANIMATEURS. Une journée. Questions sur les concepts de base (e-learning)

loyal
Download Presentation

RISKTRAINER

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. FORMATION INTERACTIVE EN GROUPE INTERACTIEVE GROEPSTRAINING Francoise LHERMITTE ULg-STES Ramona HAMBACH UA-ESOC BRUXELLES, le 5 Décembre 2006 RISKTRAINER

  2. RISKTRAINER: APERCU DE LA FORMATION D’ANIMATEURS Une journée • Questions sur les concepts de base (e-learning) • Tour de table • Mise en pratique des compétences pédagogiques et communicationnelles • Exercices en 3 étapes • Pour aller plus loin dans la Gestion Participative des Risques • Exposé

  3. RISKTRAINER: Matinée Questions sur les concepts de base (e-learning) • Gestion Participative des Risques • Compétences pédagogiques et communicationnelles • (Construction d’un guide d’entretien) Mise en pratique Etape 1 : préparation • en dyades (conseiller en prévention et médecin du travail) • à l’aide du manuel Risktrainer • à partir de cas vécus par les participants

  4. RISKTRAINER: Namiddag sessie Stap 2: Praktijk: modereren v/e groepsgesprek (=PRA) is niet eenvoudig hulpmiddel: topiclijst (cfr module 2, e-risktrainer) • ? stellen • ? volgorde doel: bruikbare informatie Stap 3: Twee concrete casussen uitwerken (bv. dragen van PBM’s) • per groep topiclijst ontwikkelen (cfr voormiddag) • topiclijst testen tijdens PRA (rollenspel) • feedback en bijsturing door trainers (o.a. dynamiek, vraagstelling, lichaamstaal, weerstand,…)

  5. Voorbeeld casus: « Werknemers dragen de PBM’s niet » Wat voor informatie wil de preventieadviseur bekomen: • Waarom willen werknemers de PBM ‘s niet dragen? • Hoe werknemers motiveren om PBM’s wel te dragen Dus: kwalitatieve benadering (PRA)

  6. Hoe heet je en wat zijn uw hobby’s? • Wat versta je onder een persoonlijk beschermingsmiddel? • Teken uw kind op de werkpost, welke PBM’s zou je hem • laten aandoen? • Wat draag je zelf niet dat je jouw kind wel zou laten • aandoen? • Hoe komt het dat je die PBM’s niet zelf draagt? • Wat zijn de voordelen en de nadelen van het dragen van de • huidige PBM’s die ter beschikking zijn? (bijvoorbeeld: • veilig, comfort, prestige, niet voor handen zijn) • Wat zou je kunnen motiveren om ze wel te dragen? • Van al wat je hebt gezegd, wat is voor jou nu het • belangrijkste dat moet verwezenlijkt worden om de PBM’s • te dragen? ALGEMEEN 5 categorieën vragen • Openings- • Introductie- • Overgang- • Sleutel- • Slot- SPECIFIEK

  7. TEN SLOTTE: • Opvolging en implementatie van e-risktrainer (cfr module 3) • Andere instrumenten: TOXPRO, TOXTRAINER, • SOBANE, …

More Related