Un nombre d’enfants en progression constante Une 6 ème classe

2. Un nombre d’enfants en progression constante Une 6ème classe Ouvrir la possibilité d’une 7ème classe Une extension « banalisable » Une extension transposable ? Respect des normes BBC

3. Le contexte Un terrain légèrement vallonné occupé en partie Une implantation pour protéger la cour des vents dominants Les limites Verger Arboretum Jardin potager

4. Le bâtiment Une entrée commune Toitures à 4 pans en fermettes Toitures monopan en zinc pour annexes Maternelle et primaire clairement dissociés Des locaux communs au centre

5. Un équipement durable • Un bâtiment économe en énergie : • Des volumes réduits et compacts • L’apport solaire passif • L’évolution de la fonction du bâtiment : • Une implantation qui permette des extensions • des choix architecturaux et structurels qui facilitent l’évolution vers d’autres activités

7. 1ère hypothèse : Une salle de classe et une salle de repos en prolongement de l’aile maternelle - la salle de repos actuelle est utilisée comme atelier commun aux deux classes, - la salle de repos projetée peut être ouverte par une baie vitrée sur la classe contiguë pour en assurer la surveillance.

8. 2ème hypothèse : Une salle de classe en prolongement de l’aile primaire • la salle la plus proche de la BCD banalisée • - l’ALSH et la salle de motricité conserve leurs places actuelles, • - l’ouverture des classes au sud permet de • limiter les nuisances sonores des cours, • - une deuxième classe pourrait être implantée à plus ou moins long terme ; de façon à privilégier l’orientation sud pour un bâtiment économe en énergie, cette classe devrait être positionnée en fermeture de la cour.

9. 3ème hypothèse : Une salle de motricité en prolongement de l’aile maternelle • les locaux communs situés en face des bureaux sont répartis pour une salle de classe et l’ALSH, Variante : Une salle de motricité indépendante pouvant être utilisée dans les temps extrascolaires

10. 4ème hypothèse : Un élément indépendant en prolongement du primaire • un ALSH indépendant • - une salle de motricité indépendante pouvant être utilisée dans les temps extrascolaires Une salle de motricité en prolongement de l’aile primaire

11. 5ème hypothèse : Un élément totalement indépendant Son implantation se fait en arrière de la limite actuelle de la cour. Il est accessible : - depuis le groupe scolaire par une galerie vitrée en prolongement de l’entrée principale, ou simplement un préau permettant de conserver une cour traversante, - pour des activités extérieures à l’école, par un cheminement piéton extérieur.

12. Une synthèse 3ème hypothèse 1ère hypothèse 2ème hypothèse variante variante 4ème hypothèse 5ème hypothèse