Dificultades de Aprendizaje e Intervención Psicopedagógica - PowerPoint PPT Presentation

slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Dificultades de Aprendizaje e Intervención Psicopedagógica PowerPoint Presentation
Download Presentation
Dificultades de Aprendizaje e Intervención Psicopedagógica

play fullscreen
1 / 77
Dificultades de Aprendizaje e Intervención Psicopedagógica
415 Views
Download Presentation
Olivia
Download Presentation

Dificultades de Aprendizaje e Intervención Psicopedagógica

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

  1. Amigo DIFICULTADES EN LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE ORAL Dificultades de Aprendizaje e Intervención Psicopedagógica Asunción González del Yerro. Universidad Autónoma de Madrid

  2. Dificultades adquisición del lenguaje Contenidos • Lenguaje: concepto y funciones. • Las dimensiones del lenguaje • Los mecanismos implicados en la comprensión y expresión del lenguaje. • Dificultades en la adquisición del lenguaje oral. • Evaluación de las dimensiones del lenguaje. • Evaluación de las causas y factores contribuyentes

  3. Dificultades adquisición del lenguaje Lenguaje. Concepto “Sistema de signosconvencionales, arbitrarios, resultado de un proceso de doble articulación que utilizan los miembros de una comunidad para representar el mundo y para comunicarse”.

  4. Dificultades adquisición del lenguaje Lenguaje. Concepto SAUSSURE: SIGNIFICANTE SIGNO SIGNIFICADO

  5. Dificultades adquisición del lenguaje Lenguaje. Funciones REPRESENTA LA REALIDAD COMUNICACIÓN, INTERACCIÓN SOCIAL DESARROLLO DE LAS FUNCIONES PSICOLÓGICAS VEHÍCULO DE TRANSMISIÓN CULTURAL

  6. Dificultades adquisición del lenguaje Lenguaje. Dimensiones FONOLOGÍA MORFOSINTAXIS SEMÁNTICA PRAGMÁTICA

  7. Dificultades adquisición del lenguaje Lenguaje. Dimensiones Forma Fonología Morfosintaxis Uso Pragmática Contenido Semántica

  8. Dificultades adquisición del lenguaje Dimensiones. Fonología • Los fonemas Son las unidades más pequeñas del lenguaje que no tienen significado por sí mismas, pero que modifican el de las palabras cuando se sustituyen unas por otras en el interior de las mismas (ala, asa, ama, Ana, acá, allá…) Son las representaciones mentales de los sonidos de la lengua. Los alófonos son las posibles variantes sonoras que pueden adoptar los sonidos de la lengua.

  9. Dificultades adquisición del lenguaje Dimensiones. Fonología • La prosodia La prosodia es el estudio de los rasgos suprasegmentales del lenguaje, es decir, de las características del lenguaje que tienen una naturaleza continua y que se encuentran por encima de los fonemas individuales, como son las propiedades melódicas y temporales del lenguaje, la distribución de los acentos en las frases, la entonación y las variaciones del timbre y del ritmo del habla.

  10. Dificultades adquisición del lenguaje Clasificación de los fonemas • Vocales • En función del grado de apertura de la boca • En función de la posición de la lengua • Criterios de clasificación de las consonantes • La acción del velo del paladar. • La acción del velo del paladar. • El modo de articulación. • El lugar de articulación.

  11. CLASIFICACIÓN DE LAS VOCALES Posición de la lengua Anteriores Posteriores Gra-do de aper-tura Cerradas i u Medias e o Abiertas a Central

  12. Fonemas orales/nasales Sordos Sonoros http://paginaspersonales.deusto.es/airibar/Fonetica/Apuntes/02.html#13

  13. LA FONOLOGÍA Lugar Articul. Bilabial Labiodental Interdental Dental Alveolar Palatal Velar Acción C.Vocal/ Modo A. Sd Sr Sd Sr Sd Sr Sd Sr Sd Sr Sd Sr Sd Sr Oclusi- vos p b t d k g Fricati- vos f z s y j Africa-dos ch Latera-les l ll Vibran- tes r, rr Nasales m n ñ

