1 / 18

Frihed, ansvar, privat initiativ og en begrænset statsmagt

Frihed, ansvar, privat initiativ og en begrænset statsmagt. Geert Laier Christensen Forskningschef. Institutionelle rammer i udlandet. Formel uddannelse Erhvervserfaring Kulturelle karakteristika. Human kapital ved indvandring og for efterkommere. Institutionelle rammer i Danmark.

harding-herman
Download Presentation

Frihed, ansvar, privat initiativ og en begrænset statsmagt

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Frihed, ansvar, privat initiativ og en begrænset statsmagt Geert Laier Christensen Forskningschef

  2. Institutionelle rammer i udlandet Formel uddannelse Erhvervserfaring Kulturelle karakteristika Human kapital ved indvandring og for efterkommere Institutionelle rammer i Danmark Formel uddannelse Kulturelle-sociale evner Modtagelse i Danmark Uddannelse i Danmark Uformel uddannelse Kulturelle-sociale evner Efteruddannelse Beskæftigelse i Danmark Offentlige finanser Priser og indkomster Vare- og serviceudbud Samfundsøkonomi

  3. Udfordringen • Relativ lav beskæftigelsesfrekvens • Mange indvandrere har lavt uddannelsesniveau

  4. Forskel i beskæftigelsesprocent i forhold til etniske danskere Kilde: Danmarks Statistik. Opgjort for 16 – 64-årige

  5. Indvandrere fra (født i) Tyrkiet: Andel med lavt uddannelsesniveau % Kilde: OECD Immigration Database og egne beregninger. Anm. ”Lav uddannelse” defineret som niveau ”ISCED 0/1/2: Less than upper secondary.” Noter: *) Data for ukendt uddannelse udeladt. I øvrige tilfælde ingen data for ukendt uddannelse.

  6. Indvandrere fra (født i) Somalia: Andel med lavt uddannelsesniveau % Kilde: OECD Immigration Database og egne beregninger. Anm. ”Lav uddannelse” defineret som niveau ”ISCED 0/1/2: Less than upper secondary.” Noter: *) Data for ukendt uddannelse udeladt. I øvrige tilfælde ingen data for ukendt uddannelse.

  7. Indvandrere fra (født i) Pakistan: Andel med lavt uddannelsesniveau % Kilde: OECD Immigration Database og egne beregninger. Anm. ”Lav uddannelse” defineret som niveau ”ISCED 0/1/2: Less than upper secondary.” Noter: *) Data for ukendt uddannelse udeladt. I øvrige tilfælde ingen data for ukendt uddannelse.

  8. Indvandrere fra (født i) Iran: Andel med lavt uddannelsesniveau % Kilde: OECD Immigration Database og egne beregninger. Anm. ”Lav uddannelse” defineret som niveau ”ISCED 0/1/2: Less than upper secondary.” Noter: *) Data for ukendt uddannelse udeladt. I øvrige tilfælde ingen data for ukendt uddannelse.

  9. Klarer uddannelsessystemet skærene? • Hvor ligger problemerne:- folkeskolen - klare os dårligere end andre lande • Går det bedre over tid: ungdomsuddannelserne: frafald og antal der vælger at uddanne sig

  10. Forskel mellem etniske danskere og efterkommere

  11. Gennemførelsesprocenter gymnasieuddannelser Kilde: egne kørsler på data fra Danmarks Statistik. Gennemført på normeret tid plus et år.

  12. Gennemførelsesprocenter gymnasieuddannelser opdelt på køn

  13. Mulige årsager til frafald • For dårlig forberedelse fra folkeskolen • Forkert uddannelsesvalg • Forkerte tilbud på skolerne • For meget boglighed på ikke boglige uddannelser

  14. Troen på ”Social engineering” kan overdrives

  15. Hvorledes kan dette forbedres • Faglighed er det afgørende • Ikke tvangshomogenisering • Kernekompetencer: tale danske, læse, skrive og regne • Hvilken pædagogik skal man anvende?

  16. I de store byer er indvandrere ofte koncentrerede i afgrænsede boligområder og på enkelte skoler. Mener du, man bør fjerne forældres mulighed for selv at vælge skole til deres børn, for at blande tosprogede elever og etnisk danske elever? Kilde: Catinét november 2008, 1.014 respondenter

  17. Undervisningseffektens top-ti Gennemsnit fem års undervisningseffekt Undervisningseffekt 2006

  18. Perspektivering • Det anvendte indvandrings- og socialpolitik har stor betydning for den samlede humankapital • Man kan ikke flytte mange uddannelsestrin fra generation til generation • Forældres tilknytning til arbejdsmarkedet er vigtig for børnenes uddannelse • Derfor måske også se på mindsteløn mv.

More Related