INFORMÁTICA EDUCATIVA WEB QUETS

1. INFORMÁTICA EDUCATIVA WEB QUETS MINISTERIO DE EDUCACIÓN PROVINCIA DE CÓRDOBA

2. Para evitar esta acción en el aula, y como dice JonnDewey …. “La educación no es una preparación para la vida, es la vida misma…” Presentamos WEBQUEST Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carbó"

3. metas • Conocer una propuesta metodológica del uso educativo de internet • Identificar la estructura constitutiva de la metodología WEBQUEST • Diseñar una WEBQUEST para desa-rrollar un contenido curricular. Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carbó"

4. ¿qué es webquest? • ES BÚSQUEDA GUIADA DE INFORMACIÓN EN INTERNET • Estructura y guía para lograr • Tareas bien definidas • Uso eficiente de los recursos • Apropiar interpretar y aplicar la • información Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carbó"

5. en el ámbito pedagógico Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carbó"

6. desde el constructivismo Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carbó"

7. tipos de webquest Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carbó"

8. ¿para que temas? • Las Webquest pueden aplicarse a un amplio rango de temas, pero no son apropiadas para todos ellos. • No se debería utilizar una Webquest para enseñar temas cuya información se base en datos puntuales. Por ejemplo capitales de países, formulas matemática, etc. • El mejor uso de las WebQuests se aplica a temas invitan a la creatividad y problemas con varias posibles soluciones. Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carbó"

9. Rompe los límites del aula tradicional Revaloriza el papel de los maestros como orientadores y mediadores Desarrolla actividades colaborativas de enseñanza  y de aprendizaje Webquest Revaloriza el texto escrito y la destreza mental y operativa en los procedimientos de tratamiento de la información Convierte a los alumnos y educadores en procesadores y creadores de información Promueve criterios y genera habilidades para la discriminación de la información encontrada su potencial pedagógico… Potencia la comunicación entre pares Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carbó"

10. beneficios usándolas • AYUDA al profesor a armar sus actividades áulicas combinando los recursos que ofrecen las TICs. • Centra la actividad en el uso y aplicación de la información, más que en la búsqueda. • APOYA al estudiante en la reflexión, el análisis la síntesis y la evaluación. Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carbó"

11. Complicaciones…. • EL PROFESOR debe aprender nuevas tecnologías. • EL PROFESOR necesita más tiempo para planificar la PRIMERA VEZ. pero…….. • EL PROFESOR se dedica a guiar dejando de ser la FUENTE de la información. Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carbó"

12. Estructura de la webquest • INTRODUCCIÓN:clara definición que proporciona la información necesaria para comenzar la tarea. • TAREA: central concreta, se definen roles a elegir por los estudiantes. • PROCESO: descripción paso a paso para organizar la tarea, pautas para organizar la información adquirida, tiempos, preguntas. FUNDAMENTAL PARA EL ESTUDIANTE. • RECURSOS: páginas web, archivos, multimedia, para completar el trabajo. • EVALUACIÓN: procesual y continua con lista de cotejo a disposición del estudiante. • CONCLUSIÓN:que repase lo que ha aprendido el estudiante y redacte cómo puede ser aplicado el tema aprendido . Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carbó"

13. introducción….. • Orienta a los estudiantes en la tarea que se inicia • Plantea la “GRAN PREGUNTA” • Incrementa el interés por la actividad presentándola atractiva, desafiante, motivadora, base para futuras actividades. Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carbó"

14. tarea…. • Se le presenta al estudiante una descripción acerca de lo que tendrá que lograr al finalizar el trabajo. • Debe ser una producción monográfica en procesador de texto, en multimedia, etc…. donde se verifique la respuesta a LA GRAN PREGUNTA. • Se le presentan al estudiante posibles roles que ayuden a desarrollar la tarea. • Todo el trabajo debe estar guiado por el rol asumido. Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carbó"

15. ejemplos de tareas…. • resolver un problema o misterio • adoptar una postura y defenderla • diseñar un producto • analizar un asunto complejo • expresar un punto de vista personal • elaborarun resumen • redactar un relato periodístico • realizarun trabajo creativo • y cualquier actividad que requiera procesa-miento y transformación de información Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carbó"

16. proceso…. • Se sugieren los pasos que el estudiante debe seguir para completar la tarea, el trabajo en grupo, la división de tareas, elección de roles, los tiempos de trabajo • La descripción debe ser clara y precisa, ella guiará el proceso durante el desarrollo. Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carbó"

17. recursos….. • En ésta sección se proporcionan una lista de páginas Web, que el profesor ha localizado previamente, y que ayudarán a los alumnos a realizar la tarea; la preselección de éste tipo de recursos permite que los alumnos se centren en el tema, en lugar de navegar por la red "sin rumbo". • Los recursos no tienen porqué estar restringidos a la Web. • Se pueden combinar diferentes tecnologías desde biblioteca de papel hasta todos los potenciales que ofrescan la sala de computación Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carbó"

18. evaluación…. • Se presenta al estudiante una descripción de lo que se evaluará y cómo se evaluará. • Existen diferentes instrumentos de evaluación. Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carbó"

19. conclusión….. • Ésta sección proporciona la oportunidad de resumir la experiencia, animar a la reflexión sobre el proceso y generalizar lo que se ha aprendido. • No es una parte crítica de todo el conjunto, pero proporciona un broche (mecanismo de cierre) a la actividad. • Puede ser interesante, en ésta sección, sugerir preguntas que un profesor podría hacer en una discusión abierta con toda la clase. Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carbó"

20. Los esperamos en nuestro colegio para compartir con las TICs… Porque... Sin ellas... ya no vivimos ni educamos… Escuela Normal Superior "Dr. Alejandro Carbó"