  14. LA FONOLOGÍA Lugar Articul. Bilabial Labiodental Interdental Dental Alveolar Palatal Velar Acción C.Vocal/ Modo A. Sd Sr Sd Sr Sd Sr Sd Sr Sd Sr Sd Sr Sd Sr Oclusi- vos p b t d k g Fricati- vos f z s y j Africa-dos ch Latera-les l ll Vibran- tes r, rr Nasales m n ñ

  15. El lenguaje: dimensiones Morfosintaxis: Morfología + Sintaxis • La morfología: morfemas http://es.wikipedia.org/wiki/Morfema Gat-uno Flexivos o gramaticales Derivativos Afijos (prefijos) Raíz o lexema Afijos (sufijos) • Concordancia gramatical

  16. Morfosintaxis • La sintaxis (discurso, oración, sintagma) Recordad lo más básico. Discurso. Conjunto de oraciones relacionadas entre sí de manera coherente Oración. Secuencia de palabras directa o indirectamente ligadas a un verbo que constituye su centro o núcleo. Sintagma. Secuencia de un número indeterminado de palabras (a veces sólo una) que forma dentro de un enunciado una unidad de sentido, que se traduce en el plano fonético en una unidad rítmica-entonacional.

  17. Morfosintaxis Recordad lo más básico. O Simples • La sintaxis. O= SN + SV

  18. Morfosintaxis Recordad lo más básico. • La sintaxis

  19. Morfosintaxis Recordad lo más básico. • Artículos, adjetivos y adverbios

  20. Morfosintaxis Recordad lo más básico. • Los pronombres

  21. Morfosintaxis Recordad lo más básico. • Las conjunciones • Las preposiciones A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hasta, hacia, para, por, según, sin, so, sobre, tras.

  22. El lenguaje: dimensiones Pragmática Definición La Pragmática es la ciencia que estudia las reglas tácitas que regulan el uso del lenguaje en la comunicación (Belinchón, Rivière e Igoa 1992). Requisitos a) Conocimiento general del mundo. b) Conocimiento del contexto. c) Conocer la perspectiva del otro. d) Conocer las normas que regulan la conversación (intercambio de turnos, de temas, inicio, fin, distancia social...).

  23. La adquisición del lenguaje: requisitos Mecanismos implicados Producción Comprensión Mecanismos neurocognitivos Praxias buco-fonadoras Audición Fonación Respiración http://primerabpsil.blogspot.com/2007/07/segundo-bimestre-parte-dos.html Interacción social Interacción social

  24. La adquisición del lenguaje: requisitos Mecanismos neurocognitivos (Tager-Flusberg, 1997) Sistema cognitivo Sistema computacional Teoría de la mente Procesa información lingüística de tipo jerárquico, fonológica, gramatical • Representa-ciones de estímulos sociales • Interacción social • Comunica-ción prelin-güística • Función simbólica • Estructuras conceptuales ( base del conocimiento léxico y semántico) • Procesos cognitivos

  25. Dificultades adquisición del lenguaje Criterios de clasificación Dimensión del lenguaje afectada • Forma: fonología, morfosintaxis. • Contenido: semántica. • Uso: pragmática Fase del proceso de producción afectada • Primeras fases de la producción: • - Planificación, codificación, plan motor. (Afasias congénitas, disfasias, retraso del habla). • - Ejecución plan motor. Dislalia, disfemia, disfonía

  26. Dificultades adquisición del lenguaje Clasificación Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología de la Comunidad de Extremadura (2004) Primarios • Aparecen durante la adquisición del lenguaje • No están asociados a otros déficits Secundarios • Base orgánica Otros

  27. Dificultades adquisición del lenguaje Trastornos secundarios Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología de la Comunidad de Extremadura (2004) Trastornos primarios Tr. Secundarios • Trastorno de la articulación (dislalia funcional, fonética) • Trastornos fonológicos. Retraso del lenguaje • Trastorno específico del lenguaje o disfasia • Disglosia • Disartria • Afasia Otros • Disfemia • Disfonía • Mutismo selectivo

  28. Trastornos secundarios Disartria Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología de la Comunidad de Extremadura (2004) Es un trastorno de la expresión verbal causado por una alteración en el control muscular de los mecanismos del habla. Disglosia Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología de la Comunidad de Extremadura (2004) Es un trastorno de la expresión oral debido a alteraciones anatómicas y/o fisiológicas de los órganos articulatorios.

