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LE MÉMOIRE DE LICENCE PROFESSIONNELLE

LE MÉMOIRE DE LICENCE PROFESSIONNELLE. Jean-François Paulin . www.jfpaulin.info. Calendrier . Objectif : aide à la construction et à la soutenance du mémoire 3 séances de préparation. Sommaire . Les finalités La problématique La recherche documentaire Les normes de rédaction

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LE MÉMOIRE DE LICENCE PROFESSIONNELLE

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Presentation Transcript


  1. LE MÉMOIRE DE LICENCE PROFESSIONNELLE Jean-François Paulin www.jfpaulin.info

  2. Calendrier Objectif : aide à la construction et à la soutenance du mémoire 3 séances de préparation

  3. Sommaire Les finalités La problématique La recherche documentaire Les normes de rédaction La soutenance

  4. Pourquoi un « mémoire » Ecrire est une nécessité, or les compétences d’écriture faiblissent. Pourtant, malgré les changements technologiques, l’écrit demeure essentiel. La restitution d’un écrit sera évaluée. L’écrit amène également, dans l’entreprise, à un jugement d’aptitude professionnelle. L’écrit permet d’organiser sa pensée. En outre c’est une trace constitutive de mémoire. L’écrit conduit corrélativement à la lecture d’ouvrages « techniques ».

  5. Les objectifs du mémoire • A court terme • Démontrer son aptitude : • à mettre en œuvre une méthode • à faire une synthèse • à proposer des solutions pertinentes par rapport au(x) problème(s) posé(s) • à gérer le temps • Obtenir une licence professionnelle • A moyen terme • Valorisation dans l’entreprise • Valorisation pour une embauche ou une poursuite d’études • Les écueils • Gestion du temps • La problématique et sa réponse • Respect du travail d’autrui (cf. propriété intellectuelle)

  6. La problématique • La problématique est au cœur de mémoire • Définition C’est répondre à un problème donné en rendant compte de sa complexité. La problématique permet de définir un espace de discussion et de recherche pour développer des éléments personnels de réflexion et apporter des solutions pratiques. • Élaboration • Cadrer la recherche • Observer • Collecter des informations (faits et chiffres) • Repérer l’écart entre le(s) problème(s) posé(s) et l’objectif à atteindre • Organiser la recherche • Choisir des réponses

  7. Méthodologie

  8. Définition du champ de recherche • Identifier le ou les objectifs • L’analyse de la thématique • De quoi vais-je parler ? • Rechercher les notions, définir les mots clés du champ de l’étude • Identifier, rendre claire (compréhension pour soi et le lecteur), définir, justifier les choix qui seront faits (ils sont nécessairement subjectifs) • La contextualisation • L’entreprise • L’environnement économique • Une époque • Se situer soi-même dans l’étude • Identifier les questions qui se posent • Balayer largement pour sérier ensuite (cerner le plus d’implications possible du thème étudié) ; les différents points de vue pouvant être adoptés • Arriver au plus de précision possible • Fixer les limites de l’étude

  9. Limite 4 Limite 5 MOTS DU THEME Limite3 Limite 1 Limite 2 Délimitation du sujet (schéma) • Examen de la situation professionnelle, • point de départ de la thématique de recherche • Recherche des thèmes proches • Elaboration d’un fil conducteur • Recherche et sélection des mots clés • Définition des mots clés

  10. Un outil : la méthode QQQOCCP

  11. Recherche des idées • Mes propres connaissances sur le thème • Ma réflexion • Les domaines : juridique, économique, financier, administratif, sociologique, culturel, etc. • Des éléments « de mesure » • Quantitatifs : important / faible • Qualitatifs : sûre / risqué, normale / anormale, facile / complexe • Temps : récent / ancien, fréquent / exceptionnel • Lieu : local / régional / national / international • Dynamiques : évolution / stagnation, dégradation / amélioration • Les documents • Éviter l’accumulation • Partir du général pour aller au particulier

  12. Ce que je dois savoir : recherche Ce que je sais : observations et savoirs Comment savoir ? Démarche Réflexion Apportpersonnel Recherche itérative Qui se répète plusieurs fois. Cela signifie que la recherche n’est pas linéaire. Mais elle doit s’arrêter au moment de la rédaction sauf mise à jour.

