mag. Andreja Lenc, CMEPIUS Brdo, 10.10.2013

1. Konferenca SIDROSteza GLOKALNOUČINKI MEDNARODNEGA SODELOVANJA IN MOBILNOSTI NA IZOBRAŽEVALNE ORGANIZACIJE (ŠOLE) IN UDELEŽENCE mag. Andreja Lenc, CMEPIUS Brdo, 10.10.2013

2. Vsebina • Program Vseživljenjsko učenje (VŽU) • Ugotovitve evalvacijske študije o učinkih programa VŽU na osnovnošolsko in srednješolsko izobraževanje z vidika nacionalnih prioritet

3. Globalno - Lokalno • Mednarodno sodelovanje = povezovanje lokalnega okolja z mednarodnim okoljem, lahko tudi globalno • Razmah IKT in medijev • Spreminjajoče se okolje – potreba po fleksibilnosti šol • Vlaganja v izobraževanje so nujna za bolj konkurenčno gospodarstvo = EU želi postati svetovna referenca za kakovost

4. Program VŽU (2007-2013) • Ustanovljen za dvig kakovosti izobraževanja • Za doseganje širših ciljev Evrope Sredstva VŽU: • Na EU ravni za program VŽU = 7 milijard EUR • Za Slovenijo = cca. 55 mio EUR • Samo v letu 2012 = 9,6 mio EUR • Za vrtce, OŠ in SŠ v letu 2012 preko 3 MIO EURali cca 30 % VŽU sredstev (vrtci:90.000 EUR, OŠ 0,8 MIO EUR, SŠ 2,3 MIO EUR)

5. Sodelovanje OŠ/SŠ 2008-2012 • Prejeli 1818 vlog (1061/757) • Odobrili 897 projektov (487/410) • Uspešnost prijaviteljev: OŠ = 46 % SŠ= 52 % • E Twinning – virtualna partnerstva: OŠ in SŠ zaključile 748 projektov • Število vlog s strani OŠ in SŠ narašča, v letu 2012 kar za 15 % oz. 14 % • Višina sredstev dokaj konstantna → Število odobrenih OŠ pada (2012 - 20 % manj kot 2010!). Število SŠ pa narašča! (2012 - 39 % več kot v letu 2010! – predvsem na račun povečanja št. VET šol!) V programu VŽU je oddalo vloge 64 % vseh OŠ, sredstva je prejelo 42 % vseh OŠ. V programu VŽU je oddalo vloge 86 % vseh SŠ, sredstva pa prejelo 61 % vseh SŠ.

6. Mobilnosti 2008-2012 1695 učiteljev + 2448 učencev • Vrtci – 103 vzgojitelji • OŠ – 527 učitelji in 432 učenci • SŠ – 1065 učno osebje + 2016 dijaki Največ mobilnosti je v regijah Osrednje Slovenije, Podravja in Savinjske.

7. Študija CMEPIUS-a 2013 UČINKI PROGRAMA VŽU NA OSNOVNOŠOLSKO IN SREDNJEŠOLSKO IZOBRAŽEVANJE Z VIDIKA NACIONALNIH PRIORITET (CMEPIUS 2013)

8. Študija CMEPIUS 2013 • Anketa poslana vsem sodelujočim OŠ in SŠ v COM, LDV, ŠO in eTw 2008-2012 (207 OŠ in 95 SŠ) • Odgovorilo 170 koordinatorjev, 97 ravnateljev OŠ in SŠ) + intervjuji z 8 šolami; Glavni motiv za evalvacijo: - v kolikšni meri program VŽU doprinaša k uvajanju sprememb v delovanju šole in kompetencam učiteljev in učencev, - intenziteta in trajnost vplivov, • dejavniki pozitivnega doprinosa.

9. Rezultati študije 2013 Sodelovanje v dejavnostih VŽU pripomore k uvajanju sprememb v šolah predvsem na področjih: • razvoja motivacije za učenje, • razvijanju ključnih vidikov učenčevega razvoja – spoznavna, moralna in družbena kritičnost, ustvarjalnost, inovativnost, podjetnost, funkcionalna pismenost, osmišljanje znanja in uporaba znanja v avtentičnih problemskih situacijah. Pozitivni dolgoročni vpliviso bili zaznani tako na sodelujoče institucije kot tudi učitelje in učence, pri večini preverjanih kriterijev.

