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MODELES ET OUTILS D'ANNOTATIONS POUR UNE MEMOIRE PERSONNELLE DE L’ENSEIGNANT

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MODELES ET OUTILS D'ANNOTATIONS POUR UNE MEMOIRE PERSONNELLE DE L’ENSEIGNANT - PowerPoint PPT Presentation


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MODELES ET OUTILS D'ANNOTATIONS POUR UNE MEMOIRE PERSONNELLE DE L’ENSEIGNANT. Faiçal AZOUAOU Laboratoire CLIPS Equipe ARCADE GRENOBLE. Composition du jury  : Yves CHIARAMELLA Rose DIENG Danièle HERIN Marie-Hélène ABEL Cyrille DESMOULINS Jean-Pierre PEYRIN.

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Presentation Transcript
modeles et outils d annotations pour une memoire personnelle de l enseignant

MODELES ET OUTILS D'ANNOTATIONS POUR UNE MEMOIRE PERSONNELLE DE L’ENSEIGNANT

Faiçal AZOUAOU

Laboratoire CLIPS

Equipe ARCADE

GRENOBLE

  • Composition du jury :
          • Yves CHIARAMELLA
          • Rose DIENG
          • Danièle HERIN
          • Marie-Hélène ABEL
          • Cyrille DESMOULINS
          • Jean-Pierre PEYRIN
l enseignant un travailleur du savoir
L’enseignant : un travailleur du savoir
  • L’enseignant
    • est responsable des apprentissages des apprenants
    • s’occupe de l’évolution des connaissances des apprenants

L’enseignant

=

Un travailleur du savoir

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

travailleur du savoir knowledge worker
Travailleur du savoir (knowledge worker)

(Drucker 94)

Savoir-faire

Connaissances

Données

Valeur ajoutée

Interprétations

Jugements

Décisions

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

l enseignant travailleur du savoir
L’enseignant : Travailleur du savoir

Un grand besoin d’outils personnels pour l’assister à accéder, organiser, structurer les connaissances dont il a besoin pour accomplir ses tâches

Savoir-faire

Connaissances

Interprétations

Jugements

Décisions

Besoin d’outils de gestion de connaissances personnelles pour enseignants

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

la gestion des connaissances personnelles personal knowledge management pkm
La gestion des connaissances personnelles Personal Knowledge Management = PKM
  • La gestion des connaissances personnelles est définie comme un système ou une stratégie conçue par des individus avec les objectifs suivants :
    • Organiser et intégrer les informations importantes pour la personne;
    • Transformer des informations fortuites en connaissance opérationnelle.

(Larsson 2004)

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

pkm pour enseignants
PKM pour enseignants

(Deschamps 05)

Gestion des compétences personnelles

Gestion des tâches

Gestion du temps

Gestion des réseaux personnels

Mémoire personnelle

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

l annotation comme base de l outil pkm pour enseignant
L’annotation comme base de l’outil PKM pour enseignant
  • L’annotation est liée à la connaissance de son auteur et peut être utilisée pour expliciter ses connaissances (Marwick 2001).
  • L’activité d’annotation est très répandue parmi les enseignants.
  • L’activité d’annotation ne perturbe pas l’activité courante de l’enseignant et ne l’interrompt pas.
  • L’activité d’annotation peut se pratiquer dans différents contextes.

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

l annotation
L’annotation
  • Un objet qu'ajoute l'utilisateur à un document
    • Une forme visible placée sur le matériau et perceptiblement distinguable du document.
    • Un objet en soi, dépendant du document.
  • Une activité de création de l’objet annotation
    • Qui vise la réalisation d’un objectif de l’utilisateur (implicite ou explicite) par rapport au document.

