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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. un enfoque constructivista. MTRA. EDITA HAZA TEJERA. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. un enfoque constructivista. En esta sección se explica el uso y el por qué de las estrategias de aprendizaje. Además, de cómo construirlas por medio de software de computadora.

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estrategias de aprendizaje

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

un enfoque constructivista

MTRA. EDITA HAZA TEJERA

estrategias de aprendizaje1
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

un enfoque constructivista

En esta sección se explica el uso y el por qué de las estrategias de aprendizaje. Además, de cómo construirlas por medio de software de computadora.

estrateg as de aprendizaje
ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE.
  • Se identifica como una operación: particular, práctica o intelectual, de la actividad del profesor o de los alumnos, que complementa la forma de asimilación de los conocimientos que presupone determinado método.
1 preguntas gu a
1. PREGUNTAS GUÍA.

Es una estrategia que nos permite visualizar de una manera global un tema a través de una serie de preguntas literales que dan una respuesta específica.

Características:

Se elige un tema.

Se formulan preguntas literales (qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, quién, etc.).

Las preguntas se contestan con referencia a datos, ideas y detalles expresados en una lectura.

La utilización de un esquema es opcional.

estructura preguntas gu a epg

OBJETIVO

¿Para qué?

CONCEPTO

¿Qué?

Tema central

PERSONAJE

¿Quién?

CAUSA

¿Por qué?

CANTIDAD

¿Cuánto?

PROCESO

¿Cómo?

LUGAR

¿Dónde?

TIEMPO

¿Cuándo?

Estructura Preguntas Guía: EPG
ejemplo epg

Se conoce por el libro que publicó en 1687 “Philosophiae Naturalis Principia Matemática”

En Inglaterra

Leyes de la

Dinámica

Estableció relaciones mediante la fuerza gravitacional en la Tierra y con relación a la Luna

Fuerza gravitacional radio terrestre 6371.45 km

En 1679 año de la formulación de la ley

Isaac Newton

(1643-1727)

Ejemplo EPG:

¿Dónde?

Por medio de…

¿Qué?

¿Cómo?

¿Quién?

¿Cuándo?

2 cuadro pni positivo negativo interesante
2. CUADRO PNI(Positivo-Negativo-Interesante).

Es una estrategia que permite plantear el mayor número posible de ideas sobre un evento, acontecimiento o algoqueseobserva.

Características:

Plantear una serie de ideas sobre un tema considerando aspectos positivos y negativos.

Plantear dudas, preguntas y aspectos curiosos.

Es útil para lograr un equilibrio en nuestros juicios valorativos y, por lo tanto, para poder tomar decisiones fundamentadas.

3 mapas sem nticos
3. MAPAS SEMÁNTICOS.

Es una estructuración categórica de información representada gráficamente.

Características:

Identificación de la idea principal.

Categorías secundarias.

Detalles complementarios (características, temas, subtemas).

ejemplo mapa sem ntico

PROPIEDADES QUÍMICAS

PROPIEDADES FÍSICAS

COLOR

P.H.

EMPETRSA

AGUAS OCEÁNICAS

ALTAS

BASURA

POR ACTIVIDADES ANTRÓPICAS

OLAS

POR DERRAMAR PETRÓLEO

MAREAS

BAJAS

CORRIENTES MARINAS

ACTITUDES

HIDRÓSFERA

CONTAMINACIÓN

RÍOS

VÍA DE COMUNICACIÓN

PESCA, TURISMO, ETC.

EXTRACCIÓN DE PETRÓLEO

VIEJO

MADUROS

JÓVEN

AGUAS SUBTERRANEAS

LAGOS

TECTÓNICO

BARRA

CRÁTER

Ejemplo mapa semántico:
mapas cognitivos
MAPAS COGNITIVOS.

Son estrategias que hacen posible la representación de una serie de ideas, conceptos y temas con un significados y sus relaciones, enmarcando éstos en un esquema o diagrama.

Características:

Sirven para la organización de cualquier contenido escolar.

Auxiliar al profesor y al estudiante a enfocar al aprendizaje sobre actividades específicas.

Ayudan al educando a construir significados más precisos.