  13. Organisation de la recherche

  14. Organisation de la recherche (2) • Tri des idées • Établir des liens logiques entre elles • Les groupes d’idées doivent être homogènes • Tri par • rapprochement : idées semblables, explicatives les unes des autres (conditions et effets) • exclusion : sens différents ou contraires (avantages et inconvénients) • Hiérarchiser : l’essentiel et le secondaire

  15. Formulation de la problématique • Formuler le sujet ou la problématique • Passer du thème à un sujet (ce n’est pas encore le titre du mémoire) • Le sujet est la formulation synthétique de la recherche ; le sujet correspond à la problématique de la recherche. Tout doit y être car le mémoire est le traitement du sujet. • La problématique peut être traitée sous forme de questions • Il faut retenir autant de questions que d’idées forces pour organiser les développements (cf. plan en 2 ou 3 parties)

  16. La recherche documentaire « Mes propres connaissances » + veille documentaire sur le thème d’études (revue de presse). Les cours, mis à jour ! Les bibliothèques de l’IUT, les BU spécialisées, municipales. Moteurs de recherche : Google, Copernic

  17. La recherche documentaire :sites • http:// www.sudoc.abes.fr Agence bibliographique de l’enseignement supérieur Système universitaire de documentation SU - Catalogue SU – Répertoire des centres de ressources Donne liste des CDR en France avec infos pratiques • Recherche par : • mot-sujet • auteurs • titre • édition • Donne biblio + localisation

  18. Fiche de lecture : une aide décisive • Objectif : un contenu clair, précis, opérationnel i.e. exploitable pour la rédaction • Contenu • Recomposition du texte originel avec le vocabulaire de l’auteur-source ; conserver la compréhension global du texte notamment en conservant le plan ou l’articulation du texte • Recomposition : l’essentiel et pas l’accessoire • Rédaction personnelle : lecture subjective, concise

  19. Construire sa fiche de lecture Construire un modèle unique Instrument de travail utile (lecture active + support de rédaction Synthèse & d’analyse • Références complètes et exactes du document • Auteur, année, titre, revue ou édition, pages et localisation • Mots-clefs • Place dans le plan du mémoire • 1. Présentation générale • de l’auteur (fonction, époque, autres travaux…) • du document (type, positionnement…) • du thème & de la problématique • 2. Table des matières

  20. Fiche de lecture (suite) • 3. Analyse & synthèse du contenu • structurée selon le plan du document ou les thèmes abordés • contenant les infos les plus pertinentes • sans paraphrases • avec citations «  » comportant références aux pages • claire et aérée 4. Analyse critique 5. Annexes éventuelles • Copie de tableaux, schémas intéressants • Glossaire…

  21. Organisation des idées THEME PRINCIPAL IDEE FORCE 1 IDEE FORCE 2 IDEE FORCE 3 Idées principales connexes Idées secondaires

  22. Le plan • Le plan • Est un aboutissement. Le plan résulte d’un logique personnelle justifiée et jusitifiable • 2 ou 3 parties (pas moins, pas plus) : ces sont les 2 ou 3  idées forces de l’analyse • Articulation logique et progressive • Parties équilibrées. Le découpage du plan en sous parties répond à la même logique. Quel que soit le niveau dans le plan on reste, en principe, sur des divisions binaires ou ternaires • Transition entre les parties, sous parties et paragraphes.

  23. Le paragraphe • Rédaction • Construction d’un paragraphe • Un paragraphe c’est une idée • Idée énoncée et justifiée • Idée développée • Idées illustrées • Transition • Le paragraphe suivant i.e. idée suivante s’inscrit dans la logique de la précédente • On crée une transition entre les idées (§)

  24. Construction d’un paragraphe

  25. L’introduction • Introduction • Elle ne peut être rédigée qu’après le travail de recherche • Elle présente le sujet, en montre tout l’intérêt • Elle contextualise notamment elle met en rapport l’entreprise pour ce qu’il y a de nécessaire avec le sujet • Elle définit les mots essentiels, • Elle présente les idées forces qui seront développées dans le plan • Elle annonce le plan