  29. Trastornos secundarios Tipos de Disglosia Disglosia mandibular Prognatismo: proyección y tamaño exagerado de la mandíbula http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/brainandnervoussystem.html Hipertrofia maxilar es un desarrollo exagerado de maxilar superior http://escuela.med.puc.cl/publ/manualcabezacuello/malformaciones.html

  30. Trastornos secundarios Tipos de Disglosia Disglosia palatina Fisura palatina Paladar ojival Tamaño http://sisbib.unmsm.edu.pe/BvRevistas/odontologia/2000_n6/caso_clini.htm

  31. Trastornos secundarios Tipos de Disglosia Disglosia labial Labio leporino http://www.mcghealth.org/Greystone/speds/craniofacial/cleft.html Frenillo labial Tono http://www.pediatraldia.cl/frenillos_boca.htm

  32. Trastornos secundarios Tipos de Disglosia Disglosia dental Disglosia lingual Disglosia nasal Tamaño Tono

  33. Trastornos secundarios Afasia Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología de la Comunidad de Extremadura (2004) Se define como una privación o alteración del lenguaje, provocada por una lesión cerebral focal, en un individuo que ya había adquirido el lenguaje. Su origen puede ser vascular, tumoral y traumático. Mutismo selectivo Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología de la Comunidad de Extremadura (2004) El mutismo electivo se define como una ausencia total y persistente del lenguaje hablado, en determinadas circunstancias o ante determinadas personas.

  34. Otros Trastornos Disfemia Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología de la Comunidad de Extremadura (2004) La disfemia o tartamudez es un trastorno en la fluidez del habla, caracterizado por repeticiones o bloqueos espasmódicos que afectan al ritmo del lenguaje y a la melodía del discurso. Disfonía Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología de la Comunidad de Extremadura (2004) Las disfonías son los defectos manifiestos de la calidad de la voz debidos a alteraciones anatómicas, fisiológicas o psíquicas que afectan al aparato vocal (Herrero y Velasco 1994).

  35. Trastornos primarios Trastornos de la articulación Dificultades en la pronunciación debido a que un sonido o fonema no se produce de forma correcta, a pesar de ser percibido y ser diferenciado de otros sonidos, carecer de otros déficits y de causas biológicas que lo justifiquen. • El fonema afectado no aparece ni en el lenguaje espontáneo, ni en el repetido, ni de forma aislada. • La incorrección es estable. • El sistema fonológico está bien construido (supone una buena representación de los fonemas y una organización ajustada) • Causas comunes: dificultades en el movimiento de los órganos bucofonadores. Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología de la Comunidad de Extremadura (2004)

  36. Trastornos primarios Trastornos fonológicos Dimensión fonológica de la lengua Definición Es la que afecta al conocimiento que los hablantes tienen de los fonemas y de las reglas que regulan cómo se deben combinar para forma palabras (Cervera e Ygual, 2003).

  37. Trastornos fonológicos Habilidades fonológicas Las habilidades fonológicas permiten DECODIFICAR el habla de los demás para acceder a su significado CODIFICARpalabras para expresar diferentes mensajes (Cervera e Ygual, 2003)

  38. Trastornos fonológicos Habilidades fonológicas Percepción Producción Sistema infantil Habla adulta Habla infantil

  39. Trastornos fonológicos Habilidades fonológicas Etapas en el desarrollo (Ingram, 1983) 1. Prelingüística. • Sin fonología. • Desde el nacimiento hasta la aparición de las 1ª palabras. (Cervera e Ygual, 2003)

  40. Trastornos fonológicos Habilidades fonológicas Etapas en el desarrollo (Ingram, 1983) 2. Consonantismo mínimo • Estadio de las palabras aisladas. • Se extiende hasta la explosión del vocabulario. • Características: • - Reducción de esquemas silábicos (v, cv) • - Fonemas consonánticos: • 1º) Bilabiales:(/p/, /m/) • 2º) Dentales: (/t/) o velares (/k/) • - Vocales: 1º) /a/, 2º) /i/ /u/. (Cervera e Ygual, 2003)

