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Tabulazione dati Sc. dell’infanzia a.s. 2004 – 2005

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Tabulazione dati Sc. dell’infanzia a.s. 2004 – 2005 . Rilevazioni in ingresso dei bambini di anni 5-4-3 secondo il curriculo distinto per fasce di età e 4 ambiti Lg. 53/2003. DOCUMENTAZIONE prodotta dall’ins. F.Strumentale Di Vaio Assunta.

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tabulazione dati sc dell infanzia a s 2004 2005

Tabulazione dati Sc. dell’infanzia a.s. 2004 – 2005

Rilevazioni in ingresso dei bambini di anni 5-4-3 secondo il curriculo distinto per fasce di età e 4 ambiti Lg. 53/2003

DOCUMENTAZIONE prodotta dall’ins. F.Strumentale Di Vaio Assunta

slide2
La tabulazione dei dati si struttura sulla base di un lavoro di pianificazione iniziale che i docenti predispongono in :
  • Piano annuale Sc. dell’infanzia
  • Individuazione, dal curriculo interno, delle competenze di base per singolo ambito di esperienza
  • Individuazione di strumenti relativi
  • Protocollo di valutazione
  • Tabulati di raccolta in ingresso – in itinere- finale

Tale lavoro è legato al gruppo di ricerca e studio in cui i coordinatori di intersezione concordano e approfondiscono le modalità, i tempi, le attività, le competenze e i relativi strumenti di verifica e valutazione. Nell’ a.s 2003/2004 si è ristrutturato, infatti, il curriculo in 4 ambiti

  • Il presente lavoro, pertanto è solo il risultato finale i cui dati hanno duplice obiettivo:
  • confronto dei processi di insegnamento apprendimento messi in atto per riscontro dei livelli di apprendimento raggiunti.
  • confronto dei risultati in ingresso con la scuola primaria (continuità)
percorso di rilevazione in ingresso bambini di anni 3 a s 04 05

Per i bambini di anni 3 si imposta il Portfolio delle competenze, settore orientamento, ciò mediante :

      • raccordo con la famiglia insieme alla quale si rilevano i dati circa il contesto familiare,l’anamnesi e l’indagine pre-natale / post-natale,la composizione del nucleo familiare, e il tempo libero in famiglia con il relativo rapporto famiglia-bambino
      • osservazioni sistematiche relative al potenziale di partenza dell’alunno le cui competenze sono relative a:
    • L’identità
    • L’autonomia
    • La dimensione ludica
    • La comunicazione verbale
    • La comprensione
    • La concettualizzazione
  • La registrazione di tali dati può delinearsi per tutto il primo quadrimestre ed è finalizzata alla realizzazione del piano di lavoro annuale. Per il secondo quadrimestre si imposteranno dei test di apprendimento sull’attività svolta e la rilevazione del potenziale acquisito nei 4 ambiti di competenze (Indicazioni per il piano di studio personalizzato L. 53)
Percorso di rilevazione in INGRESSO bambini di anni 3 a.s.04/05
rilevazione osservazioni sistematiche dati in ingresso anni 3 totale alunni 73
Rilevazione Osservazioni sistematichedati in INGRESSO anni 3 Totale alunni 73

I valori del grafico sono espressi in medie: ed è chiaro che il potenziale di partenza è molto elevato.

Da Ottobre 2004

presentazione
Presentazione

Scuola dell' Infanzia

Rilevazioni in ingresso, intermedie, finali

bambini di anni 5-4-3

secondo il curriculo distinto per fasce di età

4 ambiti Lg. 53/2003

Documentazione prodotta dall’ins. F.S. Di Vaio Assunta

introduzione

Introduzione

  • La tabulazione dei dati si struttura sulla base di un lavoro di pianificazione iniziale che i docenti predispongono in :
  • Piano annuale Sc. dell’infanzia
  • Individuazione, dal curriculo interno, delle competenze di base per singolo ambito di esperienza
  • Individuazione di strumenti relativi
  • Protocollo di valutazione
  • Tabulati di raccolta in ingresso – in itinere- finale
  • Tale lavoro è legato al gruppo di ricerca e studio in cui i coordinatori di intersezione concordano e approfondiscono le modalità, i tempi, le attività, le competenze e i relativi strumenti di verifica e valutazione.
  • Nell’ a.s 2003/2004 si è ristrutturato, infatti, il curriculo in 4 ambiti secondo la normativa vigente (Lg. 53/2003)
  • Il presente lavoro, pertanto è solo il risultato finale i cui dati hanno duplice obiettivo:
  • confronto dei processi di insegnamento apprendimento messi in atto per riscontro dei livelli di apprendimento raggiunti.
  • confronto dei risultati in ingresso con la scuola primaria (continuità)
dati ingresso anni 5
Dati INGRESSO anni 5

totale alunni 95

OTT. 2004

dati intermedi anni 5
Dati INTERMEDI anni 5

totale alunni 97

GEN 2005

dati intermedi anni 4
Dati INTERMEDI anni 4

totale alunni 81

GEN 2005

dati finali anni 4
Dati FINALI anni 4

Totale alunni n° 82

MAG 2005

bambini anni 3

Per i bambini di anni 3 si imposta il Portfolio delle competenze, settore orientamento, ciò mediante :

      • raccordo con la famiglia insieme alla quale si rilevano i dati circa il contesto familiare,l’anamnesi e l’indagine pre-natale / post-natale,la composizione del nucleo familiare, e il tempo libero in famiglia con il relativo rapporto famiglia-bambino
      • osservazioni sistematiche relative al potenziale di partenza dell’alunno le cui competenze sono relative a:
    • L’identità
    • L’autonomia
    • La dimensione ludica
    • La comunicazione verbale
    • La comprensione
    • La concettualizzazione
  • La registrazione di tali dati può delinearsi per tutto il primo quadrimestre ed è finalizzata alla realizzazione del piano di lavoro annuale. Per il secondo quadrimestre si imposteranno dei test di apprendimento sull’attività svolta e la rilevazione del potenziale acquisito nei 4 ambiti di competenze (Indicazioni per il piano di studio personalizzato L. 53)
Bambini anni 3

Percorso di rilevazione in INGRESSO bambini di anni 3

osservazioni sistematiche
Osservazioni sistematiche

dati in INGRESSO anni 3 Totale alunni 73

I valori del grafico sono espressi in medie: ed è chiaro che il potenziale di partenza è molto elevato.

Da Ottobre 2004

dati intermedi anni 3
Dati INTERMEDI anni 3

totale alunni 76

GEN 2005

dati finali anni 3
Dati FINALI anni 3

Totale alunni n° 77

MAG 2005