1 / 35

Széchenyivárosi Óvoda és Általános Iskola

Széchenyivárosi Óvoda és Általános Iskola. 2011-2012-es tanév értékelése. 1.TÁRGYI FELTÉTELEK Osztályterem, szaktanterem/csoportszoba összesen: 108 Óvodai: 31 Iskolai: 77 A számítógépek száma: 255 , a nyomtatóké: 54 . Tárgyi feltételeink folyamatosan javultak

julie
Download Presentation

Széchenyivárosi Óvoda és Általános Iskola

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Széchenyivárosi Óvoda és Általános Iskola

  2. 2011-2012-es tanév értékelése • 1.TÁRGYI FELTÉTELEK • Osztályterem, szaktanterem/csoportszoba összesen: 108 • Óvodai: 31 • Iskolai: 77 • A számítógépek száma: 255, a nyomtatóké: 54. • Tárgyi feltételeink folyamatosan javultak • Pályázati forrás, alapítványi, szülői, részönkormányzati, fenntartói támogatás • Folyamatos javítási, karbantartási munkák voltak • Óvodák: • Csoportszobák berendezése ízléses • Dekoráció gondos, igényes • Játékterek kialakítása „kuckós” • Jó minőségű képességfejlesztő játékok • Udvarok mérete megfelelő, fák, virágok díszítik

  3. Iskolák: Ízléses dekoráció, virágos tantermek Évközi javítások, karbantartások Tehetségfejlesztő terem Kompetencia alapú oktatáshoz szaktanterem Multimédiás szaktanterem, digitális nyelvi laboratórium

  4. 2. SZEMÉLYI FELTÉTELEK

  5. Fő munkaviszony keretében, pedagógus munkakörben alkalmazott pedagógusok • SZOVÁL szakos ellátottság: 100%-os. • Középiskolai tanár: 7 fő • Általános iskolai tanár: 48 fő • Tanító: 33 fő • Tanító, speciális képesítéssel: 25 fő • Gyógypedagógus: 5 fő • Felsőfokú végzettségű óvodapedagógus: 67 fő • Pedagógus képesítéssel rendelkező, egyéb végzettségű: 2 fő • Fejlesztőpedagógus: 4 fő • Gyermekvédelmi munka főállásban: 2 fő

  6. GYERMEKEK/TANULÓK ÖSSZETÉTELE, LEGFONTOSABB MUTATÓI

  7. GAZDASÁGI APPARÁTUS 1 fő gazdasági vezető 1 fő munkaügyi előadó 2 fő könyvelő 1 fő analitikus 2 fő pénztáros TECHNIKAI APPARÁTUS 1 fő oktatástechnikus 1 fő rendszergzda 1 fő belső ellenőr 1 fő hivatalsegéd 1 fő karbantartó

  8. Szolgáltatás Takarítás: Profit-Komfort Kft. Karbantartás: KIK-FOR Kft. Őrzés – védelem: BÁCS-SECURITY Étkezés: iskolák - HÍRÖS Kft., BAKOS és TÁRSA Kft.; óvodák - SODEXHO Kft. Udvari takarítás, dajkai kisegítő, pedagógiai asszisztens, porta szolgálat: közcélúak foglalkoztatásaSzolgáltatás Takarítás: Profit-Komfort Kft. Karbantartás: KIK-FOR Kft. Őrzés – védelem: BÁCS-SECURITY Étkezés: iskolák - HÍRÖS Kft., BAKOS és TÁRSA Kft.; óvodák - SODEXHO Kft. Udvari takarítás, dajkai kisegítő, pedagógiai asszisztens, porta szolgálat: közcélúak foglalkoztatása

  9. 3. Nevelő-oktató munka • Célunk, hogy a többcélú intézmény működtetése során az intézményegységek fejlesszék tovább erősségeiket, a hagyományaikra támaszkodva vegyenek részt a folyamatos fejlesztésben. • Az intézményi tervező munka eljárásrend szerint, intézményi és egységszinten épült fel. • A vezetői munkaterv a teljes intézményre szóló feladatokat tartalmazta. • A feladatok lebontása az intézményegység-vezetők által elkészített éves munkatervükben található, a helyi sajátosságok figyelembevételével. • A munkaközösségek a szakmai munka meghatározó koordináló szervezetei az óvodai/iskolai munkának. • A munkaközösségi munkatervek alapja az intézményi és intézményegységi munkaterv. • Az éves munka értékelését beszámoló formájában adják le a munkaközösség-vezetők.

