1 / 32

Universidade Federal de Pelotas Instituto de Física e Matemática

Universidade Federal de Pelotas Instituto de Física e Matemática. V CICLO DE PALESTRAS NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO. Curso de Licenciatura em Matemática a Distância. Universidade Federal de Pelotas Instituto de Física e Matemática. Curso de Licenciatura em Matemática a Distância. Equipe.

katelynn
Download Presentation

Universidade Federal de Pelotas Instituto de Física e Matemática

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Universidade Federal de Pelotas Instituto de Física e Matemática V CICLO DE PALESTRAS NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO Curso de Licenciatura em Matemática a Distância

  2. Universidade Federal de Pelotas Instituto de Física e Matemática Curso de Licenciatura em Matemática a Distância

  3. Equipe João Artur Souza Elton Luiz Vergara Nunes Gertrudes Aparecida Dandolini Luiz Alberto Brettas

  4. Proposta de Educação a Distância na UFPel • Acesso a populações mais afastadas • Educação continuada • As novas demandas sociais • Oferta insuficiente de vagas • Alternativa viável já presente

  5. Proposta de Educação a Distância na UFPel • Atender demanda social da região • Falta de professores de matemática • Formas inovadoras de ensino • Novas tecnologias e o ensino a distância

  6. Uma nova proposta pedagógica:Princípio Educativo • Articulação entre teoria e prática • Planejamento de ações pedagógicas e tecnológicas, considerando as necessidades de aprendizagem • Perfil cultural dos alunos, dentro da perspectiva que entende o estudante como construtor de seu próprio conhecimento

  7. Uma nova proposta pedagógica: Mudanças no Princípio Educativo • Novos conceitos de • freqüência • tempo e espaço • responsabilidade • motivação e cobrança • professor e aluno • poder e compromisso coletivo

  8. Projeto Pedagógico do CLMD • Baseia-se nos seguintes parâmetros: • Sólida formação teórico-prática • Nova relação professor-aluno • Interação entre os sujeitos • Interatividade aluno e ambiente de aprendizagem • Formação de um professor-pesquisador • Aprendizado autônomo (individual e cooperativo) • Utilização de meios e recursos técnicos • Comunicação multidirecional

  9. Projeto Pedagógico do CLMD O curso visa a oferecer aos seus egressos uma sólida formação de conteúdos matemáticos, formação pedagógica dirigida ao trabalho de professor, desenvolvimento de conteúdos de áreas afins e uma formação que possibilite a vivência crítica da realidade do ensino, necessárias ao exercício do magistério, tornando-os capazes de experimentar propostas interdisciplinares com seus alunos.

  10. Objetivos do Curso • Busca-se formar uma nova mentalidade com relação às tecnologias e às formas de aprender, e desenvolver um ensino colaborativo dentro de um processo cooperativo de aprendizagem. • Desenvolver no futuro professor do Ensino Básico a competência para usar os meios de comunicação para sua educação continuada e para enriquecer a aprendizagem de seus alunos.

  11. Estrutura Curricular • 4 anos • Duração: 8 blocos semestrais • Carga Horária: 2960 horas • Currículo: • um conjunto de disciplinas formadoras, • um conjunto de disciplinas pedagógicas • um conjunto de disciplinas integradoras • atividades complementares

  12. Materiais Didáticos • Tipos de materiais • Diversidade de mídias • Metodologia de elaboração • Definição de conteúdos • Definição de mídia • Banco de imagens (vídeos e fotos) • Biblioteca Virtual de Matemática • Ambiente de aprendizagem

  13. Orientação aos alunos Guia Geral: oferecerá orientação ao aluno sobre seus direitos e obrigações e as responsabilidades das pessoas envolvidas no curso. Guia de Atividade: Define as particularidades de cada bloco e de cada disciplina para sua execução. (Contém os planos de ensino, cronograma de atividades (datas e horários dos encontros presenciais, datas das avaliações e momentos de comunicação síncrona), indicação dos materiais impressos a serem utilizados e das páginas das disciplinas, indicação dos vídeos, exercícios de auto-avaliação, bibliografia, sugestões para complemento ou aprofundamento )

  14. Orientação aos alunos • Professores responsáveis – na sede • A responsabilidade das disciplinas é dos departamentos da UFPel • Professores tutores – nos pólos • Os tutores são distribuídos por área de conhecimento • Monitores – sede e pólos • Alunos que auxiliam no uso das ferramentas e na solução de problemas • Coordenação – sede • Agiliza, fiscaliza, orienta e define todo o processo em todas as fases

