Programa de Mejora del Éxito Escolar Programas de Cooperación Territorial

1. Programa de Mejora del Éxito Escolar Programas de Cooperación Territorial MEPSyD - Consejería de Educación y Ciencia. Castilla-La Mancha Toledo, 4 de junio de 2009

2. PROGRAMAS DE COOPERACIÓN DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DE CASTILLA LA MANCHA Programas de Refuerzo Orientación y Apoyo (PROA): Apoyo a Educación Secundaria Acompañamiento en Educación Secundaria Acompañamiento en Educación Primaria Programas para el desarrollo de la LOE Mejora del Éxito Escolar Disminución de las bolsas abandono escolar temprano Ampliación y extensión de la atención educativa

3. Principios Inclusión Autonomía de los centros Cooperación entre el conjunto de la comunidad educativa

4. Finalidad Desarrollo de las medidas recogidas en LOE mediante: Refuerzo de las competencias básicas Coordinación de Proyectos entre centros Adecuación de medidas organizativas consecuentes con marco de escuela inclusiva Coordinación del profesorado de diferentes etapas educativas.

5. Profundizar en el desarrollo de las competencias básicas del alumnado en la educación primaria y la educación secundaria obligatoria para incrementar las expectativas de éxito en esta etapa y prevenir el abandono escolar prematuro. Objetivos

6. Objetivos Objetivos • Incrementar la implicación y responsabilidad del alumnado en el aprendizaje y el compromiso del resto de la comunidad educativa en su desarrollo.

7. Objetivos Asegurar la continuidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante la coordinación de los equipos docentes de los centros que imparten ambas etapas Objetivos

8. Líneas básicas Coordinación sistemática entre los centros participantes en el Programa, fomentando “asociaciones” en un mismo área geográfica Aplicación de medidas ante todo en el 1er curso de ESO y en el 3er ciclo de Educación Primaria. Ampliar las medidas a 2º de ESO y al 2º ciclo de Educación Primaria.

9. Ejes de trabajo • Puesta en marcha de planes de trabajo individualizado para la mejora del éxito escolar mediante acciones: • a) orientadas hacia necesidades particulares del alumnado • b) orientadas hacia la organización del currículo • Reforzar las actividades que supongan la programación didáctica conjunta y la participación de alumnado y familias de los distintos centros

10. ¿Qué valor añadido aporta el Programa de Mejora del Éxito al desarrollo de las Competencias Básicas? • Adscripción del profesorado a varias materias. • Desdoble de grupos para trabajar determinadas áreas o materias. • Constitución de grupos heterogéneos con una ratio más reducida respecto al grupo ordinario. • Elaboración de Planes de Trabajo Individual para el alumnado repetidor. • Elaboración de Planes de Trabajo Individual para el alumnado con desfase curricular. • Atención de profesorado adicional dentro del aula.

11. 7. Puesta en marcha y/o consolidación de modelos de tutoría alternativos a la tutoría tradicional. 8. Atención educativa y enriquecimiento para el alumnado con altas capacidades intelectuales. 9. Actuaciones integradas en las iniciativas del centro en coherencia con lo programado en el Proyecto Educativo con el fin de reforzar las Competencias Básicas, especialmente las relativas a la Comunicación Lingüística y Matemática. 10. Medidas de colaboración con Ayuntamiento, AMPA y otras Asociaciones y entidades.

12. ¿Qué valor añadido aporta el Programa de Mejora del Éxito para garantizar la coordinación docente? • - Coordinación entre docentes donde se traten contenidos curriculares, estrategias metodológicas y programaciones de las diferentes etapas. • - Coordinación entre profesionales de la Orientación para planificar actuaciones conjuntas. • - Coordinación entre equipos directivos para consensuar medidas organizativas y facilitar la coordinación de los diferentes niveles. • - Crear y/o consolidar figuras como tutores-puente que favorezcan la transición entre etapas.

13. ¿Qué valor añadido aporta el Programa de Mejora del Éxito para mejorar la implicación de la comunidad educativa? • - Actividades de formación a familias comunes a todos los centros. • - Programas de formación en centros que involucren a los distintos miembros de la comunidad educativa. • - Talleres y actividades conjuntas en los que participen los distintos sectores de la comunidad educativa en horario extraescolar. • - Actividades para la promoción de la convivencia, la educación intercultural, la participación, la cohesión, etc. con participación de la comunidad educativa.

14. Acompañamiento escolar • Dos ideas: • - No hablamos de Programa de Acompañamiento Escolar, porque éste no forma parte del Programa de Éxito • - No obstante, se pueden realizar actividades de Acompañamiento Escolar directamente vinculadas y que refuerzan el Programa de Éxito

15. Objetivos del acompañamiento • Contribuir a reforzar las competencias básicas. • Contribuir a fomentar la colaboración de toda la comunidad educativa en la Mejora del Éxito y en la Convivencia.