Permiten diferenciar, comparar, clasificar, categorizar, secuenciar, agrupar y organizar una gran serie de conocimientos.

4 ejemplo tipo sol mcs

Semejante a la figura del sol que sirve para introducir u organizar un tema. En él se colocan las ideas que se tienen respecto a un tema o concepto.

Dominan la economía

Crean escasez ficticia

Controla la publicidad

Empresas

Transnacionales

  • En la parte central se anota el título del tema a tratar.
  • En las líneas o rayos que circundan al sol se añaden ideas obtenidas sobre el tema.

Aumenta la producción

Crean salida de divisas

Desplazan a la empresa nacional

Controlan precios de producción

Controlan tecnología

4. Ejemplo tipo sol: MCS
5 ejemplo tipo telara a mct

Semejante a la tela de una araña donde se clasifica la información en temas y subtemas. Sirve para organizar los contenidos señalando sus características:

Calidad técnica de imágenes

Ajuste de regulaciones

Producción sonora

Cámaras

Ingenieros

Empresas

Transnacionales

  • El nombre del tema se anota en el centro de la telaraña.
  • Alrededor del círculo los subtemas sobre las líneas que salen de él.
  • Entorno a las líneas se anotan las características sobre las líneas curvas que asemejan telarañas.

Pone disciplina en el estudio

Indica tomas, movimientos y escenas

Poseer creatividad y toma de decisiones

Ojo de cámara

Orticón de imagen

Grúa pesada

Director de programa

Cabina de control

Se observa función

Director y camarógrafo

Anexo al estudio

5. Ejemplo tipo telaraña: MCT
6 ejemplo tipo nubes mcn

Esquema representado por nubes, en las cuales se organiza la información partiendo de un tema central del que se derivan subtemas que se anotan a su alrededor:

  • En la nube central se coloca el tema.
  • Alrededor de la nube del centro se colocan otras nubes que contienen subtemas, características o información que se desea aportar.
6. Ejemplo tipo nubes: MCN

Teoría de la deriva continental

Teoría de las corrientes convectivas

TÉCNICA

GLOBAL

Teoría de la expansión de los fondos oceánicos

Teoría de la contracción de la corteza

7 ejemplo tipo ciclos mcc

EVAPORACIÓN

Diagrama donde se anota la información en un orden cronológico o por secuencias a través de círculos y flechas que llevan seriación continua y periódica:

EVAPOTRANS

PIRACIÓN

CONDENSACIÓN

  • En el círculo superior se anota el inicio del ciclo.
  • En los subsiguientes se registran las etapas que completan un ciclo.

ESCURRIMIENTO

PRECIPITACIÓN

INFILTRACIÓN

7. Ejemplo tipo ciclos: MCC
8 ejemplo tipo secuencias mcs
8. Ejemplo tipo secuencias: MCS

Método de solución

de un sistema

de ecuaciones

Sustitución

Simula una cadena continua de temas con secuencia cronológica:

Despejar una variable

de una ecuación

  • En el primer círculo se anota el título del tema.
  • En los siguientes círculos se colocan los pasos o etapas que se requieren para llegar a la solución.

Sumar términos

semejantes en la

ecuación lineal

La ecuación

resultante

se sustituye en

la otra

Despejar

variable

Sustituir valor en

Una variable de las

ecuaciones

originales

Recorrido

9 ejemplo tipo agua mala mcam

INFLANCIÓN CAUSAS EXTERNAS

IMPORTANCIA

AFLUENCIA EXCESIVA

DE CAPITALES

EXTERNOS

EXCESO DE

IMPORTACIONES

3. Todo capital extranjero: inversión, préstamo que se destine a actividades productivas, genera inflación porque aumenta el circulante.

1. La inflación es un desequilibrio entre la oferta monetaria y la producción.

2. Cuando penetran capitales extranjeros se produce inflación.

2. Las divisas por exportaciones no se aplican productivamente generando inflación, por ejemplo, exportamos petróleo, lo que origina la entrada masiva de divisas que no se aplican productivamente.

1. Productores nacionales prefieren producir para vender en el extranjero aumentado el desequilibrio entre producción total y demanda global.