  15. Apoio ao aluno • Suporte técnico – sede e pólos • Sistema de Comunicação, estagiários, técnicos em informática • Laboratorista – nos pólos • Fiscaliza e orienta o uso dos equipamentos, manutenção local

  16. Professores responsáveis Elaboram o programa, os materiais, exercícios, vídeos etc, ministram aulas a distância a partir da sede, acompanham os grupos em dois encontros semestrais, corrigem os trabalhos de avaliação presencial,orientam os professores tutores. A tutoria por estes professores é intermediada pela organização das dúvidas dos alunos pelos professores tutores nos pólos.

  17. Professores tutores Nos pólos, auxiliam os alunos a organizar suas dúvidas e a buscar soluções para seus problemas acadêmicos. Auxiliam os professores responsáveis por disciplinas, que se encontram na sede, no entendimento das questões levantadas pelos alunos, organizando-as para evitar multiplicação de perguntas.

  18. Tutoria no CLMD A tutoria acontece de forma síncrona e presencial nos pólos, com os professores tutores. Também acontece de maneira síncrona e a distância pelos professores responsáveis desde a sede e pelos tutores nos pólos. Assíncrona através de e-mail e listas de discussão com os professores responsáveis e tutores. Através de tutoriais on-line.

  19. Avaliação Um curso que visa à formação humanística deve ampliar sua interpretação do papel da avaliação no sentido de integrá-la a todos os momentos do processo educativo.

  20. Características da Avaliação • Não se restringe a um instrumento burocrático destinado a mensurar quantitativamente a apreensão de conteúdos ou a aquisição de habilidades. • Insere-se no próprio processo de aprendizagem. • É objeto de reflexão do aluno, que a incorporará ao cotidiano de sua prática profissional.

  21. Avaliação do Curso • Qualidade do Curso • Contínuo aperfeiçoamento e funcionamento do projeto como um todo • Qualificar o trabalho realizado • buscar a aceitação e satisfação da sociedade • envolve critérios quantitativos e qualitativos • Professores e Tutores • Monitores e Técnicos

  22. Avaliação do Aluno • Presencial • Encontros nos pólos • Não presencial • Monitoramento da aprendizagem • Curva de participação/motivação • Definição de perfil • Ambientes adaptados

  23. Estrutura do CLMD

  24. LEMAD Laboratório de Ensino de Matemática a Distância • Equipe Multidisciplinar • Professores • Monitores • Designers • Programadores • Editores • Técnicos em filmagem • Função Principal • Produzir e adequar materiais didáticos.

  25. LEM Laboratório de Estudos de Matemática • Equipe • Professores • Monitores • Função Principal • Estudar e desenvolver estratégias de ensino adequadas ao CLMD

  26. SAD Sala de Aula a Distância • Equipamentos • 1 computador • 2 monitores tela plana • 2 câmeras • 1 videocassete • Microfone e fones • Função Principal • Dar todo o suporte aos professores para ministração de aulas a distância.

  27. Oferta do CLMD

  28. Pólos • Municípios: Canguçu, Jaguarão e Turuçu • Três salas: biblioteca, sala de aula e laboratório • Equipamentos: informática e móveis • Conexão: banda larga cerca de 1Mb • Biblioteca: 200 volumes iniciais • Softwares: livres e licenciados • Pessoal: funcionários, tutores e monitores • Horário integral, incluindo fins de semana • Manutenção pelos municípios

  29. Conclusão • Nossa proposta, não se tratar de mero modernismo por tecnologias. • Ela representa uma alternativa viável para atendimento de uma demanda social que, do modo tradicional de ensino presencial, foge às condições financeiras de infra-estrutura e de pessoal da Universidade. • Otimiza-se a competência instalada na UFPel, de forma a atender, principalmente, as necessidades de formação de professores de Matemática.

  30. Apoio SEED-MEC FINEP Prefeituras de Turucu, Canguçu e Jaguarao UFPel – UFSC – UEM - UFRGS

  31. Universidade Federal de Pelotas Instituto de Física e Matemática Curso de Licenciatura em Matemática a Distância

  32. Contatos brettas.luizalberto@gmail.com vergaranunes@gmail.com ggtude@gmail.com jartur@gmail.com

More Related