KOMPETENCIA ALAPÚ MODULÁRIS KÉPZÉS

1. KOMPETENCIA ALAPÚ MODULÁRIS KÉPZÉS GjDzsozi

2. GjDzsozi

3. Mi a kompetencia? A szakképzett dolgozótól elvárt • ismeretek, • képességek és • attitűdök összessége, mely által képes lesz a szakmai feladatok eredményes elvégzésére. (attitűd: viselkedés, hozzáállás, magatartás). GjDzsozi

4. Mi a modul? • Önálló tananyagegység, amely formailag egységes és tartalmilag meghatározott. • A modulokból rugalmasan állíthatók össze a különböző képzési programok. • A modulok egy vagy több kompetenciát tartalmaznak. • A modul magában foglalja a belépő szintet és az elérendő végcélt. • A modul tartalmazza az oktatási, tanulási stratégiákat, módszereket, eszközöket, az értékelés módját és szempontjait. • Minden modul egyelőre meghatározott szintre juttatja a tanulót. GjDzsozi

5. Miből áll a kompetencia alapú képzés? • A SCID tananyagfejlesztés alapja a kompetencia alapú képzési módszer (CBE).Szokták teljesítmény alapú képzésnek is nevezni (PBE). • Pontosan meghatározottak és egyértelműen megfogalmazottak a célok, a kompetenciák. • A képzés kimenetszabályozott. • Ismertek az elvárások, amellyel a tanulói teljesítményt értékelik. • Individualizált módon ad lehetőséget minden tanulónak mindegyik kompetencia elsajátítására. • Épít a tanulók aktivitására, motiváltságára és az önálló ismeretszerzésre. • A tanár tanulásmenedzserré és forrásszeméllyé válik. • A teljesítmény mérése figyelembe veszi a tanuló ismereteit és attitűdjét. • A képzés nagy súlyt helyez a szakmai gyakorlatokra, valóságos munkakörnyezetben. • A képzési program gondosan előre tervezett és szisztematikus. • A képzés során a tanulók saját ütemük szerint haladhatnak a képzési anyag elsajátításában. • A képzés alatt mindvégig érvényesül a gyakori visszajelzés (feedback). • Az elméleti ismeretekből annyit szükséges elsajátítani, amennyi a kompetenciák elsajátításához szükséges. • Az oktatás moduláris. • A kompetenciá(k)ból sikeres teljesítményszint-mérő vizsgát tesznek. GjDzsozi

6. Mia DACUM?(Developing A CurriculUM) • A DACUMmódszer lényege, hogy a szakmát gyakorló szakemberek műhelymunka során összeállítanak egy szakmai feladatokból, illetve tevékenységekből álló DACUM- táblázatot. • Ez a tevékenységtáblázat képezi a további tantervfejlesztés alapját, és egyben biztosítja a képzés során a szükséges szakmai képességek elsajátítását, a gyakorlatorientált képzést. • A táblázat alapján összeállítható az oktatáshoz szükséges eszközlista is. GjDzsozi

7. Mi a SCID?(Systematic Curriculum and Instructional Development) • A CID egy hatékony szisztematikus tananyag- és oktatásfejlesztés. • Öt fő fázisból és huszonhárom komponensből álló, tananyag-fejlesztési módszer. • A fejlesztés legfontosabb feladatai: a szakmai feladatok kiválasztása, a kompetenciaprofil elkészítése, a képzési terv kidolgozása, a modulok meghatározása, a képzési módszerek meghatározása, valamint a tanulási útmutatók elkészítése. • Fontos a DACUM tábla alapján készített kompetenciaprofil.A későbbiekben ennek alapján állapíthatók meg a modulok. GjDzsozi

8. A SCID fázisai GjDzsozi

9. Az elkészült DACUM-tábla részlete GjDzsozi

10. Listák GjDzsozi

11. GjDzsozi

12. Szabványos feladatelemzés GjDzsozi

13. Kompetenciaprofil GjDzsozi

14. Modultérkép GjDzsozi