Evaluación del Programa Una Laptop por Ni ño en Perú

1. Evaluación del Programa • Una Laptop por Niño en Perú • Julián Cristiá (IDB)Pablo Ibarrarán (IDB)Santiago Cueto (GRADE)Ana Santiago (IDB)Eugenio Severin (IDB) • Colaboraron con el estudio el personal de DIGETE, Grade, Instituto Cuánto y la Universidad Peruana Cayetano Heredia. • Lima • Abril 2012

2. Contexto

3. ¿Qué es OLPC? • Laptops diseñadas para regiones pobres • Cada estudiante y docente recibe una laptop • Software: • Aplicaciones estándar y juegos • No enfocado al currículo • Enfoque: • Centrado en el niño • Auto-aprendizaje

4. OLPC en el mundo

5. OLPC en Perú • Meta: incrementar el aprendizaje en zonas pobres • Población objetivo: rural, bajo ingreso • Laptops distribuidas: 850.000 • Equipado con 200 cuentos y Wikipedia • Gasto total: $180 millones de dólares aprox. • Insumos complementarios: • Capacitación docente (una semana): 70% • Apoyo pedagógico: 37%

6. Educación primaria en Perú • Gratis y obligatoria • Seis grados • Edad: 6-11 • Cobertura: casi universal • Calidad: • Bajo puntaje en comparaciones internacionales • Alta desigualdad • Baja preparación de los docentes

7. Estudio

8. Preguntas de investigación • Implementación del programa • Efecto del acceso a computadoras en habilidades: • Uso de la computadora • Rendimiento académico • Competencias cognitivas • Arrojar luz sobre: • Opciones de política: • Mejoras posibles al programa • Acciones alternativas • Apoyo a programas similares en otros países de la región

9. Diseño experimental – Muestra de escuelas • Muestra • 320 escuelas • Primaria pública multigrado con electricidad • En distritos pobres • Alta disponibilidad de datos administrativos • Aleatorización • A nivel de escuela

10. Balance

11. Resultados

12. Acceso y uso de computadoras

13. Competencias cognitivas:Ejemplo del Test de Raven

14. Competencias cognitivas: Fluidez verbal • Evalúa funciones ejecutivas del lenguaje • Prueba: • Escribir palabras que empiecen con “P” en tres minutos

15. Competencias cognitivas: Ejemplo del Test de Códigos

16. Competencias cognitivas

17. Competencias cognitivas – Según rendimiento inicial

18. Comportamiento y competencias no cognitivas

19. Rendimiento académico

20. Conclusiones • Después de 15 meses de participación de las escuelas en el programa, el estudio encontró: • Efectos Positivos: • Reducción de la brecha digital: Acceso • Habilidades cognitivas • No efectos: • Comportamiento y habilidades no cognitivas • Test de Matemática y Lengua

21. Recomendaciones • Corto Plazo: • Fortalecer la formación de los docentes, de manera que estén mejor preparados para sacar provecho del equipamiento disponible • Proveer recursos educativos digitales que fortalezcan el uso educativo, con especial foco en Lenguaje y Matemáticas • Mediano Plazo • Desarrollar un modelo pedagógico de uso sólido que conecte la experiencia Uno a Uno con el conjunto de las acciones de la política educativa (Currículo, formación, gestión escolar, etc.) • Agenda de Investigación Aplicada para pilotear soluciones alternativas y evaluar su costo-efectividad.

22. Más Información • Reporte de Evaluación experimental Una laptop por niño, Perú. (2010) • Modelos Uno a Uno en Educación en América Latina y el Caribe (2011) • Evaluación del programa "Una laptop por niño" en Perú. Resultados y Perspectivas (2011) • Technology and Child Development: Evidence from the One Laptop per Child Program (2011) www.iadb.org