Минск, 06/06/2014

1. Заключительный семинар по компоненту 3 «Образование, мероприятия по информированию общественности и распространению информации» Опыт использования базы данных «Биоразнообразие Беларуси» в биологическом образовании и просвещении Созинов Олег Викторович, ГрГУ Минск, 06/06/2014

2. Florafauna.by Сферы использования БД в образовании и просвещении 1 Полевые практики по ботанике 2 Ботанические спецкурсы НИРС: курсовые и дипломные работы 3 4 «Зеленые школы», НИРШ, «Дикий квадрат»

3. Сообщество БД (январь 2013-май 2014) • 14валидаторов(1ботаник+13 зоологов), • около 300 пользователей (90% студенты ГрГУ)

4. Отрицательныйопыт по полевой практике • Пиратские фотоснимки (из сети Интернет). • Дубляж фотографий среди студентов. • Размещение фотографий различных видов в одно наблюдение. • Неточное определение координат находки (иногда только до административного района). • Некачественные фотографии (нечеткое изображение). • Фотографии без отражения диагностических признаков. • Фотографии с людьми, рекламой (скрытая реклама). • Технические препятствия БД по размещению находок при массовой работе студентов. • Низкий уровень обратной связи (в комментариях).

5. Положительный опыт по полевой практике • Дистанционный контроль работы (объем и качество материала), возможность многократной проверки всеми участниками практики. • Уменьшение нецелевого использования растительного материала. • Увеличение количества изучаемых таксонов (натурный гербарий + виртуальная коллекция) – больше знаний о флоре Беларуси. • Акцентирование внимания на диагностических признаках растений (научить «ВИДЕТЬ»). • Получение навыков фото- (видео-) и аудиосъемки живых объектов в натурной обстановке. • Возможность студентов сравнивать свои результаты с данными однокурсников (элемент соревнования).

6. Опыт по спецкурсам • Решение вопроса по управляемой самостоятельной работе студентов. • Возможность изучения видов в межсезонье, а также при отсутствии необходимых гербарных сборов. • Изучение изменчивости таксонов в пределах РБ. • Индивидуализация заданий (альтернатива пиратским рефератам) по с/к дендрология, флора и растительность РБ, экология растений, etc. • Возможность проводить занятия по хорологии с наглядными примерами. • Задания на поиск неправильных определений по конкретным таксонам, создание фрагментов схем ареалов. • Дополнение к учебной гербарной коллекции. • Повышение и/или поддержание уровня узнавания таксонов.

7. Опыт по НИРС • Изучение изменчивости таксонов в пределах РБ. • Увеличение объема предоставляемого материала к диплому (гербарий и наблюдения в БД). • Возможность проверить свое определение таксонов. • Возможность планировать маршруты по изучению конкретных таксонов. • Планирование проведения природоохранных мероприятий (включая создание охранных обязательств и паспортов). • Вклад во флористические списки территорий, в создание списков редких и исчезающих (включая охраняемые) виды.

8. Опыт по «Зеленым школам» и другим школьным факультативным природоведческим курсам • Немассовое участие в работе БД. • Основная география наблюдений: Миорский, Мостовский и Кобринский районы. • Некачественные фотографии (включая отсутствие диагностических признаков). • Возможность узнать правильное научное название таксона, увеличение биологической эрудиции. • Повышение привлекательности школьных факультативов для учащихся при использовании виртуальной БД. • Возможность профессионально общаться с коллегами. • Вклад во флористические списки территорий, в создание списков редких и исчезающих (в т.ч. охраняемых) видов. • Использование данных БД на уроках биологии.

9. Проблемные вопросы Текущие итоги по БД /±/ • Растения: более 11 000 наблюдений более 1200 видов • . ПРОВЕРЕНО (на 04.06.2014) НАХОДОК: 3795 (ИЗ НИХ ПЕРЕОПРЕДЕЛЕНО: 1863, УДАЛЕНО: 514) Социальные достижения по целевым группам: Студенты и ППС • интродуценты (особенно древесные) БД хорошо знают (и многие пользуются в учебном процессе) студенты ГрГУ (~400 человек). БД знают и пользуются в учебном процессе 5 членов ППС кафедры ботаники ГрГУ. • некачественные фотографии • неполноценные наблюдения Учителя и школьники Не все находки проверены на авторство (пиратские фотоматериалы). БД знают школьные учителя, участвующие в работе «Зеленых школ» (3 адм. района). Технические ограничения при массовой работе в БД. Натуралисты-любители Технические проблемы с фотографией в наблюдении при переименовании таксона. Единичные любители-натуралисты вносят большой вклад в БД (Яворец Татьяна ~ 300 наблюдений)

10. Рейтинг пользователей по растениям Add your text Add your text Add your text Add your text Add your text Add your text • + Данные с Гербария ГрГУ: по находкам редких и исчезающих растений • с территории Республики Беларусь. • + Данные по Красной Книге РБ(растения, 2005): находки на уровне • административных районов.

11. Текущий прогноз развития БД в социуме (на уровне пользователей) 1 этап 2 этап Студенты и школьники, т.к. необходимо получить положительные оценки или/и интересно Учителя и ППС, т.к. это необходимо для выполнения учебной нагрузки и является интерактивным инструментом обучения Социальный круговорот работы БД 4 этап 3 этап В образованном обществе БД является непременным атрибутом нормальной жизни (аналог соцсетей, модно, статус «так принято») Быстрый эффект: Родители, родственники и друзья Долгосрочный эффект: для выпускников школ и ВУЗов – БД является обычным инструментом для личной любознательности, работы, интеллектуального досуга и общения

12. ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ на florafauna.by! ledum@list.ru