(Huart 97), (Baldonado et al. 00)…

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

une m moire disponible dans tous les contextes de l activit de l enseignant
Une mémoire disponible dans tous les contextes de l’activité de l’enseignant

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

objectif de recherche
Objectif de recherche

MemoNote

Documents

Annotations

Enseignant

  • Proposer des modèles pour un outil de gestion de connaissances personnelles (PKM)
    • à base d’annotations
    • dédié à l’enseignant

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

slide11
Plan
  • Proposition d’un modèle d’annotation
    • Pour mémoire PKM
    • Dédié à l’enseignant
  • Problème d’utilisabilité
    • Renseignement de l’aspect K : proposition du concept de patron d’annotation
    • Adaptation à P : modèle du contexte d’annotation
  • Outils selon le contexte de l’enseignant
    • Machine abstraite: un seule modèle, plusieurs instances

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

sp cification du mod le de l annotation pour un outil de p k m enseignant
Spécification du modèle de l’annotation pour un outil de P-K-M enseignant
  • L’aspect personnel (P)
    • Refléter le point de vue de l’enseignant sur le document annoté.
    • Refléter l’aspect privé de l’annotation
  • L’aspect connaissance/sémantique (K)
    • Représenter la sémantique de l’annotation visée par l’enseignant.
  • L’aspect cognitif (M)
    • Représenter l’aspect visible de l’annotation nécessaire à sa gestion par un agent humain (Caussanel et al. 2002)

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

mod le formel 1 mvd
Modèle formel (1): MVD
  • (Phelps & Wilensky 97)
    • L’annotation comme un niveau possible du modèle MultiValent Document (MVD).
    • MVD Le document : composition de niveaux de contenus intimement liés mais distincts, et leurs méthodes respectives.

P: Personnelle Oui K: SémantiqueNon M: Cognitive Oui

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

mod le formel 2 actes annotatifs
Modèle formel (2): Actes annotatifs
  • (Tazi & Evrard 01)
    • Une annotation est un couple (engagement, contexte)
    • Formalisent l’annotation dans le cadre de la théorie des actes du langage
      • L'acte annotatif locutoire : la pose d'une annotation
      • L'acte annotatif illocutoire : ce que l'on fait (véritablement) au delà de cette pose
      • L'acte annotatif perlocutoire : l'acte dont on recherche les effets extra-documentaires (ou non)

P: Personnelle Oui K: Sémantique?

M: Cognitive Oui

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

mod le formel 3 web s mantique

Representation formelle

Modèle formel (3): Web sémantique

(Euzenat 2001)

Représentation non formelle

Représentation formelle

Document

Annotation

Index

P: Personnelle Non

K: SémantiqueOui M: Cognitive Non

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

mod le d annotation notre proposition

Annotateur

Modèle d’annotation : Notre proposition

Sémantique

Document

Annotation

Index

Aspect personnel

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

mod le conceptuel trois facettes 1
Modèle conceptuel à trois facettes (1)

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

mod le conceptuel trois facettes 2
Modèle conceptuel à trois facettes (2)

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

formalisme de l objet annotation

Facette

Sémantique

Formalisme de l’objet Annotation

Facette

Épisodique

  • Auteur
  • Situation de mémorisation
    • Date
    • Lieu
    • Activité
  • Objectif
  • Contenu structuré
  • Force
    • Importance
    • Confiance
  • Situation de remémoration
    • Activité
  • Ancre physique
  • Forme visuelle

Facette Cognitive

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

slide20
Plan
  • Proposition d’un modèle d’annotation
    • Pour mémoire PKM
    • Dédié à l’enseignant
  • Problème d’utilisabilité
    • Renseignement de l’aspect K : proposition du concept de patron d’annotation
    • Adaptation à P : modèle du contexte d’annotation
  • Outils selon le contexte de l’enseignant
    • Machine abstraite, un seul modèle, plusieurs instances

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

activit enseignant
Activité enseignant

Enseignant

Connaissances

pédagogiques

Connaissances

domaine

Enseigner

Former

Savoir

Apprenant

(Beijaard et al. 2000)