  10. Nevelési cél: • Hatékony óvodai és iskolai nevelés megvalósítása • A gyermekre szabott pedagógiai tervezés, fejlesztés • Kompetenciák fejlesztése, a személyiség alakítása • Oktatási cél: • Tanórán és tanórán kívülitehetséggondozás • Iskolai felzárkóztató tevékenység • A fejlesztésre szoruló tanulók elérjék a tantervi követelmény minimumát

  11. Nevelő, oktatómunkánk további céljai voltak a tanév során • A városrészben élő és/vagy a mi óvodáinkba járó gyermekek a mi iskoláinkba, a bölcsődések a mi óvodáinkba iratkozzanak be • Személyes példamutatáson alapuló értékközvetítés • Elkötelezettség a minőségi munka iránt • A tanulók képességéhez mért optimális fejlődés biztosítása • A fejlesztéshez szükséges legmegfelelőbb módszerek felkutatása • Kiemelten kezeltük a tehetséges tanulók/gyermekek fejlesztését • Tehetséggondozó órák, szakköri tevékenység, énekkar, sportkör • Gazdagító programokat, tehetséggondozó műhelyeket működtettünk • Emelt szintű oktatás: matematika, idegen nyelv (angol, német), testnevelés, ének • A gyermek/tanuló személyiségének fejlesztése, értékrendjének megalapozása • Felzárkóztató és fejlesztő órák biztosítása • Iskolai könyvtáraink hatékony működése • Tanulóink felkészítése a továbbtanulásra • Differenciálás, korrepetálás, egyéni fejlesztés

  12. Délutáni foglalkoztatás napköziben, tanulószobában • HH, HHH, SNI, BTMN tanulók integrált nevelése • Határozottan léptünk fel az agresszív magatartásmód, rongálás ellen • Tapasztalatcserék, bemutatóórák, nyílt napok • Változatos tanórán kívüli programok • Egészséges életmódot megalapozó magatartásformák kialakítása • Sikeres szerepelések a városi, megyei, területi, országos tanulmányi, művészeti és sportversenyeken • Városi rendezvényeken, ünnepségeken vettünk részt • Beiskolázási programok (óvodáink – iskoláink) • „Jövőnkért” művészeti iskola – dráma és képzőművészet tanszak • Közös honlap összetartozásunkat jelképezi

  13. Bővültek lehetőségeink • Forradalom Utcai Óvoda: • TÁMOP 3.1.4 pályázattal kompetencia alapú oktatás • Óvodaiskola a Móra Ferenc Általános Iskolával • „Innovációs gyakorlatok feltöltése”, TÁMOP 3.3.2. pályázat • Lánchíd Utcai Óvoda: • Egészséges életmódra nevelés/környezetvédelmi nevelés-oktatás • Előminősített referencia intézmény • „Jó gyakorlatok feltöltése” • Széchenyi Sétányi Óvoda: • Projekt pedagógia – mese projekt • „Jó gyakorlatok feltöltése” • Előminősített referencia intézmény • Regisztrált Tehetségpont

  14. Arany János Általános Iskola: • Emeltszintű matematika és idegen nyelv oktatása • XCLASS referencia hely • Előminősített referenciaintézmény • „Jó gyakorlatok feltöltése” • Regisztrált Tehetségpont • Lánchíd Utcai Általános Iskola: • Közoktatási típusú sportiskola • Emeltszintű idegen nyelv oktatása • Előminősített referenciaintézmény • „Jó gyakorlatok feltöltése” • Regisztrált Tehetségpont • Móra Ferenc Általános Iskola: • Emelt szintű énektanítás és idegen nyelv oktatása • TÁMOP 3.1.4. pályázat- kompetencia alapú oktatás • „Jó gyakorlatok feltöltése” • Előminősített referenciaintézmény

