TESIS DE GRADO TÍTULO:

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO VICERRECTORADO ACADÉMICO CENTRO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO Y EDUCACIÓN CONTINUA “CEPEC” TESIS DE GRADO TÍTULO: DESFASE ENTRE EL RENDIMIENTO ACADÉMICO REAL E IDEAL Y SUS EFECTOS EN LA CALIDAD EDUCATIVA DE LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO FISCAL MIXTO “LCDO. MANUEL VITERI CAMACHO” DE LA PARROQUIA LA ESPERANZA, CANTÓN QUEVEDO, PROVINCIA DE LOS RÍOS. AUTORA: LCDA. ESMIGER LIZBETH ZAMORA HAIMAN ASESORA: LCDA. NALDA PAREDES PAREDES, MSC. QUEVEDO, 2013

2. INTRODUCCIÓN Este trabajo parte de la necesidad de asumir como propósito institucional, contribuir al mejoramiento de calidad de la educación en general. Se pretende mejorar la aptitud, eficacia cognitiva y desarrollo de inteligencias, sugiriendo la aplicación de mecanismos didácticos adecuados, que orienten a la evaluación hacia un beneficio integral para los educandos. El estudio se hace evidente ante la necesidad de alcanzar la calidad educativa de los estudiantes de nivel secundario, a través del rendimiento académico ideal.

3. MARCO CONTEXTUAL En los últimos diez años se ha profundizado una cultura de desesperanza e incertidumbre en los estudiantes, debido a la desvalorización del grado académico. El rendimiento académico de los estudiantes constituye un factor imprescindible y fundamental para la valoración de la calidad educativa en la enseñanza. El estudio permitió conocer el rendimiento académico real de los dicentes, el mismo que proporcionó información precisa para la aplicación de mecanismos y métodos pedagógicos.

4. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

6. JUSTIFICACIÓN Y FACTIBILIDAD El presente trabajo investigativo se lo ejecutó con el fin de determinar el desfase entre el rendimiento académico real e ideal y sus efectos en la calidad educativa de los estudiantes. Se espera mejorar la calidad educativa de los estudiantes alcanzado un rendimiento académico ideal. Los beneficiarios directos serán los estudiantes, quienes conseguirán un mejor desempeño y desarrollo formativo; así mismo los docentes y directivos de la institución educativa, quienes fortalecerán sus conocimientos.

7. OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES Operacionalización de las variables de la hipótesis general.

9. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN MODALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN El presente estudio se efectúo bajo la modalidad de investigación de campo apoyada y sustentada en una investigación documental. • TIPOS • De campo • Documental • MÉTODOS • Inductivo • Deductivo • Analítico

10. POBLACIÓN Y MUESTRA El Colegio Fiscal Mixto “Lcdo. Manuel Viteri Camacho” actualmente tiene una población de 320 estudiantes y 18 docentes. La población a ser estudiada es finita, para lo cual se aplicó la siguiente fórmula: En donde: n = Muestra ? N = Población o número de elementos (320 estudiantes). P/Q = Probabilidad de ocurrencia y no ocurrencia (50 / 50%). Z = Nivel de confianza (95%) Equivale a 1.96. E = Margen de error permitido (5%). n = 174,8 R// 175

11. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS Análisis e interpretación de datos de las encuestas aplicadas a los estudiantes.

13. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS Análisis e interpretación de datos de las encuestas aplicadas a los docentes.

15. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS Análisis e interpretación de datos de la entrevista aplicada a la Vicerrectora de la institución educativa.

17. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS Análisis e interpretación de datos de la entrevista aplicada al Consejero Estudiantil de la institución educativa.

19. CONCLUSIONES Según los resultados de las encuestas, se logró conocer que el 50% de los estudiantes poseen un rendimiento académico real satisfactorio, pero un 26% presenta un rendimiento poco satisfactorio, producto de la escasa participación de los padres y la deficiente aplicación de métodos, técnicas e instrumentos pedagógicos en los procesos enseñanza aprendizaje por parte de los docentes. Analizando los productos alcanzados a través del estudio de campo, se establece que evidentemente existe un desfase entre el rendimiento académico real e ideal, pues se determinó que existe un 26% de estudiantes con un rendimiento poco satisfactorio, lo cual lo confirma el Consejero Estudiantil, demostrando que actualmente el estudiante presenta deficiencias que le han impedido alcanzar un rendimiento académico ideal. El estudio de campo y documental, revela que existen varios factores que impiden alcanzar un rendimiento académico ideal en los educandos, los cuales tiene que ver con lo económico, humano y material. Las encuestas y entrevistas indicaron que los principales factores son; el escaso apoyo familiar, padres que no se preocupan por sus hijos en aspectos educativos, no asisten a las reuniones y no aportan en el proceso formativo.

20. RECOMENDACIONES Diseñar e implementar de manera continua programas de manejo de técnicas y hábito de estudios a los/as estudiantes, para resolver la dificultad del bajo rendimiento académico, del mismo modo los docentes deben mejorar la práctica y aumentar la producción académica. Plantear estrategias de aprendizaje consensuadas para ser aplicadas en el Colegio Fiscal “Lcdo. Manuel Viteri Camacho” y que estén sustentadas en un proyecto que se apoye en las necesidades básicas de la institución educativa PEI. Diseñar acciones que favorezcan la integración de padres, madres y docentes para que brinden apoyo en todos los programas que implementa la institución educativa, para que puedan convertirse en plataforma y de este modo sustentar la educación de sus hijos e hijas, puesto que se quiere alcanzar un rendimiento académico aún mejor.

21. PROPUESTA - ALTERNATIVA.

22. ALCANCE DE LA ALTERNATIVA

23. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DE LA PROPUESTA Alcanzar el rendimiento académico ideal de los estudiantes, con la implementación de técnicas activas que desarrollen el pensamiento crítico y hábito de estudio en el pea para lograr la calidad educativa en el Colegio Fiscal “Lcdo. Manuel Viteri Camacho”. • Proporcionar un ambiente sano, de confianza e interacción entre los estudiantes a fin de bajar sus niveles de ansiedad y que puedan manejarse con la suficiente seguridad. • Motivar a los estudiantes del centro educativo a aplicar técnicas de estudio en la práctica diaria. • Proporcionar técnicas de estudio adecuadas a fin de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. • Desarrollar en los estudiantes el interés y la motivación por aprender, con el fin de alcanzar un rendimiento académico ideal. • Motivar a los docentes a insertarse en los programas de capacitación continua para fortalecer sus conocimientos especialmente en pedagogía y didáctica.

24. PLANIFICACIÓN GENERAL Fases del proceso.

25. PLANIFICACIÓN GENERAL Fases del proceso.

26. PLANIFICACIÓN GENERAL Fases del proceso.

27. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

28. FASES DE LA PLANIFICACIÓN

29. RESULTADOS ESPERADOS DE LA ALTERNATIVA

30. ANEXOS

31. Gracias Nunca consideres el estudio como una obligación sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravillosos mundo del saber. Albert Einstein