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

s mantique d annotation de l enseignement
Deux niveaux sémantiques

Niveau pédagogique : ce que l’annotateur veut mémoriser concernant l’apprentissage via les activités du document

Niveau domaine : ce que l’annotateur veut mémoriser concernant l’activité que décrit ou demande le document

Niveau document : ce que l’annotateur veut mémoriser concernant la forme du document

Sémantique d’annotation de l’enseignement

Trois

Enseignant

Domaine

Pédagogie

Savoir

Apprenant

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

formalisme d annotation de l enseignant

Facette cognitive

Facette

épisodique

Facette

sémantique

Formalisme d’annotation de l’enseignant
  • Auteur
  • Situation d’enseignement
    • Date
    • Lieu
    • Activité d’enseignement
    • Domaine d’apprentissage
    • Niveau d’apprentissage  
    • Activité d’apprentissage
  • Objectif en trois niveaux :
    • Pédagogique
    • Domaine
    • Document
  • Contenu structuré
  • Force
    • Importance
    • Confiance
  • Situation de remémoration visée
    • Activité d’enseignement
    • Activité d’apprentissage
  • Ancre physique dans le document
  • Forme visuelle

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

ontologie du niveau p dagogie 1
Ontologie du niveau Pédagogie (1)
  • Annoter pour mémoriser …
    • un objectif d’apprentissage non significatif
      • un objectif à ignorer
      • un objectif à réaliser en cas de possibilité
      • un objectif à réduire
    • un objectif d’apprentissage significatif
      • un objectif à approfondir
      • un objectif à illustrer
      • un objectif à évaluer
    • un objectif d’apprentissage mal conçu
      • objectif mesurable non évalué
      • situation de formation non définie
      • évaluation non objective
      • objective non opérable
  • un objectif d’apprentissage pas assez ambitieux
    • un objectif d’apprentissage assez restreint
    • nombre de concepts non pertinent
    • objectif d’apprentissage déjà assimilé
  • peu de contraintes dans la situation
    • trop de temps alloué
    • assez peu de contraintes matérielles
  • mauvais contenu du texte

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

ontologie du niveau p dagogie 2
Ontologie du niveau Pédagogie (2)

Exemple

Pédagogie

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

ontologie du niveau document 1
Ontologie du niveau Document (1)
  • Annoter pour mémoriser …
    • une structure personnelle
      • un titre
      • une synthèse
      • une reformulation
      • une hiérarchie
    • une révision
      • une révision d’une erreur textuelle
      • une révision d’une illustration/table incomplète
      • une révision d’un élément manquant
        • une révision d’une illustration/table manquante
        • une révision d’un index/glossaire manquant
      • une révision d’un passage
        • une révision d’un passage en trop
        • une révision d’un passage mal reformulé
        • une révision d’un passage manquant
      • support d’attention
    • un marque-page

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

ontologie du niveau document 2
Ontologie du niveau Document (2)

Exemple

Document

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

tude et validation sur un contexte particulier tp de chimie
Étude et validation sur un contexte particulier : TP de Chimie
  • Choix du contexte :
    • Situation d’enseignement : Chimie
    • Niveau : Licence 1ère année
    • Documents : TP apprenant et enseignant
    • Annotateur : Enseignant