  26. La conclusion • Conclusion • On doit trouver la réponse à la question posée (problématique). • Synthèse des idées forces • Ouvrir • Rattachement à un problème plus vaste • Evolutions possibles…

  27. La propriété intellectuelle Protection des droits des auteurs sur toutes les œuvres de l'esprit, quels qu'en soient le genre, la forme d'expression, le mérite ou la destination Article L. 112-2 (extraits) - Sont considérés notamment comme œuvres de l'esprit au sens du présent code : 1° Les livres, brochures et autres écrits littéraires, artistiques et scientifiques ; 2° Les conférences, allocutions, sermons, plaidoiries et autres œuvres de même nature ; 8° Les œuvres graphiques et typographiques ; 11° Les illustrations, les cartes géographiques ; Article L. 335-2 – Toute édition d'écrits (…) imprimée ou gravée en entier ou en partie, au mépris des lois et règlements relatifs à la propriété des auteurs, est une contrefaçon ; et toute contrefaçon est un délit. La contrefaçon en France d'ouvrages publiés en France ou à l'étranger est punie de deux ans d'emprisonnement et de 1 000 000 F d'amende . Seront punis des mêmes peines le débit, l'exportation et l'importation des ouvrages contrefaits. Article L. 335-3 - Est également un délit de contrefaçon toute reproduction, représentation ou diffusion, par quelque moyen que ce soit, d'une œuvre de l'esprit en violation des droits de l'auteur, tels qu'ils sont définis et réglementés par la loi.

  28. Site intranet de l’Université Claude Bernard de Lyonhttp://nte-serveur.univ-lyon1.fr/nte/affairesjuridiques/SectionDisciplinaire/plagiat.html Les thèses ou mémoires sont des œuvres protégées au sens de l'article 112.2 1e du code de la propriété intellectuelle : "Les livres, brochures et autres écrits littéraires, artistiques et scientifiques". En cas de plagiat, l'auteur véritable de l'œuvre peut engager une action pénale en contrefaçon : deux ans d'emprisonnement et 150.000 euros d'amende (Cour de cassation 1ère - 15.06.1994 - Jeanson c/de Person) s'il y a publication. De même l'auteur de l'œuvre peut engager une action en concurrence déloyale sur le fondement des articles 1382 et 1383 du code civil. En ce qui concerne la délivrance du diplôme, ce diplôme peut être retiré, à tout moment, en cas de fraude constatée. Cette constatation doit être faite par le jury qui délibère à nouveau.Si le diplôme a été notifié à l'intéressé depuis plus de deux mois, il convient d'organiser une procédure contradictoire sur le fondement de l'article 8 du décret n° 83.1025 du 28 novembre 1983. Avant la délibération du jury, l'intéressé doit être informé de l'éventualité du retrait de son diplôme, des motifs de ce retrait et doit pouvoir présenter ses observations.Par ailleurs la décision de retrait du diplôme après délibération du jury doit faire l'objet d'une motivation précise (loi du 11 juillet 1979). Le jury pour se prononcer, doit vérifier que les travaux de l'étudiant ne présentent pas un caractère d'originalité par rapport à des productions antérieures. Par ailleurs, une action pénale pour fraude dans les examens et concours est possible sur le fondement de la loi du 23 décembre 1901, la fraude étant constitutive d'un délit : emprisonnement 3 ans, amende de 9.150 euros. Enfin, l'université dispose de la possibilité de poursuites disciplinaires sur le fondement du décret n° 92-657 du 13 juillet 1992.

  29. Normes de présentation Format à respecter dans le cadre de la rédaction du mémoire Règles de présentation relatives à la forme et au contenu du document

  30. Taille et présentation du mémoire • Taille • De manière indicative, le mémoire devra comporter environ 30-40 pages dactylographiées hors annexes éventuelles. • Présentation • Polices de caractères : • Arial 11 • Times new roman 12 • Verdana 11 • Interligne : 1.5 • Marges : 2.5 en haut, en bas et à droite. Prévoir 3 à gauche pour la reliure

  31. Architecture globale Couverture : 1 page Remerciements : 1 Sommaire : 1 Table des illustrations (figure, graphs…) : 1 Introduction générale : de 2 à 4 pages Développements : trentaine de pages Conclusion : 1 à 2 pages Table des matières Bibliographie générale Annexes numérotées Résumé et mots clés en 4ème de couverture

