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Ablauf der Veranstaltung

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Ablauf der Veranstaltung

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Presentation Transcript

  1. Universitätslehrgang mit Masterabschluss„Schulmanagement: Professionell führen – nachhaltig entwickeln“Pädagogische Hochschule OberösterreichJohannes Kepler Universität Linz in Kooperation mit Pädagogische Hochschule Niederösterreich, Private Pädagogische Hochschule Linz, Pädagogische Hochschule Zug, Mercy College N.Y.Linz, 3. Juni 2013

  2. Ablauf der Veranstaltung • Begrüßung und Eröffnung • Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber (PHZ Zug): „Schulleitung heute – 12 Thesen guter Schulleitung“ • Vorstellen des Lehrgangskonzepts • Beantwortung von Anfragen • Ausklang bei einem kleinen Buffet

  3. Vorgeschichte • 2012: Ausschreibung des BMUKK • Team aus PH OÖ und JKU entwickelt Curriculumkonzept • Februar 2013: Präsentation des Curriculumkonzepts • April 2013: Beauftragung durch BMUKK • Führung als Universitätslehrgang (ULG) mit Master-abschluss der JKU in Kooperation mit der PH OÖ

  4. Partner:

  5. Auf diesen Erfahrungen bauen wir auf: Schulmanagementlehrgang, Fortbildungen für Schulleiter/innen und Bezirksschulinspek-tor/inn/en, Masterlehrgang: Bildungsmanage-ment und Schulentwicklung PH OÖ Schulmanagementlehrgang PHZ Zug Universitätslehrgang Organisationsentwicklung in Expertenorganisationen, JKU Forschung zu Schulleitung, Schul- und Organisationsentwicklung, Bildungsreform und Governance

  6. Zielgruppe • Absolvent/inn/en von Lehramtsstudien an Universitäten oder Pädagogischen Hochschulen sowie • andere geistes- und kulturwissenschaftlich qualifizierte Personen, • die in der Leitung von Bildungseinrichtungen tätig sein wollen.

  7. Ziel • Aufbau und Weiterentwicklung erforderlicher pädagogischer, funktionsbezogener, sozialer und personaler Kompetenzen für Führungspersonen im Bildungsbereich • Persönlichkeitsbildung und Professionalisierung in der Führungsrolle • Erwerb von Forschungskompetenz für die Evaluation und Weiterentwicklung eigener Praxis • Gender und Diversität

  8. Zulassungsvoraussetzungen • einschlägige Berufserfahrung von mindestens zwei Jahren • Abschluss 1. eines Lehramtsstudiums (Absolvent/inn/en mit dem Bachelor-, Master- oder Diplomgrad einer Universität oder einer Pädagogischen Hochschule bzw. einer Pädagogischen Akademie) oder 2. eines geistes- und kulturwissenschaftlichen oder sozial- und wirtschaftswissenschaftlichen Bachelor-, Master- oder Diplomstudiums der Fachrichtungen Soziologie, Psychologie und Pädagogik/Erziehungswissenschaft oder 3. eines anderen gleichwertigen Studiums an einer anerkannten in- oder ausländischen postsekundären Bildungseinrichtung • Bei zu großer Bewerberzahl: höher bzw. facheinschlägiger qualifizierte Personen werden bevorzugt aufgenommen

  9. Aufbau und Gliederung • 6 Semester • 120 ECTS-Punkte • Abschluss „Master of Education“ (MEd) • 25 % Präsenz (inklusive betreuter Studienanteile) /750 h Präsenz / 1000 EH / 125 Seminartage • der erste Studienabschnitt von 60 ECTS kann nach 4 Semestern mit dem Titel „akademische/r Schulmanager/in“ abgeschlossen werden • Aufteilung der Präsenz: • geschlossene Lehrgangsgruppe • betreute e-learning Phasen • Wahlpflichtbereiche (Vertiefungen, Erweiterungen, Spezialisierungen)

  10. Aufbau und Gliederung

  11. Schulmanagement „Zukunft denken und den Weg weisen“ „den Alltag managen und gestalten“ Schulleiter/in als system leader praxisbezogene Kompetenzen akademisch wissenschaftliche Qualifikationen

  12. Inhalte/LVn der einzelnen Module/Fächer • Modul/Fach: Führen und Leiten in Bildungseinrichtungen 15 ECTS • Leadership (3 ECTS) • Kommunikation I (2 ECTS) • Professionsstandards & Professionalisierung (2 ECTS) • Selbstmanagement (2 ECTS) • Betriebswirtschaftliche Bedingungen der Schulleitung (3 ECTS) • Rechtliche Bedingungen der Schulleitung (3 ECTS)

  13. Inhalte/LVn der einzelnen Module/Fächer • Modul/Fach:Personalentwicklung und Teamentwicklung 12 ECTS • Personalmanagement und Personalentwicklung (3 ECTS) • Teamentwicklung und Projektmanagement (3 ECTS) • Kommunikation II (3 ECTS) • Professionalisierung II (3 ECTS)