2. Precio de artículos elevado y mayor que el precio interno original, se origina la inflación

1. Necesidad de comprar productos extranjeros.

9. Ejemplo tipo agua mala: MCAM

Simula la estructura de una medusa bebé. Sirve para organizar los contenidos o temas.

  • En la parte superior (primer recuadro) se anota el título del tema.
  • En los recuadros subsiguientes, las divisiones del tema.
  • En los hilos o líneas de la medusa se colocan las características o elementos de cada subtema.
10 ejemplo tipo panal
10. Ejemplo tipo panal:

Diagrama conformado por cuatro celdillas hexagonales centrales y ocho subsecuentes que simulan un panal. Sirve para organizar o clasificar cualquier tipo de información:

  • En la parte central del panel (recuadro o nudo del centro) se anota el nombre o título del tema.
  • En los nudos de cada celda (recuadros laterales), se escriben los subtemas.
  • De los subtemas salen líneas delgadas que van formando las celdillas del panal, en las cuales se anotan las características o los elementos que se deseen incluir.
  • Los nudos de las celdas (subtemas) se unen en la parte central del panal por medio de líneas que conforman su vez otras celdas, donde se sugiere añadir ejemplos o nombres de autores del tema.
  • En la parte central de cada celdilla se pueden colocar ilustraciones o iconos que ejemplifiquen o representen los contenidos del tema.
ejemplo tipo panal mcp

Vínculo con el radioescucha

Contenido de objetivo

Programa patrocinado

Redacción clara

Argumentativos

Spots

“Jabón Rosal”

“Plan hogar”

Charla formal

Cambios de programa

ANUNCIOS

COMERCIALES

Menciones cortas

“Fuma Winston”

“La cerveza es corona”

Frases breves

Flashes

Eslóganes

Repetitivo

Cierre de anuncios

Simple y conciso

Identificación de emisora

Ejemplo tipo panal: MCP
mapas mentales
MAPAS MENTALES

Poderosa técnica de representación gráfica y simbólica, que a través de combinar la imaginación y creatividad, permite estructurar información, tanto la que se recibe como la que se genera, para su registro, organización, asociación y expresión de una sintetizada y ordenada, que facilita los procesos de entendimiento, comprensión, memoria y análisis de la información a nivel mental.

hemisferios del cerebro
HEMISFERIOS DEL CEREBRO.

IZQUIERDO

DERECHO

ventajas de la cartograf a mental sobre el sistema lineal de preparar tomar notas
VENTAJAS DE LA CARTOGRAFÍAMENTAL SOBRE EL SISTEMA LINEALDE PREPARAR/TOMAR NOTAS.
  • Se ahorra tiempo al anotar solamente las palabras que interesan (entre 50% y 95%).
  • Se ahorra tiempo al no leer más que palabras que vienen al caso (+90% total).
  • Se ahorra tiempo (+90% total) al revisar las notas del mapa mental.
  • Se ahorra tiempo al no tener que buscar las palabras clave entre una serie innecesaria (+90% total).
  • Aumenta la concentración en los problemas reales.
  • Las palabras clave esenciales se hacen más fáciles de discernir.
  • Las palabras clave esenciales se yuxtaponen en el tiempo y en el espacio, con lo que mejoran la creatividad y el recuerdo.
  • Se establecen asociaciones claras y apropiadas entre las palabras clave.
  • Al cerebro se le hace más fácil aceptar y recordar los mapas mentales, visualmente estimulantes, multicoloreados y multidimensionales.
  • Al utilizar constantemente todas sus habilidades corticales, el cerebro está cada vez más alertado y receptivo, y confía más en sus capacidades.
ejemplo del poder del cerebro
EJEMPLO DEL PODERDEL CEREBRO.

Leer de manera rápida y de corrido.

rop us cadilad ocmo prefosionista y srese uhmanos cebraleré onc sudetes mis 30 ñosa de rreraca pegodágica ne la xipróma secla.

qu se necesita para crear un mapa mental
¿QUÉ SE NECESITA PARA CREAR UN MAPA MENTAL?
  • Hoja de papel en blanco.
  • Lápices de colores/plumines.
  • Tu cerebro.
  • Tu imaginación.

