Présentation du deuxième document d’accompagnement

1. Présentation du deuxième document d’accompagnement Ecole d’été de Guidel 2010 Annie Journu

2. Le contexte • En 2005, premier document d’accompagnement, avec descriptif item par item • Pistes pour la formation • Activité du stagiaire • Pistes pour l’évaluation • Supports de l’évaluation • En 2006, séminaire de Nantes, sur l’évaluation des compétences professionnelles SDTICE - Annie Journu

3. Le contexte • Après 2006, le travail se poursuit dans les IUFM et dans les réunions nationales des correspondants c2i2e. • Le document d’accompagnement numéro2 , centré sur la question de l’évaluation des compétences c2i2e, est élaboré par le groupe d’experts. SDTICE - Annie Journu

4. Structure du document • Problématique • Points clés pour l’évaluation • Activités supports à l’évaluation Ce document est accessible sur le site c2i2e http://www2.c2i.education.fr/sections/c2i2e SDTICE - Annie Journu

5. Problématique • On s’intéresse dans ce document à l’évaluation des compétences professionnelles relatives à l’usage des TICE, en vue de leur validation • Cette compétence professionnelle se construit peu à peu, à travers une diversité de situations et concerne 3 axes : • L’axe des ressources disponibles (internes et externes) • L’axe de l’activité • L’axe de la distanciation, du retour réflexif. SDTICE - Annie Journu

6. 5 points clés pour l’évaluation • Le référentiel c2i2e : compétences TICE intégrées au métier d’enseignant. • Le suivi • Les exigences • Les traces • Les activités support à l’évaluation. SDTICE - Annie Journu

7. Point 2 : Le suivi • Des situations d’évaluation multiples et variées • Suivi sur un temps long • Dispositif de suivi et d’évaluation, un dossier numérique d’évaluation. SDTICE - Annie Journu

8. Point 5 : Les activités supports à l’évaluation • Activités en situation professionnelle authentique • Les activités en situation de formation • La simulation • L’étude de cas • Situations de formation : (sur l’objet TICE ou sur d’autres thèmes) • productions individuelles ou collectives • Autoformation, formations accompagnées • Le contrôle de connaissances (QCM, devoirs, exposés, …) SDTICE - Annie Journu

9. Fiches d’activités supports à l’évaluation • Classées en 4 domaines qui recouvrent le référentiel c2i2e On s’appuie, pour cette structuration en 4 domaines, sur le modèle d’évaluation des compétences des enseignants et des formateurs développé dans le cadre du projet Leonardo de Vinci TEVAL. SDTICE - Annie Journu

10. Fiches d’activités supports à l’évaluation • Avec une structure commune • Activité • Contexte • Traces • Exigences au regard des traces • Compétences pouvant être validées. SDTICE - Annie Journu

11. 4 domaines d’intervention • « Enseignement-apprentissage » Conception, mise en œuvre, analyse a priori et a posteriori de situations d’apprentissage mobilisant les TICE SDTICE - Annie Journu

12. Enseignement-apprentissage  Exemple de fiche Activité: analyse de séances d’enseignement… - Contexte : Etudiants dans le cadre des enseignements - Traces : Ecrit court, présentation orale - Exigences : Approche réflexive sur l’impact de l’usage des TICE, choix pédagogiques, didactiques, … - Compétences : Contribue à la construction de…. SDTICE - Annie Journu

13. 4 domaines d’intervention • « Pilotage organisation communication » Conduite de projet, information des acteurs, valorisation d’actions, de projets. SDTICE - Annie Journu

14. 4 domaines d’intervention SDTICE - Annie Journu • «Collaboration, interactions, formation » Mobilisation des TICE pour se former, s’impliquer dans des projets de recherche, mettre en place une veille professionnelle, coopérer à des productions collectives, s’impliquer dans des réseaux professionnels

15. 4 domaines d’intervention SDTICE - Annie Journu • «Responsabilité éthique, déontologie » Exercer ses responsabilités éthiques et déontologiques en tant qu’enseignant/formateur mobilisant les TICE dans sa pratique professionnelle

16. Atelier : Comment intégrer la formation C2i2e dans les maquettes ? Ecole d’été de Guidel 2010

17. Ateliers • A partir des 4 grands domaines qui couvrent le référentiel, il s’agit de trouver des réponses aux questions suivantes : • Qu’est ce qui est à apprendre ? • Comment va-t-on apprendre? Quelles activités? Quels dispositifs pour la mise en œuvre de séances? Pour la pratique réflexive? • Qui peut intervenir ? quelles ressources? • Qu’est ce qui semble possible dans le cadre de masters, qu’est ce qui n’est pas possible ? SDTICE - Annie Journu

18. Ateliers : synthèse SDTICE - Annie Journu On définit dans un document de synthèse ce qui semble fondamental par rapport aux questions précédentes Cette synthèse fera l’objet d’une restitution en grand groupe Les résultats des travaux participeront à l’écriture d’un cahier des charges

19. Organisation • Composition des ateliers : - Pôles 01, 02 - Paris, Ouest - Pôles 03, 05 - Nord est, Sud Ouest - Pôle 04 - Sud est SDTICE - Annie Journu

20. Tous les ateliers commencent par le domaine 1. • Puis chaque atelier prend en 2ème position, un domaine différent. SDTICE - Annie Journu

21. Merci de votre attention SDTICE - Annie Journu