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

ontologie du niveau domaine 1
Ontologie du niveau Domaine (1)
  • un problème avec une tâche
    • une erreur
      • une erreur dans la procédure
      • une erreur dans la formule
      • une erreur dans la définition
      • une erreur dans l’équation chimique
      • une erreur dans les ressources utilisables
    • un risque
      • un risque dû à une mauvaise précaution
      • un risque dû à des données ambiguës
    • tâche non pertinente
  • une catégorisation
    • une catégorisation objective
      • une catégorisation par type prédéfini
      • une catégorisation par similarité de forme
    • une catégorisation subjective
      • une catégorisation par l’importance
      • une catégorisation par similarité sémantique
  • une relation entre deux passages
    • une relation entre une présentation et ses détails
    • une relation entre une présentation et son explication
    • une relation entre une définition et son explication
  • un contenu du texte erroné
  • Annoter pour mémoriser …
    • un résultat du TP
    • un détail
      • un détail d’un objet
      • un détail d’une procédure du domaine
    • une référence
    • une erreur possible
      • une erreur possible lors de la manipulation
      • une erreur possible lors du calcul
    • une précaution à prendre
      • une précaution à propos de la qualité
      • une précaution à propos de la sécurité
    • un changement à planifier
      • un changement dû à un problème matériel
      • un changement dû à un problème de temps
    • une mauvaise structuration des tâches
      • une mauvaise composition des tâches
        • une tâche manquante
        • une tâche en plus
      • l’importance des tâches est mal répartie

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

ontologie du niveau domaine 2
Ontologie du niveau Domaine (2)

Exemple

Domaine

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

m thodologie de conception noy 01
Méthodologie de conception (Noy 01)

Sept phases:

  • Définir le domaine et la portée de l’ontologie
  • Considérer la réutilisation des ontologies existantes: Oural (Grandbastien 05), (Mizoguchi 99), (Ims-global 04) …
  • Énumérer les termes importants dans l’ontologie
  • Définir les classes et la hiérarchie des classes
  • Définir les propriétés des classes
  • Définir les caractéristiques des propriétés
  • Créer les instances

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

validation tude de terrain
Validation : Étude de terrain
  • 6 entretiens avec des enseignants
    • Pour chaque annotation :
      • L’objectif au niveau document
      • L’objectif au niveau domaine
      • L’objectif au niveau pédagogique
  • Résultats
    • Vérification de notre modèle à trois niveaux
    • Validation des concepts de nos trois ontologies
    • Correction de certains concepts
    • Enrichissement de nos ontologies avec de nouveaux concepts

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

exemples d annotations des enseignants 1
Exemples d’annotations des enseignants (1)

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

exemples d annotations des enseignants 2
Exemples d’annotations des enseignants (2)

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

exemples d annotations des enseignants 3
Exemples d’annotations des enseignants (3)

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

exemples d annotations des enseignants 4
Exemples d’annotations des enseignants (4)

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

les composants de la m moire
Les composants de la mémoire

MemoNote

Documents

Enseignant

Ontologies

Annotations

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

probl matique d ihm denoue 2002

Objectif

À revoir

Contenu

Evolution des espèces

Activité

Domaine

Problématique d’IHM (Denoue 2002)

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

slide39
Plan
  • Proposition d’un modèle d’annotation
    • Pour mémoire PKM
    • Dédié à l’enseignant
  • Problème d’utilisabilité
    • Renseignement de l’aspect K : proposition du concept de patron d’annotation
    • Adaptation à P : modèle du contexte d’annotation
  • Outils selon le contexte de l’enseignant
    • Machine abstraite: un seule modèle, plusieurs instances

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

les habitudes annotatives 1
Les habitudes annotatives (1)

(Huart 1996) et (Marshall 1997)

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

les habitudes annotatives 2
Les habitudes annotatives (2)

(Tecstra et al. 1999)

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

proposition du concept du patron d annotation

Enseignant

Proposition du concept du Patron d’annotation

Facette Cognitive

Facette Sémantique

Patron d’Annotation

Le contexte

Facette Episodique

Environnement

Auteur

Situation d’enseignement

….

