Psikologi pendidikan l.jpg
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 30

PSIKOLOGI PENDIDIKAN PowerPoint PPT Presentation


  • 246 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

PSIKOLOGI PENDIDIKAN. DRA. MARGARETHA S. POKOK I. PENDAHULUAN. PENGERTIAN. Ilmu Pengetahuan yang mempelajari tingkah laku - tingkah laku yang terjadi dalam proses pendidikan . Ruang lingkup. Menyangkut semua hal yang berhubungan dengan

Download Presentation

PSIKOLOGI PENDIDIKAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Psikologi pendidikan l.jpg

PSIKOLOGI PENDIDIKAN

DRA. MARGARETHA S


Pokok i l.jpg

POKOK I

PENDAHULUAN


Pengertian l.jpg

PENGERTIAN

  • Ilmu Pengetahuan yang mempelajari tingkah laku - tingkah laku yang terjadi dalam proses pendidikan


Ruang lingkup l.jpg

Ruang lingkup

  • Menyangkut semua hal yang berhubungan dengan

    B E L A J A R dan PROSES MENGAJAR yang merupakan tindakan pelaksanaan dalam usaha pendidikan .


Tujuan mempelajari l.jpg

Tujuan mempelajari

  • Sebagai pendidik dalam melaksanakan tugasnya dapat menyesuaikan dengan keadaan anak didik, memahami anak didik , sehingga dapat memperlakukannya dengan lebih tepat.


Metode mempelajari psi pendidikan l.jpg

Metode mempelajari psi pendidikan

  • Dlam psi pendidikan menyuguhkan prinsip-prinsip yg dapat digunakan dalam membuat keputusan yg baik.

  • dalam psi pendidikan terdapat konsep-konsep yg dapat dipertimbangkan untuk bagaimana mengajarkannya, menginterpretasikan dan memecahkan masalah yg ada, serta menjelaskan pada siswa apa yg sedang dilakukannya.


Pentingnya mempelajari l.jpg

Pentingnya mempelajari

  • Dapat menyusun srategi psikologis dalam pendidikan


Pokok ii l.jpg

POKOK II

PERSOALAN POKOK PSIKOLOGI


Pengertian belajar l.jpg

Pengertian Belajar

  • James O. Wittaker : sebagai proses di mana tingkah laku ditimbulkan atau diubah melalui latihan atau pengalaman.

  • Cronbach : belajar yang efektif , adalh melalui pengalaman . Dalam proses belajar , seseorang berinteraksi langsung dengan objek belajar dengan menggunakan semua alat inderanya.

  • Howard L. Kingsley : belajar adalah di mana tingkah laku ( dalam artian luas ) ditimbulkan atau diubah melalui praktek atau latihan


Belajar l.jpg

Belajar

  • Suatu aktivitas mental/psikis , yang berlangsung dalm interaksi aktif dengan lingkungan, yang menghasilkan perubahan-perubahan dalam pengetahuan-pemahaman , ketrampilan dan nilai –sikap. Perubahan itu bersifat secara relatif konstan dan berbekas.


Sistematika belajar a de block l.jpg

Sistematika belajar A.De Block

  • Bentuk-bentuk belajar menurut fungsi psikis :

    • Belajar dinamik

    • Belajar afekif

    • Belajar kognitif : mengingat , berpikir

    • Belajar sensi-motorik : mengamati , bergerak, berketrampilan

  • Bentuk belajar menurut materi yg dipelajari

    • Belajar teoritis

    • Belajar tehnis

    • Belajar sosial atau belajar bernasyarakat

    • Belajar estetis

    • Bentuk belajat yg tidak disadari:

      • Belajar insidental

      • Belajar dengan mencoba-coba

      • Belajar tersembunyi


    Sistematika van parreren l.jpg

    Sistematika van Parreren

    • Membentuk otomatisme

    • Belajar insidnetal

    • Menghafal

    • Belajar pengetahuan

    • Belajar arti kata-kata

    • Belajar konsep ( pengertian )

    • Belajar memecahkan problem melalui pengamatan

    • Belajar berpikir

    • Belajar untuk belajar

    • Belajar dinamik

    • Belajar nonkognitif

      ( kadang-kadang kognitif )

    • Belajar kognitif

    • Campuran belajar kognitif dan nonkognitif


    Sistematika robert m gagne a delapan tipe belajar l.jpg

    Sistematika Robert M. Gagnea. Delapan tipe Belajar

    Tipe I : “ Belajar Signal “

    Tipe II : belajar perangsang – reaksi , dengan mendapat penguatan/peneguhan ( conditioning ala Skinner )

    Tipe III : belajar membentuk rangkaian gerak-gerik ( chaining motorik )

    Tipe IV : belajar asosiasi verbal ( chaining verbal )

    • Cap verbal

    • Rangkaian verbal

    Tipe V : belajar diskriminasi yang jamak ( multiple discriminination )

    Tipe VI : Belajar konsep ( concept learning )

    Tipe VII : Belajar kaidah ( rule learning )

    Tipe VIII : Belajar memecahkan problem ( problem solving )


    B sistematika lima jenis belajar l.jpg

    b.Sistematika “ Lima jenis belajar “

    • Informasi Verbal -

    • Kemahiran intelektual -

    • Pengaturan kegiatan kognitif -

    • Ketrampilan motorik -

    • Sikap -

    • Belajar di bidang kognitif

    • Belajar di bid sensorik – psikomotorik

    • Belajar di bid dinamik -afektif


    Belajar sebagai suatu sistem l.jpg

    Belajar sebagai suatu sistem

    Persolan pokok belajar mengangkut

    • Persoalan input

    • Persoalan proses

    • Persoalan out put

      Bagan Model Didaktik dari E.De Corte


    Slide16 l.jpg

    Tujuan

    Instruksional

    Proses

    Belajar

    Evaluasi:

    -Hasil

    -Proses

    Keadaan Awal


    Proses belajar l.jpg

    Proses belajar

    • Prosedur didaktik

    • Media pengajaran

    • Pengelompokan siswa

    • Materi pelajaran

    PROSES BELAJAR - MENGAJAR


    Keadaan awal input l.jpg

    Keadaan awal ( input )

    • Pribadi siswa

    • Pribadi guru

    • Struktur jaringan hubungan sosial di sekolah

    • Sekolah sebagai institusi pendidikan

    • Faktor-faktor situasional


    Keadaan awal pribadi siswa l.jpg

    Keadaan awal : pribadi siswa

    • Fungsi kognitif

    • Fungsi konatif – dinamik

    • Fungsi afektif

    • Fungsi sensorik – motorik

    • Beberapa hal yg menyangkut kepribadian siswa


    Pribadi guru l.jpg

    Pribadi Guru

    • Kepribadian guru :

      • Penghayatan nilai – nilai kehidupan

      • Motivasi kerja

      • Sifat dan sikap

  • Guru sebagai pendidik :

    • Inspirator dan korektor

    • Penjaga disiplin

    • Umur dan jenis kelamin

    • Guru sebagai didaktikus

      • Keahlian dlm penggunaan prosedur didaktik

      • Penguasaan materi

      • Gaya memimpin di kelas

      • Berkomunikasi dgn siswa

      • Kemampuan berbahasa

    • Guru sebagai rekan seprofesi


    Struktur jaringan hubungan sosial l.jpg

    Struktur jaringan hubungan sosial

    • Struktur hubungan sosial dalam keluarga

    • Struktur hubungan sosial di sekolah / kelas


    Sekolah sebagai institusi l.jpg

    Sekolah sebagai institusi

    • Prasarana dan sarana

    • Suasana di sekolah

    • Kurikulum sekolah

    • Sistem progresi siswa

    • Pengelompokan siswa

    • Pengelompokan tenaga pengajar

    • Pelayanan kepada siswa di luar bidang pengajaran

    • Kontak dengan orang tua siswa


    Faktor faktor situasional l.jpg

    Faktor-faktor situasional

    • Keadaan ekonomis yg serba sukar & memprihatinkan

    • Keadaan politik yang kurang stabil

    • Keadaan waktu mencakup jmlh hari

    • Alokasi tempat

    • Keadaan iklim dan musim


    Diskusi kan l.jpg

    Diskusi kan !

    • Interaksi antara aspek- aspek keadaan awal


    Tujuan instruksional kompetensi l.jpg

    Tujuan Instruksional / Kompetensi

    • Cara merumuskan TIK /Indicator

    • Klasifikasi Tujuan

      • Kognitif

      • Afektif

      • Psikomotorik


    Slide26 l.jpg

    PBM

    • Prosedur Didaktik : menunjuk pd kgt-kgtn tenaga pengajar dlm mengelola PBM di dlm kelas. Digolongkan :

      • Pola narasi /pengisahan

      • Pola perundingan bersama

      • Pola pemberian tugas

  • Media Pengajaran

  • Pengelompokan siswa

    • Pola bekerja paralel

    • Pola bekerja komplementer

    • Pola campuran paralel & komplementer

  • Materi Pelajaran


  • Proses belajar27 l.jpg

    Proses Belajar

    • Dlm arti luas : pengertian belajar

    • Arti sempit : menunjuk pada bentuk / jenis belajar ttt

    • Rangkaian fase belajar di sekolah :

      • Fase motivasi

      • Fase konsentrasi

      • Fase mengolah

      • Fase menyimpan

      • a.fase menggali 1

        b.Fase menggali 2

      • Fase prestasi

      • Fase umpan balik


    Rangkaian fase l.jpg

    Rangkaian fase

    • Fase motivasi : siswa sadar akan tujuan yg harus dicapai & bersedia melibatkan diri

    • Fase konsentrasi : siswa khusus memperhatikakn unsur-unsur yg relevan, shg tebentuk pola perseptual ttt

    • Fase mengolah : siswa menahan informasi dlm STM & mengolah informasi untk diambil maknanya

    • Fase menyimpan : siswa menyimpan informasi yg telah diolah dlm LTM ; informasi dimasukkan ke dlm ingatan. Hasil belajar sudah diperoleh, sebagian atau keseluruhan.


    Lanjutan l.jpg

    lanjutan

    5.a.fase menggali 1 siswa menggali informasi yg tersimpan dlm igatan & memasukkan kembali ke STM .kmdn dimasukkan ke LTM.setelah dikaitkan dgn infmasi baru

    b. Fase menggali 2: siswa menggali infrmsi dlm LTM & mempersiapkan sbg masukan bg fase prestasi Langsung melalui STM

    • Fae prestasi : infrmsi yg tregali digunakan untk memberikan prestasi yg menampakkan hasil belajar

    • Fae umpan balik : siswa mendapat konfirmasi , sejauh prestasinya tepat.


    Jalur jalur belajar l.jpg

    Jalur – jalur belajar

    • Jalur belajar informal verbal

    • Jalur belajar kemahiran intelektual

      • Belajar perseptual

      • Belajar konsep

      • Belajar kaidah dan prinsip

  • Jalur belajar pengaturan kgtn kognitif

  • Jalur belajar ketrampilan motorik

  • Jalur belajar sikap


  • Login