  32. Page de couverture • Les informations suivantes devront obligatoirement figurer sur la première page de couverture : • Nom et prénom de l’étudiant • IUT A, Université C. Bernard, Lyon 1 • Nom de l’entreprise d’accueil • Mémoire de licence de management de la PME et développement international • Titre du mémoire • Date de soutenance • Nom des membres du jury  • Tuteur en entreprise : M. Dupont • Enseignant suiveur : Mme Durand • Enseignant lecteur : Mlle Dupond

  33. Résumé, mots clés et table des matières • Résumé et mots clés (au dos du mémoire) • Un résumé du contenu du mémoire d’une ½ page doit être rédigé sur la dernière page de couverture (au dos) du mémoire. Ce résumé permettra de rappeler la problématique, la démarche suivie et les conclusions de votre travail de recherche. • Vous devrez également identifier entre 3 à 8 mots clés relatifs au sujet traité. • Table des matière • C’est le plan détaillé du mémoire indiquant le numéro de la page du titre. Elle se place après la conclusion et d’éventuelles annexes. • Ne pas confondre le sommaire avec la table des matières • Le sommaire est le plan simplifié du mémoire. Il indique seulement sur une page les différents parties et les chapitres (ou sections ou §) les composant.

  34. Numérotation du plan

  35. Citations et illustrations • Citations • Quand une citation est empruntée à un auteur, elle figure entre des guillemets «  » • La citation est ensuite référencée en note infra-paginale. L’auteur est cité, le nom de l’ouvrage duquel la citation est extraite et la page. • Tableaux et graphiques • Chaque illustration insérée dans le mémoire doit comporter un titre et être numérotée. Elle doit également comporter, le cas échéant, une référence à la source dont elle est tirée.

  36. La soutenance • Objectifs • Convaincre de sa démarche et des solutions proposées • Maîtriser sa communication (temps, supports, clarté de l’exposé) • Modalités • 1 heure • 20 mn présentation • Questions • Demande de précisions, contestations, évaluation du travail • Délibération

  37. L’expression orale • Il importe : • De s’adapter au contexte • Quant au sujet = soutenance de son travail • Quant au public = jury • Quant aux circonstances = salle, moment, contexte • De maîtriser sa voix, sourire • D’avoir une bonne diction • débit moyen = 120 mots environ par minute • Contraster son propos  monocorde • D’avoir une bonne tenue

  38. L’expression orale • Le style oral c’est : • La clarté • La force de conviction • La variété • Le rythme • L’adaptation • Un rapport direct avec le jury

  39. L’expression orale • Parler ne consiste pas réciter des phrases apprises et encore moins à lire • Aussi et en aucun cas les diapositives contiennent un copier/coller de pages du mémoire écrit • Il faut donc concevoir et non pas reproduire • Le style oral est un style propre ; le niveau de langue est soutenu • Il faut créer une relation directe avec l’auditoire

  40. L’expression orale • Parler sous tend un discours structuré • La soutenance s’articule donc autour d’un plan clair, simple et logique • Proposition de structuration • Situer le propos (introduction) • Annoncer le plan • Présenter chaque partie • Conclure sur chaque partie • Faire une transition entre les parties • Conclure par les éléments positifs forts

  41. Les supports • Objectifs du support • Structurer l’écoute du jury • Conserver le fil de son argumentation • La diapositive donne à voir et non pas à lire pour permettre au jury l’écoute • Il faut donc privilégier des graphiques, schémas et peu de mots • La diapositive est surtout l’appui pour le commentaire

  42. Construction d’une diapositive • La présentation dure 20 mn soit 8 ou 10 diapositives • Chaque diapositive est • Autonome • Titrée • Une idée force servie par des informations utiles qui complètent, expliquent, démontrent, etc. Ces informations sont hiérarchisées. Cf. construction d’un article de presse • Formellement • Les polices sont sobres et les caractères visibles 22/20 • Quelques animations peuvent rendre plus attractives la présentation mais attention au bug et au trop ! • Le fond de la diapositive et la couleur du texte doivent être en harmonie • Conserver votre « charte graphique »

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