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

formalisme du patron 1
Patrons d’Alexander

Patrons d’annotation

Formalisme du patron (1)

Adaptation

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

(Alexander 77)

formalisme du patron 2
Formalisme du patron (2)

Période

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

les composants de la m moire1
Les composants de la mémoire

MemoNote

Patrons

Documents

Enseignant

Ontologies

Annotations

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

slide46
Plan
  • Proposition d’un modèle d’annotation
    • Pour mémoire PKM
    • Dédié à l’enseignant
  • Problème d’utilisabilité
    • Renseignement de l’aspect K : proposition du concept de patron d’annotation
    • Adaptation à P : modèle du contexte d’annotation
  • Outils selon le contexte de l’enseignant
    • Machine abstraite: un seule modèle, plusieurs instances

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

une m moire consciente du contexte
Une mémoire consciente du contexte

MemoNote

Patrons

Documents

Enseignant

Contexte

Ontologies

Annotations

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

objet du contexte ontologie du contexte
Objet du contexte : ontologie du Contexte

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

exemples d instance du contexte
Exemples d’instance du contexte

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

les composants de la m moire2
Les composants de la mémoire

MemoNote

GPS

Patrons

Documents

OS

Enseignant

ENT

Contexte

Ontologies

Annotations

Enseignant

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

slide51
Plan
  • Proposition d’un modèle d’annotation
    • Pour mémoire PKM
    • Dédié à l’enseignant
  • Problème d’utilisabilité
    • Renseignement de l’aspect K : proposition du concept de patron d’annotation
    • Adaptation à P : modèle du contexte d’annotation
  • Outils selon le contexte de l’enseignant
    • Machine abstraite: un seul modèle, plusieurs instances

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

impl mentation 3 versions
Implémentation : 3 versions

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

memonote un seul mod le trois instances

Patrons

MemoNote : Un seul modèle…trois instances

MemoNote ENT

WEB

Yawas-Onto

MemoNote TabletPC

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

memonote tabletpc
MemoNote-TabletPC

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

memonote ent
MemoNote-ENT

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

memonote tabletpc1
MemoNote-TabletPC

Ouverture de la session

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

conclusion
Conclusion
  • Un modèle d’annotation pour outil PKM
    • Articuler point de vue subjectif et sémantique objective
  • Un outil adapté aux besoins de l’activité de l’enseignant grâce à la prise en compte des particularités
    • De son activité
    • De ses connaissances
  • Le patron d’annotation
    • Une annotation sémantique et subjective mais sans efforts
  • Le contexte de l’annotation pour un outil utilisable et adaptable
    • Une mémoire consciente du contexte courant de l’activité
  • Une mémoire abstraite : Des modèles uniques mais plusieurs instances de l’outil

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

perspectives de recherche
Perspectives de recherche
  • Analyse des usages à long terme
    • Analyser l’usage et les annotations créées avec MemoNote par les enseignants
  • Annotation pro active
    • Intégrer des comportements à l’objet annotation
  • Génération automatique des patrons
    • Systèmes d’apprentissage automatique
  • Modèles pour une mémoire collective
    • Représenter la mémoire consensuelle du groupe
  • Modèles d’annotation transposables ?
    • Responsable de projet, gestionnaire…

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant

modeles et outils d annotations pour une memoire personnelle de l enseignant1

MODELES ET OUTILS D'ANNOTATIONS POUR UNE MEMOIRE PERSONNELLE DE L’ENSEIGNANT

Faiçal AZOUAOU

Laboratoire CLIPS

Equipe ARCADE

GRENOBLE

  • Composition du jury :
          • Yves CHIARAMELLA
          • Rose DIENG
          • Danièle HERIN
          • Marie-Hélène ABEL
          • Cyrille DESMOULINS
          • Jean-Pierre PEYRIN
modeles et outils d annotations pour une memoire personnelle de l enseignant2

MODELES ET OUTILS D'ANNOTATIONS POUR UNE MEMOIRE PERSONNELLE DE L’ENSEIGNANT

Faiçal AZOUAOU

Laboratoire CLIPS

Equipe ARCADE

GRENOBLE

  • Composition du jury :
          • Yves CHIARAMELLA
          • Rose DIENG
          • Danièle HERIN
          • Marie-Hélène ABEL
          • Cyrille DESMOULINS
          • Jean-Pierre PEYRIN
ontologie p dagogique oural
Ontologie pédagogique Oural

Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l’enseignant