Colloque sur l’insertion professionnelle des enseignants

1. Colloque sur l’insertion professionnelle des enseignants • Présentation de la Commission Scolaire de Portneuf • L’évaluation: un outil au profit du développement professionnel des enseignants

2. Fait suite à un consensus patronal-syndical quant au besoin de rénover nos pratiques relatives à l’évaluation des jeunes enseignants (C.C. chap. 5-1.14) Formation d’un comité de travail composé de directions d’école, d’enseignants expérimentés en formation pratique et de professeurs associés à l’Université Laval Le programme institué chez nous

3. Un nouveau cadre à définir • Élaboration d’un nouveau référentiel du profil de l’enseignant recherché • Transformation et ajout d’outils d’évaluation • Souci du caractère objectif de l’opération • Instauration d’un mode d’accompagnement

4. Un processus qui mène aux changements • Confection d’une plate-forme de propositions (document de travail) • Consultation des directions d’école • Invitation au syndicat à proposer des commentaires et suggestions • Inclusion dans le cadre budgétaire de la commission scolaire

5. Des pratiques rénovées • Accompagnement • Portfolio • Observations • Entrevue

6. Les compétences professionnellesCompétences complémentaires:8 Intégration des technologies de l’Information et de la communication (TIC) à l’enseignement 9 et 10 Collaboration dans le cadre de l’équipe-école et de l’équipe pédagogique Compétences transversales:2 Maîtrise écrite et orale de la langue d’enseignement 12 Éthique professionnelle Compétences centrales:1 Culture et connaissance des disciplines d’enseignement 3 Planification de situations d’enseignement et d’apprentissage 4 Mise en œuvre de situations d’enseignement et d’apprentissage5 Évaluation des apprentissages et du degré de maîtrise des compétences 6 Gestion de la classe 7 Adaptation aux caractéristiques des élèves en difficulté 11 Développement professionnel

7. L’enseignant-Mentor • Appel de candidatures fait par la commission • Enseignant(e)s expérimenté)(e)s • Rôle d’accompagnateur et d’observateur • 3 ou 4 mentorés par mentor • Plusieurs rencontres et visites • 2 rencontres de groupe

8. Accompagnement • Sur base volontaire pour les jeunes enseignants • Pairage mentor-mentoré sur une base d’affinités • Réalisé entre novembre et mai

9. Le portfolio Un outil de présentation de l’enseignant: • Pour conserver, en images et en mots, les traces de ses réalisations • Pour illustrer son appropriation des 12 compétences • Pour prendre conscience de ses réussites • Pour alimenter son analyse réflexive • Pour se situer dans son cheminement professionnel • Pour utilisation lors de l’entrevue

10. L’observation • Du directeur de l’école • Du mentor • En regard des 12 compétences professionnelles de l’enseignant • Favorisant la régulation

11. L’entrevue • Une présentation autogérée du portfolio • Un tour d’horizon du cheminement dans l’appropriation des compétences professionnelles par l’enseignant • Un jury composé de représentants des ressources humaines, des services éducatifs et d’un directeur d’école qui ne connaît pas le candidat

12. Programme complet pour les enseignants susceptibles d’entrer sur la liste de priorité d’emploi à la fin de l’année scolaire ( accompagnement, observation, portfolio et entrevue) Groupes de pratique animés par les mentors pour les enseignants vraiment débutants (le portfolio peut débuter dès la 1ère année pour ceux et celles qui le désirent) Un programme à 2 volets

13. Un investissement pour le futur • Au budget, environ 1000$ par enseignant-mentoré • 8 mentors impliqués dans un programme dont certains éléments sont toujours en construction • Des ajustements de pratique pour tenir compte que le programme est en phase de rodage