=

+

+

+

7 pasos para dibujar un mapa mental
7 PASOS PARA DIBUJARUN MAPA MENTAL
  • Empezar a dibujar en el centro de la hoja (horizontal).
  • Imagen central que simbolice la idea principal.
  • Muchos colores.
  • Palabras claves (ramas).
  • Trazar líneas curvas en vez de rectas.
  • Palabras clave por línea.
  • Utilizar muchas imágenes.
  • Cada rama de diferente color.
primero leer y releer

Técnica desarrollada por el instructor

PRIMERO LEER Y RELEER.
  • Hacer una primera lectura comprensiva.
  • Buscar ideas generadoras.
  • Subrayar las palabras clave.
  • Determinar las ramas.
  • Releer.
  • Revisar categorías, claves y adornos que debe llevar.
  • Mapear.
c mo se lee un mapa mental
¿CÓMO SE LEE UN MAPAMENTAL?
  • Se identifica la imagen central.
  • Se inicia leyendo la rama 1 (las ramas se enumeran) y sus subramas de arriba hacia abajo en orden de las manecillas del reloj, y así sucesivamente.
c mo se evalua un mapa mental
¿CÓMO SE EVALUA UN MAPAMENTAL?

Los criterios para evaluar un mapa mental son los siguientes:

Representatividad.- El alumno seleccionó las teorías/conceptos básicos del contenido temático.

Análisis e interpretación.- El alumno extrajo de manera jerárquica las ideas ordenadoras básicas de la información.

Creatividad.- El alumno al elaborar el mapa mental, utiliza el aspecto anterior como puente para el pensamiento creativo.

Ideas propias.- El alumno establece conexiones entre teorías y conceptos y sus propias ideas.

Cartografía.- El alumno utiliza estrategias de la cartografía tales como símbolos, flechas, color, etc.

material digital o electr nico
MATERIAL DIGITAL O ELECTRÓNICO

En esta sección se explica el uso de ciertos programas que ayudan a construir material didáctico digital o electrónico, así como software de utilería.

Estos programas no son lo únicos, pero son un bueno comienzo para iniciar la elaboración de este tipo de material.

portable document format formato pdf
PORTABLE DOCUMENT FORMAT (FORMATO PDF)

El PDF de Adobe fue inventado por Adobe Systems y perfeccionado durante 15 años, gracias a lo que le permite obtener y visualizar información desde cualquier aplicación y en cualquier sistema informático, así como compartirla con cualquier persona en cualquier sitio.

El Adobe Reader es un programa gratis y su función es la de VISUALIZAR archivos PDFs.

El programa completo (Adobe Acrobat) para poder utilizarlo, hay que pagar una licencia. Y éste a su vez sirve para CREAR documentos PDFs.

El PDFCreator es un programa gratis para CREAR documentos PDFs.

comprimir archivos zip
COMPRIMIR ARCHIVOS (ZIP).

Si tenemos un documento que vamos a almacenar en un dispositivo de almacenamiento (disquete, CD, USB, etc.), y éste no “entra” por su tamaño, se tendría que comprimir para lograrlo.

7-Zip

WinZip

WinRar

grabar voz podcasting
GRABAR VOZ (PODCASTING).

Para crear un podcast utilizaremos un programa que es software libre “AUDACITY”. Para esto tenemos que tener conectado a nuestra computadora un micrófono (podría ser la clásica diadema de audífonos con micrófono).

NOTA: Para obtener mejores resultados tendríamos que utilizar un micrófono de calidad.

software para mapas mentales
SOFTWARE PARA MAPAS MENTALES.

El programa MindManager es uno de los muchos que nos ayudan a construir mapas y esquemas mentales. Es uno de los más completos por sus herramientas y plugins que ofrece.

A continuación se muestra algunos ejemplos de mapas mentales que se han construido en este maravilloso programa.

libros digitales con dreamweaver
LIBROS DIGITALES CON DREAMWEAVER.

Dreamweaver es un programa que su función principal es el de diseñar “sitios y páginas Web”.

Sin embargo, tiene ciertas funciones básicas que nos ayudan a diseñar y construir libros digitales y material interactivo.