  15. Közösségét erősítő rendezvények • Tanév elején integrációs találkozó – közös játékok • Beiratkozások előtti integrációs szülőértekezlet • „Kakaó-party” a leendő óvodások, iskolások szüleinek és a gyerekeknek • Beiskolázási programok • Közös sportrendezvények • Szakmai munkaközösség: • 11 szakmai munkaközösség működött az intézményben • Iskolákban: alsó tagozatos, humán és természettudományi munkaközösség • Óvodákban: szervezetfejlesztési és szakmai munkaközösség

  16. Óvodai nevelési eredmények: Egészséges életmód: Kiscsoport: 83% Középsőcsoport: 91% Nagycsoport: 94% Érzelmi nevelés és szocializáció: Kiscsoport: 77% Középsőcsoport: 91% Nagycsoport: 94% Értelmi nevelés: Kiscsoport: 57% Középsőcsoport: 83% Nagycsoport: 91% Nyelvi- kommunikációs nevelés: Kiscsoport: 68% Középsőcsoport: 82% Nagycsoport: 91% A nagycsoportosok kimeneti mérése: 97%

  17. ISKOLAI EREDMÉNYEK • ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉSEK – INTÉZMÉNYI • Elemeztük, értékeltük az előző évi országos kompetenciamérés eredményeit. • Intézményi szinten országos átlag felett teljesítettek tanulóink mindkét évfolyamon. • Nem kellett intézkedési tervet készítenünk. • Az iskolai munkatervbe a kiemelt fejlesztési feladatokat beterveztük.

  18. TOVÁBBTANULÁSI MUTATÓK AZ ISKOLAI ÁGAZATBAN

  19. 4. MINŐSÉGFEJLESZTÉS • CÉLOK • Intézményvezetés elkötelezettsége • A minőségirányítási csoport tagjai (intézményegységenként 1 fő) • A minőségcélok teljes mértékben megjelentek a munkatervek ütemtervében • Az IMIP-ben öt évre szóló célok, feladatok határoz meg • Tanévekre lebontva történik a megvalósítás • Meghatározásra kerültek a stratégiai célok és prioritások • Az intézmény működési rendjének biztosítása • Együttműködés, erőforrások fejlesztése (humán, egyéb) • A nevelés-oktatás minőségének biztosítása • Külső, belső mérések, belső értékelések tapasztalatainak összegzése • Folyamatok ellenőrzése, értékelése • A belső ellenőrzés gyakorlata eljárásrend szerint valósul meg • Az ellenőrzés ellenőrzési terv és szempontok szerint történik • Eredmények visszacsatolása az értékelő munkába • Javítandó, fejlesztendő feladatok, területek

  20. Humán erőforrás fejlesztés terén elért eredmények • Továbbképzések az intézményegységekben • Az elkészült továbbképzési tervnek megfelelően kollégáink továbbképzéseken voltak • Belső képzés: • Nevelőtestületi értekezleteken – külső előadók meghívásával • Bemutató foglalkozások – tanórák során • Belső munkaközösségek működtetésével • Külső képzések:Továbbképzéseken, konferenciákon való részvétel • Eredménymutató: 97% • Az új dolgozók kiválasztása és betanulása folyamatának audit eredménye: 100% • Új dolgozók és a mentorok feladata teljesülésének hatásvisszamérése

