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Necesidades, Economía Sostenible y Autocontrol. Aportación del desarrollo sociomoral y las conductas sociales positivas a las necesidades humanas desde la psicología. Dr. Manuel Martí Vilar Facultad de Psicología Co-director del Programa de Doctorado

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Presentation Transcript
Slide1 l.jpg

Necesidades,

Economía Sostenible

y Autocontrol

Aportación del desarrollo sociomoral y las conductas sociales positivas a las necesidades humanas desde la psicología

Dr. Manuel Martí Vilar

Facultad de Psicología

Co-director del Programa de Doctorado

“Desarrollo Personal y Participación Social”

Unidad de Investigación Centrada en la Persona

Universidad de Valencia. España

Futuro papá


Slide2 l.jpg

  • Desarrollo Moral

  • Conductas Sociales Positivas

  • Contexto Actual

  • Últimas Reflexiones


Slide3 l.jpg

J. Piaget

Polémica

E.Durkheim

Aplicación de las reglas cuando los niños juegan

1.Antecedentes

1.1. Planteamiento cognitivista de Piaget y Kohlberg

Piaget, J. (1932): El juicio moral en el niño


Slide4 l.jpg

Hipótesis central: interiorización de las reglas sociales y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

L. Kohlberg (1969). Continuities and discontinuities in childhood and adult moral development, Human Development, 12

Niveles y estadios del desarrollo del juicio moral


Slide5 l.jpg

Operaciones Formales Básicas (B) y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

(Consolidación de habilidades separando variables; generaliza y formula principios

Estadio 5

(orientación interpersonal de principios)

Operaciones Formales Básicas (A)

(Sistema de perspectiva total)

Estadio 4

(orientación legalística-autoritaria)

Comienzo de Operaciones Formales

(inversión de reciprocidad)

Estadio 3

(orientación interpersonal de concordancia)

Operaciones Concretas (B)

(reciprocidad, relatividad)

Estadio 2

(orientación instrumental-relativista)

Preoperacional:Operac. Concretas (A)

(absolutismo fisicista; clasificación categórica)

Estadio1

(0rientación castigo-obediencia)

Estadios lógicos

Estadios morales


Slide6 l.jpg

Juicio moral y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

Acción moral

Aspecto social de los estadios del pensamiento moral

N. Preconvencional

N. Convencional

N. Posconvencional

Perspectiva individual concreta

Perspectiva “miembro de la sociedad”

Perspectiva “anterior a la sociedad”


Slide7 l.jpg

  • Moralidad del Cuidado (Gilligan) y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

  • Afecto Moral (Hoffman)

  • Inteligencia Emocional (Goleman)

Dimensión

Cognitiva

  • Planteamiento cognitivo-evolutivo de (Piaget)

  • Desarrollo del Juicio Moral (Kohlberg)

  • Educación del Carácter (Lickona)

  • Comunidad Justa (Kohlberg)

Modelos

Integradores

de la

Educación

Moral

  • Perspectiva Dominio (Turiel)

  • Razonamiento Moral Prosocial (Eisenberg)

  • 4 Componentes (Rest)

  • Adopción de Perspectivas (Selman)

  • Construcción Responsabilidad Moral (GREM)

Dimensión

afectiva y emocional

Modelos del Desarrollo Moral

Dimensión

Motivacional


Factores y desarrollo moral l.jpg

1. Variables sociodemográficas y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

Edad

Sexo

Nivel educativo

2. Variables cognitivas

Autoconcepto

Valores

Género

3. Variables Afectivas

Empatía

Autoestima

Sentimientos de culpa

Inteligencia emocional

Factores y Desarrollo Moral

  • 4. Variables de personalidad

    • Locus de control

  • 5. Variables de moralización

    • La familia

    • Religión

  • 6. Variables culturales

    • Culturas colectivas

    • Culturas individualistas


Slide9 l.jpg

Kitty Genovese y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

Incidentes

George Valdez

Nuevas alternativas asistenciales

Nuevas aportaciones

Latané y Darley

(1970)

Bandura

(1987)

Blasi

(1980)

Selman

(1988)

Modelos explicativos de la conducta prosocial

2. Antecedentes

2.1. Crisis y nuevas aportaciones


Slide10 l.jpg

1.2. CP como alternativa a la conducta antisocial y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

1.1. CP asistencial o de ayuda

Modelos explicativos de la conducta prosocial

2.Antecedentes

2.2. Vertientes de la conducta prosocial

Gouldner (1960): Proposiciones de responsabilidad

Leeds (1963): Normativa de dar

Berkowitz y cols. : Responsabilidad social

Bandura (1973). Agression: A Social Learning Analysis. Estrategias de modelado de habilidades prosociales