  41. Trastornos fonológicos Habilidades fonológicas Etapas en el desarrollo (Ingram, 1983) 3. Periodo de la fonología del morfema simple • Consolidación de la frase simple (18/24m – 4 años) • Procesos fonológicos o procesos de simplificación del habla: Procesos fonológicos o de simplificación del habla Palabra infantil Palabra adulta (Cervera e Ygual, 2003)

  42. Trastornos fonológicos Habilidades fonológicas Etapas en el desarrollo (Ingram, 1983) 3. Periodo de la fonología del morfema simple Procesos fonológicos • Procesos relativos a la estructura silábica (ejemplos: supresión de sílabas, reducción de grupos consonánticos, reducción de diptongos, etc.) • Procesos de sustitución ejemplos: ensordecimiento, frontalización, oclusivización, fricatización, etc.) • Procesos de asimilación (Cervera e Ygual, 2003)

  43. Trastornos fonológicos Habilidades fonológicas Etapas en el desarrollo (Ingram, 1983) 4. Periodo de culminación (4-6 años) • Errores residuales • Desarrollo de las habilidades metafonológicas (Cervera e Ygual, 2003)

  44. Dificultades adquisición del lenguaje Trastornos fonológicos Dificultades de adquisición de las HF debido a mecanismos internos y propios del desarrollo lingüístico, sin que intervengan otro tipo de dificultades de tipo anatómico, sensorial o neurológico ni influencia dialectal o racial (Bleible, 1995). (Cervera e Ygual 2003, s39) Los fonemas están presentes en el repertorio fonético del niño, pero no siempre los pronuncia al hablar.

  45. Dificultades adquisición del lenguaje Trastornos fonológicos Tipos Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología de la Comunidad de Extremadura (2004) • Sistemas fonológicos retrasados. Persistencia de procesos fonológicos habituales en una edad en la que suelen haberse superado • Sistemas fonológicos desviados. Muestran procesos fonológicos que usualmente no se presentan

  46. Trastornos primarios Retraso del lenguaje El retraso simple del habla es un enlentecimiento en el desarrollo del lenguaje caracterizado por un retraso en la aparición del habla y por un progreso muy lento de la misma, sin que pueda justificarse este retraso por la existencia de déficits intelectuales, pérdidas auditivas, incapacidad motriz o alteraciones psiquiátricas, aunque a veces se acompaña de trastornos en la personalidad e inmadurez en la dominancia lateral (Juárez 1992).

  47. Trastornos 1ª.Retraso del lenguaje Características Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología de la Comunidad de Extremadura (2004) • Dificultad centrada en aspectos expresivos • Afecta por igual a todos los componentes del lenguaje • Acceso al lenguaje retrasado de 12 o 18 meses. • La evolución sigue la pauta habitual de desarrollo • Buen pronóstico Acosta y Moreno (1999)

  48. Retraso del lenguaje. Perfil ling. • Reducción o simplificación del sistema fonológico • Retraso en la adquisición de morfemas. • Incorporación lenta de marcas flexivas, errores de concordancia gramatical, predominio de oraciones con pocos elementos • Adquisición lenta del vocabulario, dificultad para recordar términos, para establecer relaciones entre las palabras. • Participación escasa en conversación, dificultad para iniciarla y mantener turnos. Habilidades comunicativas limitadas Acosta y Moreno (1999)

  49. Trastornos primarios Disfasia o trastorno específico del leng. Es un trastorno del lenguaje sin sustrato neuronal evidenciable que añade al retraso cronológico importantes dificultades específicas para la estructuración del lenguaje produciendo conductas anómalas cuyo paradigma sería el agramatismo o la construcción de enunciados complejos sin nexos y sin marcadores en los verbos, que traducen una desviación respecto a los procesos normales de adquisición. (Belinchón y Cardenas, 1985).

  50. Disfasias o TEL Características • Dificultades en comprensión y en expresión • Asincronías en el desarrollo de los distintos componentes • Componente morfosintáctico más alterado • La pauta de desarrollo se aleja del patrón habitual Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología de la Comunidad de Extremadura (2004)