  21. Intézményi szintű eredménymutató: 95% • A vezetői ellenőrzéshez egységes formanyomtatványokat használtunk. • Törekedtünk a munkaerő-gazdálkodás hatékonyabbá tételére (áttanítások voltak kémia, fizika, német, technika, tantárgyból). • Figyelemmel kísértük a jubileumra jogosultakat, a soros előreléptetéseket és azok soron kívüli előre léptetését, akik eleget tettek a 120 órás továbbképzéseknek. • Az intézményvezetés elkötelezettsége – az intézmény jogszerű, szakszerű, eredményes, hatékony működtetése • Az Esélyegyenlőségi terv adatszolgáltatása a tanév elején aktualizálásra került • Értékelését követően elkészült a hatásvisszamérés • A munkaköri leírások aktualizálása tanév elején megtörtént • A tervezett vezetői ellenőrzések megvalósultak • Az audit intézményi szintű eredménye: 100%

  22. Az együttműködés fejlesztése területén elért eredmények • Információáramlás • Havi egy alkalommal ülésezett az Igazgatótanács, ezt követte a testületek tájékoztatása. • Az igazgató vezetői munkáját közvetlenül segítették az igazgatótanács tagjai, az intézményegység-vezetők. • Ők közvetítették a feladatokat az intézményegység-vezető helyetteseknek, munkaközösség-vezetőknek. • Zökkenőmentesen megvalósul a szakmai munkamegosztás, egyértelműek az alá-fölérendeltségi viszonyok. • Döntéseink előtt meghallgattuk a kollégáink javaslatát, véleményét. • Érvényesítettük az érdekképviseletek véleményezési és javaslattevő jogkörét. • Gazdasági kérdésekben a gazdasági vezetővel, az iroda dolgozóival egyeztetve döntöttünk.

  23. Integrációs munkacsoportok működése • Munkaközösség-vezetők • DÖK vezetők • Fejlesztőpedagógusok • GYIV felelősök • Sport munkacsoport • Reál munkaközösség • Humán munkaközösség • IMIP team csoport • IMIP team: Munkájának hatásosság mutatója: 99,3% • Városi versenyek szervezése • Óvodai ágazat: Micimackó mesemondó-, Fülemüle énekverseny, Varázshegy fesztivál, Ovi-foci kupa • Iskolai ágazat: Éneklő ifjúság, Kórustalálkozó, Városi Néptánc találkozó, Móra Napokon városi képzőművészeti verseny, Varjú Lajos Természettudományi Emlékverseny, Arany János matematikaverseny

  24. Városi rendezvényeken való részvétel • Széchenyivárosi Részönkormányzati Napokon • Idősek otthonában • Város napján • Városi ünnepségeken, rendezvényeken • Szülői értekezletek • „Kakaó- party”- ovi-suliajánló • Óvodai, iskolai beiratkozás témában • Beiratkozások eredménye • Eredményesen zárult ebben a tanévben is az óvodai beiratkozás és beiskolázás. • Óvodáinkban ismét túljelentkezés mutatkozott. • Óvodásaink 67%-a az intézmény iskoláiba iratkozott be. • A tervezett 9 első osztályt elindíthatjuk a következő tanévben. • Az óvodák az iskolákkal közös játékos sportvetélkedőket, kulturális rendezvényeket, különböző foglalkozásokat szerveztek.

  25. A munkatervben rögzítettek alapján folyt a tanév folyamán az óvoda-iskola kapcsolat: • További tapasztalatokat szereztünk az egységekben folyó munkáról • A találkozások tovább erősítették az óvónők-tanítók közötti kapcsolatot • Hangsúlyt kapott egymás munkájának megbecsülése, tisztelete • Az óvodás gyerekek szülei a programokon keresztül információkat kaptak az iskoláról • A találkozások, programok elősegítették az óvoda és iskola közötti átmeneti nehézségek áthidalását • PÁLYÁZATOKBAN VALÓ RÉSZVÉTEL: (Az elmúlt két év tükrében) • Az intézmény és az egységek közösen és önállóan sikeresen pályáznak minden tanévben. • Egyre több pályázatban veszünk részt együttműködési nyilatkozattal is. • TÁMOP 3.1.5-09/A-2 „Pedagógusképzés – a pedagógiai kultúra korszerűsítése, pedagógusok új szerepben • TÁMOP 3.1.4-08/2 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés – Innovatív Intézményekben • TIOP-1.1.1-11/1 „ A pedagógiai, módszertani reformot támogató informatikai infrastruktúra fejlesztése” című pályázat