16. Acompañamiento: • Medidas de los centros o en colaboración con los Ayuntamientos, AMPAs y otras Asociaciones para: • desarrollar actuaciones ligados a actividades de la vida cotidiana, relacionadas con las distintas materias del currículo y el desarrollo de las competencias básicas. • complementar la formación y mejorar la autoestima, la motivación, las habilidades sociales, la planificación del trabajo, favoreciendo la conexión de lo aprendido con la realidad.

17. Acompañamiento: • Medidas para profundizar en la colaboración Primaria-Secundaria mediante: • Organización conjunta entre los centros implicadas de actividades dirigidas al alumnado y a las familias.

18. Ámbito de intervención En centros con alumnado con bajas expectativas de éxito en Educación Primaria y ESO. Se suscriben compromisos singulares entre los centros y la Consejería de Educación y Ciencia.

20. Propuestas de mejora • Coordinación frecuente, en reuniones sistemáticas y con previsión de contenidos. • Rentabilización de los recursos de los centros. • Implicar en mayor medida a las familias, AMPAs, Ayuntamientos… • Planificar adecuadamente los tiempos de coordinación (previsión en horarios). • Favorecer los apoyos de PT y AL (Siempre que sea posible) dentro del aula. • Incrementar las actividades formativas tanto al profesorado como a familias.

21. Estructura para el apoyo, seguimiento y evaluación del Programa

22. Compromisos Singulares • Deben establecer esencialmente: • a quienes dirigimos la actividad • qué y para qué se hará • cómose hará, precisando lo máximo posible

23. PROYECTO PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA DE MEJORA DEL ÉXITO ESCOLAR (LOE)Delegación Provincial de Educación y Ciencia de… • CENTRO/S • LOCALIDAD/ES • OBJETIVOS

28. Coordinación de las Asesorías • Cronograma inicial: • Proceso: información, compromisos, • implementación y evaluación. • Responsables. • Qué y cómo. • Temporalización. • Resultados esperados.

29. ANEXOINFORME DE SEGUIMIENTO CENTROSDelegación Provincial de Educación y Ciencia de………. • FECHA: • PROGRAMA (Apoyo, Éxito o Abandono) • CENTRO • LOCALIDAD • ASISTENTES • DATOS SIGNIFICATIVOS DEL CENTRO Y EL ENTORNO(Breve descripción del entorno socioeducativo, alumnado, famlias, entidades locales…)

30. ANEXOINFORME DE SEGUIMIENTO CENTROS • GRADO DE INCORPORACIÓN A LOS DOCUMENTOS PROGRAMÁTICOS (Proyecto Educativo, Programación General Anual, Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento) Y GRADO DE CONCRECIÓN EN LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. • BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS ACTUACIONES • CUPO EXTRAORDINARIO PROGRAMA

34. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA • Evaluación conjunta: Servicios Centrales, Servicios Provinciales y Centros. • Evaluación cualitativa y cuantitativa. • Concluye en toma de decisiones sobre las líneas de continuidad del programa.

35. Gestión de los recursos humanos y materiales del Programa

38. El Servicio de Equidad en la Educación solicitará por e_mail la aportación de los anexos. (Certificados expuestos) Se enviarán acompañados de instrucciones que se ajustan a la Ley de Presupuestos vigente para Castilla-La Mancha. CERTIFICADOS A REMITIR: • Certificado justificativo de horas impartidas por el profesorado. • Certificado justificativo del gasto ocasionado por la contratación de una empresa de servicios. • Certificado justificativo de gastos varios. La parte de la cantidad asignada y no justificada se reintegrará a la Tesorería de la Consejería de Educación y Ciencia.

39. PROA / LOE (Anexo I) 1- Contratos con Empresas de Servicios (Monitores/as) 2- Gratificaciones a Profesorado de Plantilla PROA / LOE (Anexo I) – En Elaboración 3- Justificación Gastos Varios (Curso 2009-2010) (Compromiso Singular) (Mat. Acomp, Equipamientos TIC, Medidas Metodológicas, etc)

40. CRONOGRAMA DE TRABAJO. CURSO 2009-2010DIRECCIÓN DEL CENTRO DOCENTE Y EL SERVICIO DE EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN • MARCO IDEAL • Que el COMPROMISO SINGULAR con el Centro estuviera firmado la primera semana de octubre de 2009. • La PROPUESTA DE PAGO a centros (Serv. Equidad) se tramitara la segunda semana de octubre de 2009. • Que los paso intermedios realizado en la Consejería de Educación • Serv. Presupuestos • Interv. Delegada • Concluyeran con el pago de la Tesorería de la Junta en la primera semana de noviembre de 2009

41. RESPONSABLES ENDELEGACIONES PROVINCIALES

42. RESPONSABLES ENDELEGACIONES PROVINCIALES

43. RESPONSABLES DEL PROGRAMA DE MEJORA DEL ÉXITO ESCOLAR EN LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA

44. DIRECCIÓN POSTAL • Consejería de Educación y Ciencia • Dirección General de Participación e Igualdad • Bulevar del Río Alberche, s/n 45071 TOLEDO