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Unidad 1 4°Básico “El flautista y los automóviles”

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UNIVERSIDAD Alberto Hurtado. UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN. Unidad 1 4°Básico “El flautista y los automóviles”. Clase1 Textos: “El flautista y los automóviles” Estrategias: Activación de conocimientos previos.

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Presentation Transcript
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Clase1

Textos: “El flautista y los automóviles”

Estrategias:

  • Activación de conocimientos previos.
  • Formulación de hipótesis por escrito, a partir del reconocimiento de la macroestructura del relato.
  • Lectura silenciosa del relato sin el final.
  • Comprobación o refutación de las hipótesis.
  • Formulación, por parte de los niños, de preguntas literales e inferenciales.
  • Dibujar las secuencias del relato.
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Clase 2

“Aprendiendo nuevas palabras”

Textos: “Las palabras” (R.Saavedra)

Estrategias:

  • Lectura en coro del poema.
  • Ficha práctica de uso del diccionario.
  • Incremento del vocabulario, manejo del diccionario y del contexto de uso de la palabra en cuestión.
  • Identificación en el diccionario de abreviaturas que remiten a la función morfológica de las palabras: sustantivo,adjetivo, verbo.
  • Creación de definiciones divergente, simulando metafóricamente las definiciones de diccionario.
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Clase 3:

“Lee, comentan, preguntan y contestan”

Textos:

  • Tres finales diferentes del relato “ El flautista y los automóviles”

Estrategias:

  • Lectura en grupo de los tres finales de la historia.Cada integrante del grupo lee un final diferente y lo comenta.
  • Tácticas de apoyo a la lectura:subrayado, hacer preguntas, marcar ideas o palabras interesantes.
  • Escritura resumida y dibujo de los finales.
  • Comentarios y votación respecto del mejor final.
  • Identificación de enunciados típicos en los inicios o finales de los cuentos.
  • Creación de nuevos finales.
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Clase 4 “Producen un cuento”

Textos:

No hay

Estrategias:

Pasos para crear un cuento:

  • Momento de inspiración e imaginación
  • Planificación y organización de las ideas a partir de andamiajes
  • Escritura del cuento dentro de un esquema que contempla momentos específicos: “había una vez..., un día...”
  • Reevisan aspectos ortográficos, caligráficos, y de vocabulario
  • Reescritura
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Clase 5: “Aumentando el vocabulario”

Textos: Avisos

Estrategias:

  • Identificar y formar palabras compuestas.
  • Bitácora de aprendizaje.
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Clase 6:

“Comparando para reconocer semejanzas y diferencias”

Poema: “Gaviota” (Fernández, Moreno)

Estrategias:

  • Proceso guiado para comparar objetos o situaciones estableciendo semejanzas y diferencias.
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Clase 7:“Produciendo textos creativos”

Texto: “Historia incompleta”

Estrategias:

  • Resolución de problemas.
  • Producción de textos a partir de la búsqueda de la solución de un problema.
  • Creación de un afiche ilustrando la solución a un problema.
  • Autoevaluación
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Clase 8: “Leyendo textos informativos”

Textos:Para leer y aprender

Estrategias:

  • Formulación de hipótesis
  • Lectura
  • Preguntas de reorganización de la información, inferenciales y de opinión.
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Clase 9: “Jugando con las palabras”

Textos:

  • “Breve romance” (Saúl Schkoinik)
  • Acróstico

Estrategias:

  • Juego de palabras (encontrar la palabra escondida)
  • Creación de un acróstico.
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Clase 10: “Realizando una entrevista”

Textos:

  • Guía de preparación de una entrevista

Estrategias:

  • Preparación,ejecución y evaluación de la entrevista.
  • Selección de la persona y el tema de la entrevista.
  • Recoger información sobre el entrevistado.
  • Programar el día , la hora y el lugar de la entrevista.
  • Elaborar las preguntas.
  • Indicaciones de protocolo y trato al entrevistado.
  • Escritura y organización de la información recogida.
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Anexos

- Pauta de autoevaluación del cuento creado a partir del planteamiento y resolución de un problema.

  • Trabajo con un ordenador gráfico (reorganización de la información).
  • Escritura de una carta buscando solución a un problema
  • Lectura y dibujo (reorganización de la información)