  26. TÁMOP 3.2.2-08/A/2-2008-0003 jelű  projekt „Közoktatás-fejlesztést támogató hálózat kiépítése a dél-alföldi régióban” előminősített referencia intézmények fejlesztőműhelyekben működtek • TÁMOP 3.1.7 Referenciaintézmények felkészítése a hálózati tanulásra • TÁMOP 3.2.3/08/2. Építőközösségek közművelődési intézmények az élethosszig tartó tanulásért címmel Jövőnk építőkockái Kecskeméten alcímmel • TÁMOP 3.2.11/10/1 Nevelési oktatási intézmények tanórai, tanórán kívüli és szabadidős tevékenységeinek támogatása címmel, KILÁTÓ alcímmel • TÁMOP 3.1.3 A természettudományos oktatás módszertanának és eszközrendszerének megújítása a közoktatásban • TÁMOP 3.3.2 Esélyegyenlőségi programok biztosítása • Géniusz képzések • Oktatásért Közalapítvány NTP-OKA-XXI. Közoktatásban működő tehetséggondozó műhelyek támogatása • Bács-Kiskun Megyei Közoktatásért Közalapítvány – Tehetséggondozó programok támogatása • Nemzetközi Gyermekmentő Szolgálat ösztöndíjpályázat • Kecskeméti Jazz Alapítvány pályázat • Városi támogatási program pályázatai • Generali Biztosító SZIMBA intézményi pályázat • Protegoeurópa Egyesület „Könyvparadicsom” pályázat

  27. Együttműködések • A szülői szervezettel valamennyi intézményegység jó kapcsolatot tartott fenn, eredményes együttműködésről számoltak be. • Segítették ötleteikkel, szellemi és anyagi támogatásukkal az intézmény eredményes működését. • Munkánkat segíti az alapítványok kuratóriuma is. • Érdekeinket képviselik a szakszervezeti tisztségviselők és a közalkalmazotti tanács tagjai. • Kapcsolat a fenntartóvalKapcsolattartás formái: • információk átadása, • tapasztalatgyűjtés, • egyeztetés szakmai és gazdasági kérdésekben. • Kapcsolattartás a szülőkkel • A kapcsolattartás formái: • szülői értekezletek, • fogadóórák, • nyílt tanítási napok, • rendezvények.

  28. Kapcsolat a Széchenyivárosi Részönkormányzattal • Részt veszünk a városrész rendezvényein. • Alapítványok az intézményben • Lakótelepi Gyermekekért Alapítvány • Lánchíd Utcai Általános Iskoláért • Móra Ferenc Iskoláért és Diákjaiért • „Tündérkert” Alapítvány • „Nefelejcs” Alapítvány • „Varázshegy” Alapítvány • Egyéb kapcsolatok • Gyermekjóléti Szolgálat • Családsegítő Központ • Népjóléti Iroda • Nevelési Tanácsadó • Szakértői Bizottság

  29. Társintézményekkel való kapcsolat • Közművelődési intézmények: • Katona József Színház • Katona József Megyei Könyvtár • Ifjúsági Otthon • Erdei Ferenc Kulturális és Konferencia Központ • Múzeumok • Szórakaténusz Játszóház • Európa Jövője Egyesület (Csipero) • Planetárium • Ciróka Bábszínház • Széchenyivárosi Fiókkönyvtár • Média

  30. Külső szakértői vizsgálat intézményünkben • A vizsgálat időpontja: 2011. szeptember 1 –jétől november 20-ig • A megvizsgált dokumentumok: • Szabályzatok, dokumentumok • Tanügy-igazgatási nyilvántartások • Munkaügyi dokumentumok • Szakértői vizsgálat összegzése • A szakértői vizsgálat alapján megállapítható, hogy a Széchenyivárosi Óvoda és Általános Iskola eredményesen működő intézmény.

More Related