Goldstein: Aprendizaje estructurado


Slide11 l.jpg

Beneficio bilateral y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

Tipos de CP

Beneficio unilateral

Conducta Prosocial

Conducta Altruista

Definiciones motivacionales

Tipos definiciones

Definiciones conductuales

“Conducta social positiva”

Modelos explicativos de la conducta prosocial

2.Antecedentes

2.3.Polémica conceptual


Slide12 l.jpg

  • Activación Aversiva y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

  • Activación Empática

  • Integrador

Modelos

Normativos

Modelos de

Activación Emocional

  • Responsabilidad Social

  • Normas Personales Específicas

  • Cognitivo del Proceso de Decisión

Modelos de la Conducta Prosocial

  • Orientación Prosocial

  • Fisiología Moral

  • Modelo de Rasgos

  • Perspectiva Humanista

Otros Modelos


Slide13 l.jpg

Psicoanálisis y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

  • Planteamiento de S. Freud

  • Planteamiento de los Neofreudianos

Modelo Biológico

y Sociobiologico

Modelos

Cognitivo

Evolutivo

  • Persp. Razonamiento Moral

  • Persp. Razonamiento Crítico

Modelos de Desarrollo de la Conducta Prosocial

  • Hip. de la Selección Familiar

  • Hip. de la Reciprocidad

  • Hip. de la Individualidad

Modelos

de

Aprendizaje

Social

  • Persp. Condicionamiento Operante

  • Persp. Observacional

  • Persp. de los Reguladores Cognitivos


Variables y cdta social positiva l.jpg

1. Variables sociodemográficas y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

Edad

Sexo

Nivel educativo

Clase Social

2. Variables cognitivas

Razonamiento Moral, Normas sociales y atribuciones

Toma de perspectiva y autoconcepto

Expectativas y actitudes

Inteligencia

3. Variables Afectivas

Empatía

Inteligencia Emocional

Sentimientos de culpa

Compasión

Variables y Cdta Social Positiva

  • 4. Variables de personalidad

    • Locus de control

    • Expresividad y sociabilidad

    • Orientación religiosa

  • 5. Variables socialización

    • La familia

    • Grupo de iguales

  • 6. Variables situacionales

    • Respecto a la situación

    • Características del sujeto que necesita ayuda

    • Características de la persona que ayuda

  • 7. Variables culturales

    • Culturas colectivas

    • Culturas individualistas


Diagn stico del contexto l.jpg
Diagnóstico del Contexto y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

Revolución

Tecnológica

e

Informacional

Crisis

del

capitalismo

y del

estatismo

Nuevos

Movimientos

Sociales


Diagn stico del contexto16 l.jpg
Diagnóstico del Contexto y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

Cambio

Social

Relaciones

de

Producción

Relaciones

Interpersonales

Relaciones de Poder

Cambio

Educativo


Slide17 l.jpg

Ne y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entornocesidades

Modelo Economicista

Modelo Sostenible

Necesidades

=

Satisfactores

=

Bienes

Necesidades

vs

Satisfactores

vs

Bienes

Finales

Pocas

Clasificables

Infinitas

Ilimitadas

Cambiantes

RiquezaS

PobrezaS

Según su categoría

Subsistencia Protección

Afecto Entendimiento

Participación Ocio

Creación Identidad

Libertad

Tener

Existenciales

Ser

Tener

Hacer

Estar

Riqueza

Pobreza


V as de aprendizaje tico l.jpg
Vías de Aprendizaje Ético y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

Prácticas

y

Ejercicio

Observación

Elaboración

y

Construcción

Autónoma


Clasificaci n de los valores ticos l.jpg
Clasificación de los Valores Éticos y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

C

Valores socialmente

controvertidos

no contradictorios con A

Ligados a opciones

políticas,

creencias religiosas,

Estáticas..

Neutralidad o

Beligerancia

A

Valores Compartidos

Universales,mínimos

Libertad, Justicia,

Honestidad, Felicidad,

Tolerancia...

Beligerancia a favor

B

Contravalores

Antivalores

Racismo, xenofobia,

Injusticia, intolerancia

Beligerancia en contra

Fuente: Trilla, J. (1995): El profesor ante los valores controvertidos.Barcelona: Paidós


Modelos l.jpg
Modelos y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

Valores construidos

Criterios consensuados

Autonomía-socialización

Basados en una

perspectiva relacional

Valores relativos

Criterios personales

individualización

Basados en una

perspectiva subjetivista

Basados en una

perspectiva objetivista

Valores absolutos

Criterios externos, únicos,

Inculcación, transmisión


Criterios para el aprendizaje tico l.jpg
Criterios para el Aprendizaje Ético y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

Autonomía

Diálogo

Respeto

Aceptación

Afectividad

Seguridad

Consenso

Disenso

Autocontrol

Esfuerzo

Bien Común

Volitivo-

conductual

Afectivo-

emocional

Acción sobre las áreas...

