1 / 24

Disediakan oleh : Pn hjh masyany bt hj musa Sk seri penanti , kubang semang

KAEDAH “GIVE ME TEN” UNTUK MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENJAWAB SOALAN BUNDARKAN UNTUK MURID TAHUN 6 KREATIF SEK KEB SERI PENANTI. Disediakan oleh : Pn hjh masyany bt hj musa Sk seri penanti , kubang semang. ABSTRAK.

keefe
Download Presentation

Disediakan oleh : Pn hjh masyany bt hj musa Sk seri penanti , kubang semang

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KAEDAH “GIVE ME TEN” UNTUK MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENJAWAB SOALAN BUNDARKAN UNTUK MURID TAHUN 6 KREATIF SEK KEB SERI PENANTI Disediakanoleh : Pnhjhmasyanybthjmusa Skseripenanti, kubangsemang

  2. ABSTRAK Kajianinidijalankanuntukmenentukandanmengatasimasalah-masalah yang dihadapiolehmuridTahun 6 Kreatifuntukmenjawabsoalanbundarkandenganmudah, mantabdantepat. Seramai 31 orangmuridTahun 6 Kreatif, SK Seri Penantidanseorang guru terlibatdalamkajianini. Tinjauanawaltelahdijalankanmelaluiujianbulanan, peperiksaanpenggal, ujianpradanujian pos. Hasiltinjauanmenunjukkanmuridkurangyakin, tidakmemberikanperhatian, tidakmelengkapkanjawapandansukabermain. Perancangantindakandifokuskankepadakaedahuntukmeningkatkankefahamantentangkonsep 10 jari. MuridtelahdidedahkankepadaKaedah ‘ GIME ME TEN ’ selama 30 minitdankajianinidiselesaikandalamtempoh 2 bulan. Keputusanujian pos telahmenunjukkanpeningkatanprestasimurid. Dapatansoalselidik pula menunjukkanmuridlebihberminat, seronokdansangatyakinuntukmenjawab.

  3. 1.0 REFLEKSI P/P LALU : Setelahempattahunmengajardisekolahmenengahdandiikuti pula mengajardisekolahrendahselamalapantahun, dirasakansudahcukupmemberikanpengalamandanpengajaranbuatsaya. Walaubagaimanapun, denganperuntukanmasapengajarandanpembelajaran yang sememangnyasudahmencukupi, ditambah pula denganpengiktarafanselaku guru inovasiperingkatnegeri 2011 yang akanditerima, tetapisayamasihbelumdapatberpuashatikeranapelajar-pelajarsayadiKelas 6 Kreatifmasihbelumbolehmenjawabdengantepatsoalan-soalanbundarkan. “Cikgu, sayamasihkurangfahamlah….”, “cikgu….. susahlah”, “cikgu……sayatakmahujawab, takfaham……”, ituantararungutandanluahan rasa yang sering kali disebutdandiulangolehpelajar. Dalamhatisayaterasasangatgeram, ibaratmencurah air diatasdaunkeladi. Pelbagaisoalan yang timbul. Dimanakahsilapnya? Kenapakahmurid-muridinimasihtidakkuasaibundarkan,sedangtelah pun dipelajariditahap 1? Mestiadasesuatu yang bolehdilakukan. Sayamestimengambiltindakansegerauntukmengubahsituasiini. ApabilasayamenghadiriKursusKajianTindakan, iamembukamatadanmindasayauntukmenjadikandirisaya yang terbaikdemi agama dananakmurid yang sayadidik. Segala formula telah pun dikuasaiolehpelajarmakanyasekaranginiadalahmasanyauntukpelajarmenunjukkanhasil.

  4. 2.0 ISU KEPRIHATIANAN/FOKUS KAJIAN: Sungguhpunsayatelahmengesanpelbagaimasalah yang dihadapiolehmurid, buatpermulaannyasayahanyamemfokuskankepadasoalanmelibatkanbundarkan. Hasildaripemerhatianterhadapmurid, antarakesilapan-kesilapan yang seringdilakukanmuridadalah; • Tidakfahamkehendaksoalan. • Cuaisemasapengiraan • Tidakmenjawabsoalan Denganmembantumuridmembinakebiasaanmenggarisnombor yang hendakdibundarkandanbulatkanjiranbelakangnyamakamuriddapatmengenalpastidengantepatapakahjawapan yang sebenarnya.

