1 / 50

Сначала – три вопроса: На первый взгляд наивных А на деле – весьма и весьма серьезнейших

ИННОВАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ИНЖЕНЕРНОГО КОРПУСА: ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИ Е И ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА. Взятышев В иктор Ф еодосьевич Центр инженерного проектирования МЭИ, Научный совет МАН ВШ по социальным технологиям в образовании.

ulysses-savage
Download Presentation

Сначала – три вопроса: На первый взгляд наивных А на деле – весьма и весьма серьезнейших

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ИННОВАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ИНЖЕНЕРНОГО КОРПУСА: ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА Взятышев Виктор Феодосьевич Центр инженерного проектирования МЭИ,Научный совет МАН ВШ по социальным технологиям в образовании Инновационный потенциал

  2. Цель выступления – поделиться размышлениями над глубинной сутью и человеческим смыслом инноваций в образовательной системеи о возможностях системно-деятельностного подхода Инновационный потенциал

  3. Сначала – три вопроса: На первый взгляд наивных А на деле – весьма и весьма серьезнейших Инновационный потенциал

  4. Вопрос первый: Зачем учатнаследников и граждан? • Чтобы граждане знали кое-что из многих наук • Чтобы качество жизни граждан было достойным Инновационный потенциал

  5. Вопрос второй:Чтобы хорошо жить – достаточно иметь или необходимо быть? Инновационный потенциал

  6. Иными словами:«Чтобы качественно жить, достаточно и необходимо иметь или быть?» qИметь много разных знаний в разных областях науки и техники. qБыть субъектом технологийинновационной деятельностив разных ее видах Инновационный потенциал

  7. Виды деятельности человека Целеполагание Обучение Управление Исследо-вание Менеджмент с деятельность Ценностная Прогнози-рование Проектирование " Производство" Инновационный потенциал

  8. Вопрос третий. Может ли образование готовить людей к инновационной деятельности? • Нет, не может. Практика деятельности не подвластна современной науке. • Да, может. Поскольку методологии разных уровней и видов инновационной деятельности и соответствующие технологии сегодня уже достаточно хорошо поняты и развиты, и готовы к применению Инновационный потенциал

  9. Человек в образовании и в культуре Человек Регулятивы Вещи Оценки с Образование ИдеиОбразы " Технологии Инновационный потенциал

  10. УСЛОВИЯ ЗАДАЧИ: • Состояние экономики страны • Государственные традиции в деятельности ее граждан • Состояние интеллектуальных ресурсов и национального духа жителей страны Инновационный потенциал

  11. … СТРАНА НАША БОГАТА... Инновационный потенциал

  12. …ЭНТРОПИИ… многовато! Инновационный потенциал

  13. Национальные особенности инновационной деятельности в России «Хотели, как лучше, а получилось, как всегда» Инновационный потенциал

  14. Структура выступления • Технологии и деятельность • Деятельность и знания • Виды технологий, социальные технологии • Социопроектная идея: пять тезисов • Выводы и рекомендациидля сегодняшних Российских условий Инновационный потенциал

  15. Аксиома перваяВсе инновационные технологии – это технологии деятельности человека(живой или овеществленной)Технологии – неотделимы от деятельности Инновационный потенциал

  16. Аксиома втораяЗнания и деятельность, хотя и неотделимы, но тем не менееглубоко различны: • Научные знания –объективны и интернациональны • Деятельность – субъективна и национальна Инновационный потенциал

  17. Наше понимание деятельности Деятельность - специфически человеческая форма активного отношения к окружающему миру, содержание которого составляет его целесообразное изменение, преобразование и сохранение Инновационный потенциал

  18. Виды технологий • Вещные (материальные) • Технологии деятельности • Организационные технологии • Технологии общения • Интеллектуальные технологии • Выделены - технологии социальные - технологии совместной деятельности Инновационный потенциал

  19. Материальные технологии Производство материальных объектов культуры человечества Инновационный потенциал

  20. Организационные и деятельностные технологии - Это организация совместной деятельности людей, в том числе и при познании, творении и общении Инновационный потенциал

  21. 1-й СПОСОБ ДЕЙСТВИЙ Инновационный потенциал

  22. 2-й СПОСОБ ДЕЙСТВИЙ Инновационный потенциал

  23. Информационные технологии 1. Они определяют саму сущность постиндустриальной цивилизации. Не слишком ли однозначно?2. Они пропитывают, проникают во все, что делает и с чем работает человек. Это правильно, так и есть 3. Однакоразве достижения человека, его победы и поражения определялись только информацией? А где вера, дух, творчество? Они всегда были и всегда будут! Инновационный потенциал

  24. Тезис первыйФормирование инновационного характера деятельности выпускников – не это ли есть главнейшая задача инновационных университетов?«Британия должна стать творческой нацией!» Инновационный потенциал

  25. Тезис второйПовышение инновационности деятельности выпускников – не является ли этоглавным механизмом влияния образования на развитие страны • Комиссия под председательством Филдена (Великобритания, 1964) • Национальная программа – до сих пор Инновационный потенциал

  26. Формирование деятельности выпускников – логичная и понятная задача образования • Деятельностный подход • Генерация вариантов • Принятие решений • Риск и ответственность Инновационный потенциал

  27. Тезис третийДля обеспечения деятельности требуется особая наука. Но не та, что создана для понимания естественного мира The Royal Society признало Engineering Design.Они создают “Design Research” Инновационный потенциал

