Børneunivers HMV drømme visioner - erfaringer

1. Børneunivers HMVdrømme visioner - erfaringer

2. Træd varsomt – her bliver mennesker til • Det allervigtigste for et menneske er - at kunne klare sig selv – det kræver uddannelse/skole/dannelse • Fællesskolen HMV – ”Den åbne skole” favner hele distriktet • Lille overskuelig enhed – succes med inklusion • Skoledistriktet består af 3 lokalsamfund – ca 20 km på langs– bustransport binder distriktet sammen – en skole – 3 daginstitutioner • Helt unikt for udviklingsmulighederne med bl.a. samordnet indskoling/flexibel skolestart

3. fysiske rammer og udearealer – deres betydning? • Fra 1912 til 2013 – rammer der er tilpasset tidens børn – den mangesidede dannelse i det komplekse samfund • Lys – gennemsigtighed – åbenhed – tydelighed ”pauserum” – bevægelse/vitalisering • Skole/SFO – fælles miljø, udnytte resurserne optimalt: fysiske rammer –med tanker for funktionerne og pædagogikken materialer pædagogik/tid/samarbejde - synergi AKT- forebyggende indsats • En rød tråd fra 0 til 13 (16/17år) kendte trygge rammer, kendte voksne, som tør/kan være tydelige, som agerer efter børneuniversets profil og værdier

4. De nye rammer vil kunne: • Afspejle den røde tråd i børneuniverset (campustanken) • Skabe sikker skolevej og tilgængelighed • Godt arbejdsmiljø (støj) • Fysiske rammer –med tanker for funktionerne og pædagogikken • Skabe udviklende og stimulerende miljø, og sikrer optimal udnyttelse af de samlede resurser

5. Pædagogisk grundlag - organisering • Samordnet indskoling 0. – 2. årgang • Organiseret i stamhold og kompetencehold – flere fællesskaber • Har sat undervisningen i et udviklingsperspektiv • Flere øjne - flere muligheder for den enkelte elev/ • Ser potentialer - tager udgangspunkt i kompetencer • Matcher den tværfaglige tilgang, som Haderslev Reformen bygger på • Alle styrkende relationer sat ind for at give eleverne bedste faglige og trivselsmæssige muligheder. • Dannelse til det hyperkomplekse samfund – forberedelse til videreuddannelse

6. Børneunivers • Kan blive kommunens første børneunivers • Grundarbejdet og -tankerne har været længe undervejs – alle vore elementer lægges nu sammen • Fokus på overgange • Spot på – vores fælles drømme • Vi kan – vi har resultater og viden

7. Indskolingsmodel • Stamhold – betyder at vi altid kan varetage et passende antal elever • Undgår skiftende/svingende model fra år til år • Ikke et eksperiment – inspiration, praksiserfaring og resultater, som er videreudviklet og tilpasset • Mat. og dansk – kompetencehold – forskning

8. Bevægelse i læring – læring i bevægelse • Vitalisering af gangearealer – udearealer • Skole/SFO • Venskaber/makkerskaber/det gode eksempel – børnene medskabere af processerne • Nærværende voksne møder børnene der hvor de er, der kan det relationelle, igangsættende i den hele skoledag • Involvering af det nære – ”Den åbne skole”

9. Erfaringer og virkemidler • Anerkende pædagogik – kendt struktur – differentieret undervisning – systematik – målrettet/fokus – trivsel - teamsamarbejde – dygtige, motiverede og engagerede medarbejdere • Faglighed/tværfaglighed udvikling • Forandringsparate

10. Forskning og viden • Lys • Bevægelse • Stimulerende, motiverende miljø • Praktisk og hensigtsmæssig indretning ”dobbelte effekt” Læringsresultater og muligheder øges Trivslen stiger Højere kvalitet

11. Haderslev Reformen • Giver mulighederne..vi tager udfordringen op • Vi er langt - vi er godt på vej - takket være reformen • Vi skal videreudvikle børneuniverset sammen med de 3 lokalområders daginstitutioner.