聖公會白約會督中學中二級專題研習課第一節 (16-1-2002) 8:30 - 12:30

聖公會白約會督中學 中二級專題研習課第一節 (16-1-2002) 8:30 - 12:30

暖身活動

瞎子併圖 1.每組選一位組員扮 “瞎子” ，將會以布條蒙上眼睛。 2.另派一位組員到臺前，領取一袋物件及聽指示。 3.進行活動時，記著：祇有“瞎子”能動手，其餘祇能動口

活動進行時間： 十分鐘

討論： 每組分成兩部份：“瞎子” 和開眼組員各自寫下： (I) 在活動過程中，有甚麼感受？ (II) 溝通有困難嗎？如何解決呢？用甚麼方法去完成工作的？

活動反思 良好的溝通是：我們的團隊精神是：

甚麼是專題研習？ 專題研習是對某一課題、現像、事件作深入的探討。

專題可能是： 找出事物的真相元朗區某些鄉村經常水浸的原因現時的垃圾堆田區填滿後可以處找到合適的地方堆放垃圾呢？尋找某個問題的解決方法發現新問題/發明新事物的士全部轉用石油氣作燃料會引發的後果輕便鐵路可以解決區內的交通擠塞問題嗎？引證推翻某個論點觀點引證解釋某個現象新鄉鎮發展愈迅速產生的廢棄物愈多

專題研習的好處 (A) 學習能力方面 (B) 學習動機方面 (C) 學習的態度方面 (D) 個人成長方面

(A) 學習能力方面 (1) 掌握研究的方法 (2) 培養批判性思維分析能力解決問題的能力

(3) 創造力 創造思考創意作品創意精神

(4) 應用資訊科技的能力 (5) 多元化的能力發展

(B) 學習動機方面 專題研習較一般課堂學習更有趣學生有機會研究自己興趣範圍內的課題學生的學習動機會提高

(C) 學習態度方面 (1) 培養自學的能力自律主動獨立思考願意解決困難

(2) 裨益同儕學習 與他人合作互補不足互相激勵發揮所長

(D) 個人成長方面 (1) 瞭解自已的不足 (2)人際社交方面溝通技巧團隊合作領導力

進行專題研習應有的態度 同學若要從專題研習中獲益必須 • 主動思考 • 積極提問 • 開放溝通 • 勇於嘗試 • 善於管理時間

怎樣進行專題研習?

第一步：探討主題 • 必須透徹了解題目 • 認清環繞主題的子題目

探討主題 利用腦力激盪術作擴散性思維

看見日本這個字你想到什麼? ? ? ? 日本 ? 跟身邊同學討論,試提出三個想法

子彈火車 溫泉 Sony discman 劍道 ? 鳥居富士山比卡超出前一丁堂本剛堂本光一日本和服樂聲牌電飯煲本田茶道剌身豐田神舍工業用機械人櫻花嵐(arashi) 壽司木村拓哉小丸子

利用你所選的題目進行腦力激盪 看見________ 這個字你想到什麼? ? ? ? ??? ? 讓我們試試吧!

你想到五個,十個…… 越想越多!!! 注意: 腦力激盪的原則

亂七八糟 亂成一團怎樣能夠『亂中有序』? 分類

和服子彈火車豐田出前一丁神舍劍道剌身鳥居本田工業用機械人壽司茶道 Sony discman 日本比卡超樂聲牌電飯煲堂本剛堂本光一櫻花小丸子木村拓哉分類溫泉嵐(arashi) 富士山

作有系統的思考 利用心智圖

如何製作心智圖? • 想像用樹形格式排列題目的要點

在紙中央寫出或畫出主題 （要注意清晰及有強烈視覺效果）將相關的內容放在同一分支相關內容分支分支從中心將有關聯的要點分支出來然後主題

用不同顏色,圖案,符號,數字,字形大小表示類形,次序.....用不同顏色,圖案,符號,數字,字形大小表示類形,次序..... 用箭咀把相關的分支連起來日本如在某項目未有新要點，可在其他分支上再繼續只須要將意念寫下來，不用決定對錯群集學校資優計劃

第三次 第二次適當時可作一次又一次的腦力激盪多思考! 多思考! 多思考! 多思考! 多思考! 多思考! 群集學校資優計劃

製作心智圖 各組按內容的特質分類/歸類, 每一個類別即成一個子題目 (完成後可見該題目涵蓋的範圍, 若內容相同,可加以組合成改進的意見)

和服子彈火車豐田出前一丁神舍劍道剌身鳥居本田工業用機械人壽司茶道 Sony discman 日本比卡超樂聲牌電飯煲堂本剛堂本光一櫻花小丸子木村拓哉分類溫泉嵐(arashi) 富士山

杯麵壽司刺身汽車食神舍電器文化科技工業住電子產品日本鳥居衣櫻花娛樂和服旅遊時裝動畫溫泉富士山日劇

www.mindjet.com

學生討論並選擇各組員共同有興趣作深入探討之子題目學生討論並選擇各組員共同有興趣作深入探討之子題目

杯麵壽司 ? 刺身汽車食神舍電器 ? 文化科技工業住電子產品日本鳥居衣櫻花娛樂 ? 和服旅遊時裝動畫溫泉富士山日劇

經歷我的經歷 有四組同學分別選定主題如下: 溫泉日本旅遊薰衣草 Neither too broad nor too narrow 富士山 ? An interesting, attractive, meaningful and creative topic

杯麵壽司刺身汽車食神舍電器例子文化科技工業住電子產品日本鳥居衣櫻花娛樂和服旅遊旅遊時裝動畫溫泉溫泉富士山日劇

落實研究主題 => 從眾多的子題中決定最終的研究主題利用六何法擬訂問題勾劃研究的具體內容對所選之範圍作全面檢視!

利用六何法各擬訂問題 • WHY為什麼, 何故 • WHAT做什麼, 何事 • WHO何人 • WHEN何時 • WHERE何地 • HOW如何, 何以 ?

為甚麼日本人經常泡溫泉？ 泡溫泉時有甚麼應注意的地方？溫泉可分成那些種類？泡不同的溫泉可有不同的功效嗎？

有創意 類型發展方法溫泉分佈的地區好處有意義與科目相關

探討主題時要注意的地方 • 考慮研究課題的可行性 • 思考研究課題之價值 / 意義 • 認清研究的目的

Brainstorming 腦力激盪 B Mind Map 心智圖 M 學習日誌自我反思 6W 六何法 W Data Collection 數據收集 Focus 焦點

多方法, 多角度, 多思考!

第二步：文獻探究 • 在深入研究前進行 • 加深對研究課題的認識 • 了解前人做過甚麼工夫 • 省卻不必要的重複工作 • 確定研究方向（提出假設）

引錄文獻格式 Davis G.A. & Rimm S. (1997). Education of the Gifted and Talented. New York: Allyn & Bacon 李平譯（1997）：經營多元智慧。台北：遠流出版社

第三步：搜集資料驗證假設 我可以從那裡找到關於這課題的資料及支持該假設的數據﹖

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