  14. Inhalte/LVn der einzelnen Module/Fächer • Modul/Fach:Qualitätsmanagement und Qualitätsentwicklung 9 ECTS • Schul- und Unterrichtsqualität (3 ECTS) • Konzepte von Qualitätsmanagement und Qualitätsentwicklung (3 ECTS) • Qualitätsmanagement angesichts von Diversität und Heterogenität (3 ECTS)

  15. Inhalte/LVn der einzelnen Module/Fächer • Modul/Fach:Schul- und Unterrichtsentwicklung 12 ECTS • Grundlagen der Schulorganisation und Schulentwicklung (3 ECTS) • Strategien der Schulentwicklung (3 ECTS) • Unterrichtsentwicklung (3 ECTS) • Vertiefung: Datenbasierte Schulentwicklung (3 ECTS) ODER • Vertiefung: Datenbasierte Unterrichtsentwicklung (3 ECTS)

  16. Inhalte/LVn der einzelnen Module/Fächer • Modul/Fach:Außenbeziehung und Öffnung von Bildungseinrichtungen 6 ECTS • Schule in der Region, Bezugsgruppen (2 ECTS) • Schule in nationaler und internationaler Vernetzung (2 ECTS) • Marketing und PR (2 ECTS)

  17. Inhalte/LVn der einzelnen Module/Fächer • Modul/Fach:Forschungsmethoden und Forschungspraxis 21 ECTS • Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens (3 ECTS) • Praxisforschung - Strategien und Methoden der Forschung und Entwicklung in Praxiskontexten (6 ECTS) • Projektarbeit (6 ECTS) • Vertiefung: Qualitative Forschungsmethoden (6 ECTS) ODER • Vertiefung: Quantitative Forschungsmethoden (6 ECTS)

  18. Inhalte/LVn der einzelnen Module/Fächer Vertiefung durch Wahlpflichtfächer/-module Modul/Fach:Aktuelle Themen und Trends in der Bildungsentwicklung (3-9 ECTS) Modul/Fach:Freie Studienleistungen (12-18 ECTS)

  19. Master Thesis (21 ECTS) • schriftliche Abschlussarbeit, • Thema aus einem der Studienfächer • theoriegeleitete Arbeit, die eine Aufgaben-stellung des Schulmanagements durch Anwendung von Wissen verschiedener Fächer sowie durch Anwendung anerkannter Forschungsmethoden löst. • Beginn: frühestens nach erfolgreicher Absolvierung von 30 ECTS

  20. Kommissionelle Abschlussprüfung (3 ECTS) • Präsentation und Verteidigung der Master-Thesis • anschließendes Prüfungsgespräch • Stoff des Studienfaches, dem das Thema der Master Thesis entnommen ist, sowie • 2. Studienfach, das den engsten Bezug zur Master-Thesis aufweist.

  21. Akademischer Grad "Master of Education", "M.Ed."

  22. Begleitende Evaluation & Forschung Formative Evaluation durch Befragungen von Teilnehmer/inne/n Begleitforschungsprojekt: Lerneffekte – Veränderung von Einstellungen & Kompetenzen (quantitative Erhebungen, ev. Fallstudien)

  23. Bildungsziel Schulmanagement 23 Bildungsqualität Professionalisierung

  24. Lehrgangsarchitektur Schulmanagement 24 718,5 h – 750 h 28 – 30 EC max. 50% 176 E 132 h ePräsenz Anrechnung 464 E 348 h 116 HT 58 Seminartage Persönlichkeitsentwicklung Kompetenzerwerb 301,5 h FaceToFace Selbststudium

  25. e-Präsenz Schulmanagement 25 Lehrveranstaltungen durch Nutzung elektronischer Medien Auseinandersetzung mit e-didaktisch aufbereiteten Lehrinhalten Peerkompetenz Reflexionskompetenz IKT-Kompetenz

  26. Selbststudium Schulmanagement 26 • Vorbereitung, Nachbereitung und Vertiefung von Lehrinhalten durch • Peergroups / Intervisionsgruppen • Kollegiales Coaching • Lernplattformen • Schulbesuche / Shadowing • Fallarbeit • Projektarbeit • Masterthesis • Persönlichkeitsentwicklung und Professionalisierung in der Führungsrolle / Selbstreflexion • Praxistransfer / Praxisreflexion Selbststudium

  27. 1. Semester Schulmanagement 27

  28. 2. Semester Schulmanagement 28

  29. 3. Semester Schulmanagement 29

  30. 4. Semester Schulmanagement 30

  31. Anmeldung Schulmanagement 31

  32. Auswahlverfahren Schulmanagement 32

  33. „Und das Ende allen Erkundens wird sein,dass wir ankommen, wo wir aufbrachen.Und diesen Ort zum ersten Mal erkennen.“T. S. Elliot

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