Programme ABCD pour l’égalité filles/garçons à l’école

1. Programme ABCD pour l’égalité filles/garçons à l’école

2. Pourquoi ? Parce qu’en pratique, les inégalités de réussite scolaire etd’orientation demeurent… … il convient d’agir sur les représentations des élèves et les pratiques des acteurs de l’éducation

3. Interaction, partage d’espaces et d’activités, temps de parole, évaluations, sanctions, récompenses, orientation… obéissent à des représentations inconscientes, des préjugés, des stéréotypes profondément ancrés et sont à la base des discriminations. Parce que demeurent, bien réelles, les inégalités de traitement, de réussite scolaire, d’orientation, de carrière professionnelle…  Parce que les pratiques de classe constituent souvent des phénomènes sexués, sans que les enseignant-e-s ni l’ensemble des acteurs de l’éducation, les élèves ou leurs parents, n’en aient conscience…

4. L’école est le lieu par excellence pour déconstruire, par le savoir, les préjugés qui s’opposent à l’égalité véritable : Amener dès le plus jeune âge les élèves à s’interroger sur leurs représentations du monde, les freins qu’ils s’imposent à eux-mêmes, le respect qu’ils se portent… Prévenir très tôt les phénomènes d’autocensure comme ceux de violence Donner confiance en eux aux filles comme aux garçons pour simplement être soi, sans prédéterminismes ni inégalités.

5. Textes officiels et repères chiffrés Refondation républicaine de l’école et une déclinaison concrète dans la … Convention interministérielle pour l’égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif 2013-2018, signée le 7 février 2013 http://cache.media.education.gouv.fr/file/02_Fevrier/ 7/0/2013_convention_egalite_FG241170.pdf

6.  Repères et enjeux… http://eduscol.education.fr/cid46856/les enjeux-de-legalite-filles-garcons.html • B.O. hors-série n°3 du 19 juin 2008 Premier palier pour la maîtrise du socle commun : compétences attendues à la fin du CE1. Compétence 6, les compétences sociales et civiques : L’élève est capable de respecter les autres et les règles de la vie collective. • Deuxième palier pour la maîtrise du socle Compétence 6, les compétences sociales et civiques : L’élève est capable de respecter les autres,et notamment appliquer les principes de l’égalité des filles et des garçons.

7. Pacte pour la réussite éducative  Charte de la laïcité à l’école • Publications et articles du MEN à propos de l’égalité des filles et des garçons de la maternelle au Bac http://www.education.gouv.fr/cid4006/egalite des-filles-et-des-garcons.html

8. > les filles réussissent nettement mieux que les garçons à l’école, […] et plus de 45% d’entre elles obtiennent un diplôme d’enseignement supérieur (contre 37% des garçons)> 12% des garçons de 17 ans connaissent des difficultés de lecture, 22% sortent de formation initiale sans diplômemais…en 2011, les filles ne représentaient que 40% des élèves de terminales S (38% en 2005).Les défis à relever dans le système éducatif sont donc :>> de faire progresser les garçons, de les réconcilier avec l’école>> de donner de l’assurance aux filles, de les encourager à s’engager résolument dans les études scientifiques et technologiques

9. Comment ? 1/ formation des formatrices et formateurs (IEN, CPC) 2/ sensibilisation des enseignant-e-s du 1er degré et accompagnement tout au long du déploiement 3/ expérimentation et accompagnement des enseignant-e-s dans les classes par les IEN et CPC 4/ évaluation du dispositif en vue de sagénéralisation

10. Ressources, fiches pédagogiques http://www.cndp.fr/ABCD-de-l-egalite/accueil.html