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  1. Introducción a los estudios literarios Apertura hacia la crítica literaria

  2. We are symbols, and inhabit symbols; workman, work, and tools, words and things, birth and death, all are emblems; but we sympathize with the symbols, and, being infatuated with the economical uses of things, we do not know that they are thoughts. Ralph Waldo Emerson Essays “X. The Poet” 1844

  3. Primero, Ferdinand de Saussure reconoce que hay una diferencia entre “el significado” y “el significante”. Puede haber más de un significante para cada “significado”. Ferdinand de Saussure

  4. Luego, Saussure concluye que el signo tiene que establecer un sistema de relaciones que pueda acoplar el significante y el referente con el significado. significado SIGNO significante referente

  5. significado Mensaje SIGNO X significado significado SIGNO Y SIGNO Z código de representación significante referente Después de esta revelación, otros investigadores, como por ejemplo Román Jakobson, reconocen la interdependencia entre un signo y otros, lo que da más importancia ahora al código compartido (sistema de signos) y al significado del mensaje (lugar en la cadena de significados).

  6. Concentración léxicogramatical (palabras, morfología, gramática) Concentración fonológica (sonido-imagen) Concentración discursiva (la semántica del enunciado) Concentración contextual (el enunciado y el entorno socio-cultural) El enfoque de los estudios lingüísticos cambia y presta menos atención a la palabra (sonido-imagen) y más atención a la organización de palabras al nivel de la frase y del enunciado.

  7. referente significado SIGNO significante código Como consecuencia del nuevo enfoque, se transforma el modelo del signo. Se gira hacía la izquierda acomodando el código del lenguaje que ahora ocupa un lugar de más importancia crítica.

  8. emisor receptor Al mismo tiempo, Roman Jakobson comienza a estudiar el modelo del signo en relación con el ciclo comunicativo, prestando atención ahora al emisor y al receptor. Roman Jakobson

  9. Desde esta nueva perspectiva lingüística, ya no se puede limitar el “significante” exclusivamente al espacio de la “palabra”. Representa la síntesis semántica de todas las palabras utilizadas o el “mensaje”.

  10. referente significado contexto mensaje canal receptor emisor código Por un momento, la investigación lingüística presta menos atención al referente y al significado y más atención a los principales factores que pueden modificar el mensaje y el código: el contexto socio-histórico y el contacto comunicativo. Recordemos que el canal de comunicación permite el contacto entre el emisor y el receptor.

  11. Jakobson, sin embargo, retorna al referente, pero lo considera como parte de una serie de competencias lingüísticas que las denomina “funciones del lenguaje”. En su modelo del signo, el acto comunicativo modula el código entorno a las diferentes funciones del lenguaje. Jakobson agrega cinco funciones adicionales a la función referencial (lo que era el referente).

  12. Una vez que el campo de análisis lingüístico se abre al nivel discursivo, se multiplican las aplicaciones del modelo de Jakobson. En la corriente literaria de la teoría discursiva, se considera el mensaje igual a un texto y abundan teorías que se centran en analizar los pormenores de cada función textual. Un aspecto central del estudio literario es su retorno a la investigación del significado y su reconocimiento del papel del lector en la determinación del significado. Reconoce que el lector participa en el proceso de denotación y controla el proceso de connotación.

  13. Ejemplos de ampliación • En su obra crítica Michel Foucault (1926-84) explica cómo el contexto socio-histórico puede ejercer poder sobre el mensaje y sobre su codificación. episteme = paradigma compartido por un determinado período histórico-cultural. La política y las instituciones sociales regulan todas las prácticas sociales incluyendo la producción de discurso

  14. Ejemplos de ampliación • Gérard Genette (1930-) como otros estructuralistas plantea una nueva terminología de retórica para explicar los fenómenos textuales que resultan de manipulación literaria de la función estética o poética del lenguaje. Casi toda la teoría de la narratología se basa en los estudios del discurso narrativo de Genette. Ha agregado conceptos al vocabulario crítico de la retórica que aclaran las modalidades temporales de la representación narrativa, la función del narrador en la narración y la perspectiva narrativa.

  15. Ejemplos de ampliación El primer paso de lectura radica en comprender las estructuras de representación “mimética”. El segundo descansa en la hermenéutica: el establecimiento de reglas científicas de lectura que permitan comprender el texto. • Michael Riffaterre (1924-) estudia la estilística desde la perspectiva del lector. Explica su participación en la lectura, su identificación con los patrones discursivos y su habilidad de señalar la manipulación textual efectuada por la función poética. El hipograma es una estructura pre-textual cuya función poética es influir dramáticamente en la construcción textual—por ejemplo, un “cliché”, un complejo temático o un grupo de asociaciones.