10. Vplivi na šole Najvišje so ocenjeni kriteriji, ki prispevajo k izgradnji učeče se skupnosti in s tem k uspešnejšemu uvajanju prenove. Učitelji in ravnatelji menijo, da ima mednarodno sodelovanje dolgoročno večji pozitiven vpliv na delo v šoli na naslednjih področjih: • Stiki učiteljev s tujimi učitelji (71,2 %) • Stiki učencev s tujimi učenci (64,0 %) • Prepoznavnost šole v okolju (62,5 %) Vpliv odvisen od kontinuitete sodelovanja Vpliv pada z oddaljenostjo od zaključka projekta Vpliv odvisen od vodstva in sodelujočih učiteljev, kako projekt umestijo v dejavnosti šole

11. Vplivi na učitelje Najviše so ocenjeni kriteriji, ki prispevajo k odpiranju učiteljev za novosti, kot so poznavanje in razumevanje sistemov izobraževanja v državah partnericah, sodelovanje, usklajevanje med učitelji in izvajanje medpredmetnih povezav. Učitelji in ravnatelji menijo, da ima mednarodno sodelovanje dolgoročno večji pozitiven vpliv na delo učiteljev na naslednjih področjih: - Spoštovanje različnih kultur (72,7 %), • Poznavanje in razumevanje sistemov izobraževanja v državah partnericah (61,4 %), • Bogatitev vsebin pri predmetu (59,6 %), - Organizacijske veščine učiteljev (59,2 %), • Odnos učiteljev z učenci (53,9 %), - Ozaveščenost o evropskih kulturah in moralnih vrednotah (52,4 %).

12. Vplivi na učence Največji vpliv na nekognitivne vidike učenja (samozavest, motiviranost, želja in zanimanje za učenje tujih jezikov in nova znanja, spoznavanje različnosti in ozaveščenost o kulturah). Učitelji menijo, da ima mednarodno sodelovanje dolgoročno večji pozitiven vpliv na učence na naslednjih področjih: • Samozavest pri uporabi oz. govorjenju tujega jezika (79,4 %), • ozaveščenost in poznavanje različnih kultur (78,8 %), • želja po sodelovanju z vrstniki doma in v tujini (76,5 %), • spoštovanje različnosti (75,3 %), • zanimanje za druge evropske države in njihovo kulturo (74,7 %).

13. Kriteriji vezani na okolje Ravnatelji in učitelji menijo, da ima sodelovanje v VŽU projektih večji dolgoročni vpliv na: • Prepoznavnost vaše šole v okolju (62,5 %) • Odprtost vaše šole do lokalnega okolja in širše (55,8 %) • Sodelovanje s straši učencev (32,6 %) • Sodelovanje z drugimi slov. šolami (13,1 %) Pozitivne vplive na okolje so ocenili: • Ravnatelj nekoliko višje kot učitelji. • Ravnatelji in tudi učitelji podeželskih šol nekoliko višje kor ravnatelji in učitelji mestnih šol; • OŠ učitelji so ocenili višje kriterija „prepoznavnost šole v okolju“ in „sodelovanje s starši“, Učitelji SŠ pa višje kriterija „odprtost šole do lokalnega okolja“ ter „sodelovanje z drugimi slovenskimi šolami“. • OŠ ravnatelji so nekoliko više ocenili kriterija „odprtost šole do lokalnega okolja in širše“ ter „sodelovanje s starši“, SŠ ravnatelji pa „prepoznavnost šole v okolju“.

14. Glavna ugotovitev - Pozitivni vplivi mednarodnega sodelovanja SI šol so bili zaznani in pomembno prispevajo k vpeljevanju sprememb tako v delo institucije kot tudi delo učiteljev in učencev. - Intenziteta in trajnost - Jasne smernice EU politik in podporni mehanizmi so spodbuda za ustvarjanje pogojev za delovanje posameznika in družbe v spremenljivem okolju.

15. Več informacij v študiji CMEPIUSa v kratkem. Hvala za pozornost!