Cognitivo-

racional


Reas de la moralidad contenido l.jpg
Áreas de la Moralidad. Contenido y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

Juicio Moral

Área

Cognitiva-Racional

Vinculada al nivel

de desarrollo moral

Vinculada con la

Toma de Decisiones

Sensibilidad Moral

Área

Afectiva-Emocional

Vinculada a

creencias y deseos

Relacionada con

experiencias

sociomorales

Acción Moral

Área

Volitiva-Conductual

Vinculada

al grado de esfuerzo

Relacionada con

la regulación de

la conducta


Objetivos para el aprendizaje tico l.jpg
Objetivos para el Aprendizaje Ético y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

Adquirir un autoconcepto ajustado.

Mostrar coherencia entre juicio y acción.

Adquirir competencias para dialogar.

Desarrollar habilidades sociales.

Aceptar y construir normas para la convivencia.

Conocer información de relevancia moral.

Comprender críticamente la realidad.

Desarrollar habilidades para la toma de decisiones.

Apreciar valores universalmente reconocidos.

Rechazar contravalores.


Configuraci n moral de la persona l.jpg
Configuración moral de la persona y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

Construcción del Yo

(personal)

Autorregulación

Autoconcepto

Autoestima

Reflexión Sociomoral

(moral)

Constr. Conceptual

Comprensión Crítica

Juicio Moral

Convivencialidad

(social)

Destrezas Dialógicas

Empatia

Habilidades Sociales

Transformación Entorno


Conflicto de valores en las sociedades democr ticas l.jpg
Conflicto de valores en las sociedades democráticas y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

Tradición vs modernidad.

Democracia vs Totalitarismo.

Participación vs sumisión.

Familia tradicional vs familia moderna.

Pobreza vs Riqueza.

Igualdad de oportunidades de las mujeres vs desigualdad.

Desarrollo sostenible vs degradación.

Cultura propia vs globalización.

Diálogo interreligioso vs fundamentalismo.

...


T cnicas y m todos l.jpg
Técnicas y Métodos y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

Construcción del Yo

(personal)

Ejercicios de:

-Autorregulación

- Autoexpresión

Clarificación de valores

Diálogos clarificadores

Frases Inacabadas

Reflexión Sociomoral

(moral)

Diagnóstico

de la situación

Construcción

Conceptual

Comprensión Crítica

Dilemas Morales

La Escritura

Convivencialidad

(social)

Habilidades Sociales

Role-playing

Role-model


Slide27 l.jpg

Conflicto de Valores o Necesidades y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

Dilemas Morales

Consideraciones:

  • Algo que les “Pique”, Polémico, Capte su atención.

  • Tercera Persona

  • No próxima

  • Conocer las necesidades del grupo

  • Hipotéticos

  • Reales

Temas de Reflexión:

Educación para:

-el medio ambiente

-el consumo

-diversidad intercultural

-la salud

-...


Slide28 l.jpg

Como trabajar con dilemas y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

  • Crear un clima de Respeto y Comunicación.

  • Crear una atmósfera adecuada:

    • Confianza y Tolerancia

    • Saber escuchar y ser escuchados

    • Atmósfera que no juzgue

    • Sillas en circulo

    • Pensar y razonar “conjuntamente” la posible solución


Slide29 l.jpg

Normas para la discusión de dilemas y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

  • Respetar el turno de palabra

  • No interrumpir al que está hablando

  • Al contestar hay que dar razones

  • No hacer “corrillos” paralelos


Algunos indicadores de calidad l.jpg
Algunos indicadores de calidad y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

  • Implicar a toda la comunidad

  • Adoptar un enfoque amplio y abierto

  • Promover un pensamiento crítico e innovador

  • Desarrollar una acción educativa coherente y creíble

  • Impulsar la participación

  • Incorporar la planificación y gestión

  • Mejorar la coordinación y colaboración dentro del centro y de éste con su entorno

  • Garantizar los recursos necesarios


Slide31 l.jpg

Consideraciones finales: y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

Debe ser un compromiso necesario.

Educar Ciudadanos Activos y Responsables

-Se sepan ciudadanos: Conciencia ambiental

-Se Sientan ciudadanos: Carácter sostenible

Objetivo: Activismo Ciudadano Ilustrado

Hace falta una r-evolución

¿Es importante un educación en las Necesidades Humanas

y para la sostenibilidad?


Muchas gracias l.jpg

¡¡¡MUCHAS GRACIAS!!! y construcción de nuevas estructuras a partir de la interacción con el entorno

Para contactar....

....y hacer llegar vuestras experiencias, buenas ideas,

Reflexiones, sugerencias, comentarios....

Manuel.Marti-Vilar@uv.es