  28. Человек Регулятивы Образовательная деятельностьчеловека Вещи Оценки с Образование ИдеиОбразы " Технологии Природа Тезис 4: Изменения всех атрибутов культуры должны быть сбалансированы Инновационный потенциал

  29. Тезис пятыйПреодоление противоречий между показателями качества деятельности выпускников – путь развития образования • Предпочтения британских школьников • Противоречия между учителями наук и учителями технологии. • Как они их там разрешают?! Инновационный потенциал

  30. Какиевыводы и рекомендации следуют из обсуждаемой социопроектной идеи для сегодняшних Российских условий? Инновационный потенциал

  31. Вывод первый Деятельность людейи их групп, а также ее технологии – достойные объекты научного исследования и социального проектирования Новый век правильнее называтьвеком технологий социальных, технологий инновационных,чем технологий информационных Инновационный потенциал

  32. Вывод второйОсноваосновметодологическогоподходак инновациям – умение различать стили, виды и уровнидеятельностии соответствующих технологий Инновационный потенциал

  33. Именно в стиле деятельности проявляется национальный характер деятелей(NB:Наука – интернациональна!) Инновационный потенциал

  34. Именно видами деятельностии соответствующими методологиями глубоко отличаются, например:*Исследователь иученый *Инженер-проектировщик*Управленец и менеджерВажно учитывать различиеключевых видов деятельности Инновационный потенциал

  35. Различие видов деятельности Инновационный потенциал

  36. Вывод третийСтруктура деятельности специалиста в ходе постановки и решения инновационныхпрофессионально-значимых задач и система обеспечения ее процедур – естественная основа синтеза инновационной подготовки Инновационный потенциал

  37. Структура процесса инженерной проектной деятельности Разработана в ЦИП МЭИ в 1986 году и с тех пор широко применяется в учебном процессе и в управлении Инновационный потенциал

  38. P6 Испытания и анализ P9 Кор-рекция ПС для разре-шения про-тиворечий P7 Анализ образа качестваи поиск противоречий P8 Поиск новых обликов для прео-доления проти-воречий P1Фор-мулировка и коррек-ция ПС P2Генера-ция обликов P3 Пара-метриче-ское моде-лирование P4Усечение множества P5Принятие решений S1 Функции объекта S2Проектная специфи-кация S3Обликиобъекта S4Парамет-рические модели S5Нехудшиерешения S6Проект завершен Инновационный потенциал

  39. Вывод четвертыйСтруктура деятельности групп специалистов в ходе постановки и решения социально-значимых задач и система научногообеспечения ее видов – естественная основа интеграции интеллектов участников группы в коллективный разум Инновационный потенциал

  40. Совокупная деятельность человека в обществе (повтор) Целеполагание Обучение Управление Исследо-вание Менеджмент с деятельность Ценностная Прогнози-рование Проектирование " Производство" Инновационный потенциал

  41. Обобщающий («интегральный») выводДля повышения инновационного потенциала Россиинеобходимо повышатьинновационную способностьее граждан. А основной механизм повышения этого качества деятельности– инновационнаясистема образования: от начальной и средней школы до подготовки и переподготовки кадров высшей квалификации Инновационный потенциал

  42. Дополнения последнего года • Устойчивое развитие, ДоБРо и ноосферное движение • Работа со знаниями, информацией и технологиями • Баланс и уместность научного и технологического образования Инновационный потенциал

  43. Дополнение 1 Необходимо учитывать тенденции мирового развития и императив устойчивого развития. При этом вся система образования будет приобретать чертыноосферного образования – образования, уместного в цивилизации Разума, которую В.И. Вернадский, 140-летие которого мир отмечал в этом году,назвалноосферой. Инновационный потенциал

  44. Из решений конференции в Иваново 21-23 мая • Переход от антропоцентризмак ноо-валео-центризму • Согласование в ноосферной парадигме научных и вненаучных форм познания. • Выявление точек роста и создание творческих коллективов. Ориентация на прорывных технологиях. Выявление энтузиастов ноосферного движения. Инновационный потенциал

  45. 4. Проектно-деятельностный подход в освоении ноосферного знания.Реализация опережающей функции ноосферного проектирования 5. Проектирование и создание сетевых сообществ. Создание ноосферного портала, дистанционных курсов по ноосферному образованию. 6. Разработка основ ноосферного кодекса(от ноосферного движения к планетарному сообществу) Инновационный потенциал

  46. Дополнение 2 Деятельностный подход означает: учить выпускниковработать со знаниями, информацией и технологиями: находить и формировать их, оценивать, структурировать, организовывать и преобразовывать. Инновационный потенциал

  47. Инновационный потенциал

  48. Дополнение 3 Современные Российское общество и культура сегодня настоятельно нуждаются в изменении баланса между научным образованием и технологическим образованием. Такое изменение жизненно необходимо для развития творческого и ответственного человека, способного к осуществлению баланса технологий в контексте вызововустойчивого развития. Инновационный потенциал

  49. Инновационный потенциал

  50. Координаты для связи с автором:Взятышев Виктор Феодосьевич E-mail:vitaidea@mtu-net.ru или vfv@df.ru Телефоны: Сл.:(095) 362-74-84 & 362-88-06 Дом. (095) 215-77-42 Мобильный 8-903-751-751-4 Инновационный потенциал

More Related