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  1. CONSTRUYENDO JUNTOS LA INCLUSIÓN

  2. MARCO DEL PROYECTO • Responde a los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional que buscan resolver con calidad los problemas de inequidad en cuanto al derecho a la educación para los niños, niñas y jóvenes colombianos que presentan algún tipo de vulnerabilidad.

  3. 7.5 % Analfabeta 30% Afrodescendiente RETOS PARA COLOMBIA 13% Frontera 1% Indigena 8.000 Gitanos 6.4% Discapacidad 88% Población Diversa Al Tablero, No. 28, 2004 25% Rural 5%Desplazamiento forzado

  4. Principio del proyecto Inclusión significa convivencia de todos los seres humanos en el mismo espacio comunitario atendiendo con calidad y equidad tanto las necesidades comunes como las particulares.

  5. Una educación inclusiva invita a… • Promover la equidad para brindar a cada cual lo que necesita. • Promover la participación de todos los estamentos de la comunidad. • Trabajar colaborativamente para lograr metas comunes y particulares. • La definición de un lenguaje común permite el nacimiento de una comunidad lingüística de carácter incluyente.

  6. La inclusión tiene que ver con todas y todos los niños ... JARDÍN CRECER

  7. Jóvenes y adultos …

  8. Y todos aquellos que tienen que ver con ellos … PROFESIONALES FUNDACIÓN INTEGRAR

  9. PARA HACERLA REALIDAD ES NECESARIO ………

  10. Reconocer que cada estudiante es una persona única …..

  11. CUESTIONAR Y AMPLIAR …. PRACTICAS CULTURA POLITICAS

  12. Elaborar políticas inclusivas. Políticas de admisión. Políticas de organización de los grupos con un criterio de diversidad Políticas de coordinación de las fuentes de apoyo Políticas de desarrollo profesional, incluyen formación para la inclusión

  13. Elaborar políticas inclusivas Proyecto educativo institucional cuenta con alternativas de modelos flexibles, opciones didácticas y alternativas de evaluación que responden a las necesidades de la población. Se adopta el aprendizaje y trabajo colaborativo como una estrategia que garantiza la inclusión educativa

  14. Crear culturas inclusivas La comunidad escolar es segura, acogedora, colaboradora y estimulante para todos los estudiantes. La diversidad se reconoce y se ha asumido como un valor.

  15. Desarrollar prácticas inclusivas Las prácticas reflejan la cultura y las políticas inclusivas. La enseñanza y los apoyos se integran para “orquestar” el aprendizaje y superar las barreras al aprendizaje y la participación. Los recursos de la institución y la comunidad se movilizan para apoyar el aprendizaje. Los estudiantes son promovidos por sus aprendizajes

  16. CARACTERISTICAS DEL PROYECTO Reconoce las múltiples potencialidades que tienen las personas y las organizaciones, su trayectoria, aprendizajes, lecciones y hallazgos y los incorpora como activos del proyecto. Reconoce la institucionalidad como la vía que permite la sostenibilidad de los cambios generados por un proyecto. Reconoce la incertidumbre que se genera de la dinámica que caracteriza una organización educativa y en esa medida, el proyecto es flexible. Se enmarca en los lineamientos dados por la Política Publica Nacional para la atención de estudiantes con necesidades educativas

  17. META • Se pretende facilitar el acceso, permanencia y promoción de los estudiantes que experimentan barreras en el aprendizaje y la participación, derivadas de una condición particular, a partir de la formación de los miembros de la comunidad educativa de la cual hacen parte.

  18. INDICADORES • El 90% de la población con necesidades educativas especiales que está ubicada correctamente en el grado que le corresponde será promovida al siguiente grado. • El 90% de la población con necesidades educativas especiales que está ubicada correctamente en el grado que le corresponde, permanecerá en el colegio • El 80% de los maestros diseñaran adecuaciones curriculares para facilitar el aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas. • El 80% de los maestros diseñaran e implementaran estrategias de evaluación y promoción escolar.

  19. TEMAS DE TRABAJO • Inclusión educativa: Comprensión del paradigma social de necesidades educativas y los principios de inclusión educativa • Manejo de herramientas para mejorar las practicas de aula Evaluación general de estudiantes; Clima escolar; Convivencia; Estrategias de planeación de actividades y organización del aula

  20. TEMAS DE TRABAJO • Manejo de herramientas de apoyo a los estudiantes: Evaluación de fortalezas, debilidades y necesidades de cada estudiante; planes de apoyo; estrategias de seguimiento y promoción escolar. • Aprendizaje de estrategias para fortalecer la relación de la familia con la institución educativa: comunicación padre-maestro; participación en proceso académico del hijo y aprender a enseñar habilidades adaptativas a su hijo.

  21. TEMAS DE TRABAJO • Cultura Inclusiva: estrategias de sensibilización a docentes, familia y estudiantes. • Generalidades sobre algunas alteraciones del desarrollo que dan lugar a necesidades educativas especiales :TDAH, Trastorno oposicional desafiante, Asperger, dificultades de aprendizaje y discapacidad intelectual. • Gerencia de procesos: planeación, seguimiento y evaluación del proceso.

  22. articulación del proceso PROFESIONALES DE APOYO

  23. La inclusión educativa es una de las bases para construir una sociedad democrática, es el camino hacia la creación de una nueva escuela y una mejor sociedad que necesitamos para impulsar…………………. políticas mas justas, equitativas y humanas.