  5. 3.0 OBJEKTIF KAJIAN : 3.1 ObjektifUmum KajianinibertujuanuntukmeningkatkankefahamandaningatanmuridterhadapkemahiranmenjawabsoalanbundarkandalamMatetematik UPSR. • Pelajardapatmenggunakankaedah “GIME ME TEN” untukmenjawabsoalandenganbetul. • 50% muriddapatmenjawabsemuasoalandanmendapat A untukMatematik UPSR. • 50% muriddapatmenjawabdanmendapat B untukMatematik UPSR. 3.2 ObjektifKhusus

  6. 4.0 KUMPULAN SASARAN Kajianinimelibatkan 31 orangmuriddarikelas 6 Kreatif yang terdiri 22 orangmuridlelakidan 9 orangmuridperempuan.

  7. 5.0 TINDAKAN YANG DICADANGKAN 5.1 TINJAUAN MASALAH Sebelumlangkah yang seterusnyadiambildalammenjalankankajianini, tinjauanakandibuatbagitujuanuntukmemahamidanmendalamimasalahtersebut. Tinjauandilakukandenganmengutip data sepertiberikut:- 5.1.1 Pemerhatian Sayamembuatpemerhatiankeatastingkahlakumuridsemasaprosespengajarandanpembelajaranberlangsungsebelumdanselepaskajian. Sebelumkajiandijalankanterdapatmuridkurangyakin, tidakmemberikanperhatian, tidakmelengkapkanjawapandansukabermain. 5.1.2 UjianPradanUjian Pos UjianPradiberikankepadakumpulansasaranuntukmengesankefahamandanpenguasaanmerekauntukmenjawabbundarkan. Selepassayamenyemakjawapanmurid, sayamemberijawapan yang betuldenganmenerangkanlangkahkerja yang sepatutnya. Pelajarperlumenggariskan“Key Word”danfahamkanoperasi yang terlibatdanseterusnyamenulisjawapan yang betul. Selepas 2 haripelajardiberikansoalan yang samauntukmengujiprestasimereka. 5.1.3 SoalSelidik BorangsoalselidikdiedarkankepadamuriduntukmendapatmaklumbalasmerekaterhadapMatematikselepaskaedahbarudiperkenalkan.

  8. 5.2 ANALISIS TINJAUAN MASALAH 5.2.1 Analisispemerhatian Berdasarkanpemerhatianselepaskajiandijalankanterhadapkumpulansasarandidapati: -Muridlebihfokusdantekununtukmenjawabsetiapsoalan yang diberiataudikemukakan. -Muriddapatmelengkapkanjawapandenganlebihpantas. -Muridlebihberkeyakinanuntukmenjawabsoalansecaralisandanspontan. -Suasanapembelajarandanpengajarandalamkelaslebihmemberangsangkan.

  9. 5.2.2 AnalisisUjianPradan Pos PerbandinganpencapaianmuriddalamujianPradan Pos adalahsepertiberikut: DapatanujianPradan Pos menunjukkanterdapatpeningkatandarisegiperatusan lulus untukmenjawabsoalan. PrestasiUjian Pos lebihbaikdaripadaUjianPra.

  10. 5.2.3 AnalisisSoalSelidik Murid-muridtelahmenunjukkansikappositifdanlebihaktifuntukmenjawabsoalan.Muriddikehendakimenjawabsoalandenganjujur dan ikhlas. Soalselidikini akan digunakansebagaipanduanpanduanuntukmengenalpastiadakahkaedah ‘ GIVE ME TEN ’ sesuaidiaplikasikanoleh guru dalampengajaran. Berikutadalahanalisissoalselidik yang telahdijawabolehmurid:-

  11. 5.3 TINDAKAN YANG DIJALANKAN 1. SelepasmuridmenjalaniUjianPra, sayatelahmemintapelajaruntukmempelajarisatukaedahiaitukaedah ‘ GIVE ME TEN ’. 2. Sayamintamuriduntukmenadahtangansepertimembacadoa, tangankiridibawahmanakalatangankanandiangkatlebihtinggi.

  12. 3. Muridperlumenghafalsetiapnomborpadatangankiridantangankanan. Ianyaperludiulangberkali-kali sehinggamuriddapatingat. Tangankiri - 0,1,2,3,4 (orangmiskin) Tangankanan -5,6,7,8,9 (orangkaya)

  13. SIFIR MUDAH (7) ROUNDING OFF NUMBERS

  14. 2 1 3 Left hand 4 0

  15. 7 8 Right hand 6 5 9

  16. LEFT HAND- 0,1,2,3,4 (ORANG MISKIN ) RIGHT HAND – 5,6,7,8,9 (ORANG KAYA + 1)

  17. 4. Nomborpadatangankiriadalahorangmiskin, orangmiskintidakperlu derma, kalaunomborpadatangankananorangkayamakaorangkayaperlumendermatapihanya 1. a) Bundarkankepadapuluhribu yang terdekat. 84 965 - 80 000 Nombor 8 tidakperluditambahkeranajirannyanombor 4 orangmiskin. b) Bundarkankepadaribu yang terdekat. +1 67 963 - 68 000 Nombor 7 perluditambah 1 keranajirannyanombor 9 orangkaya, makaorangkayaperlu derma 1.

  18. c) Bundarkankepadapuluh yang terdekat. +1 36 897 - 36 900 Nombor 9 perluditambah 1 keranajirannyanombor 7 orangkaya, tetapinombor 9 jadinombor 10, makatulis 0 dan 1 perluditambahpadanombor 8. +1 5. MuridmendapatkanlembarankerjaditapakperhimpunanpadahariSelasadancubamenyiapkandanmenghantarlembarankerja yang disiapkanuntukdisemakoleh guru padahariJumaat . Jikaadamasalahmuridbolehmemintamana-mana guru matematikuntukmembantu.Inimerupakansatu program untukmembantumeningkatkankefahamanmurid _ ProgamAnjakanParadigma. 6.Muridakandibantuolehsayapadawakturehatdiperpustakaan. Sesiapasahaja yang menghadapimasalahbolehberjumpadengansayauntukmendapatkanbantuan – Program KlinikMatematik.

  19. 5.4 PERLAKSANAAN TINDAKAN DAN PEMERHATIAN / PENILAIAN Kajiantindakaninitelahdilaksanakandalamtempoh 9 bulan. Padabulanke 9, muridsayatelah pun mendudukipeperiksaan UPSR. Setiap kali jikaadasoalanbundarkanmuridpastimenggunakankaedah ‘ GIVE ME TEN ’ . Padabulanke 6 muriddimintauntukmenjawabsoalansoalselidikbertujuanuntukmengenalpastiadakahkaedahinibenar-benarmembantupelajar. Sayajugamemperkenalkankaedahinikepadasemua guru Matematikdisekolahiaitu guru-guru tahap 1 dantahap 2 . Selainitusayajugaperkenalkankepadamurid-muriddisekolah yang menjemputsayauntuk program motivasiMatematikdanjugasempena Program MEKAR anjuran PPD Tengah di SMK PermatangPasir. BerdasarkanpemerhatiansayaKaedah ‘ GIVE ME TEN ’ berjayamenarikminatmuriduntukmenjawabsoalan. Muridjugaberlumba-lumbauntukmemastikansiapa paling cepatsiapdanbetul. Denganpelbagaikaedah yang telahsayaperkenalkepadamuridsaya, hasil yang cukupmemberangsangtelahditunjukkan. Saya rasa lebihyakin, seronokdanbersyukurdenganhasil yang telahdiperolehi. Keluarga, Gurubesarsertarakan-rakan guru telahmemberikankomen yang membina, sokongandanperangsanguntuksayaterusmajudanmenggunakankaedahini.

  20. 5.5 REFLEKSI KAJIAN PencapaianmuriddalamUjianPradanUjian Pos menunjukkanpeningkatan yang sangatpositif. HasilkajianmenunjukkanbahawaKaedah ‘ GIVE ME TEN ’ membantumuridmembinakeyakinandiri, seronok, minatdanakhirsekaliberjayamencapaikeputusan yang dihajati. Murid yang masihtidakdapatmenguasaiKaedah ‘ GIVE ME TEN ’ dimintauntukdatangkeperpustakaansemasawakturehatuntukbelajar- Program KlinikMatematik. Setelahmuridkuasaidapatlahdigunakanuntukmenjawabsoalan. Muridkelas lain jugamintasayaajarkanmerekaKaedah ‘ GIVE ME TEN ’ . Saya rasa terharukeranamuridkelas lain jugaberminatterhadapKaedah ‘ GIVE ME TEN ’. SayayakindanpercayaKaedah ‘ GIVE ME TEN ’ sangatmembantumurid. 6.0 CADANGAN UNTUK KAJIAN SETERUSNYA Sayaakanmengekalkankaedahiniuntukpengajaransayapadamasahadapankeranainiadalahkaedah paling mudahdanberkesanuntukbundarkan.

  21. SEKIAN TERIMA KASIH

More Related