1 / 25

STRUČNO USAVRŠAVANJE I PROFESIONALNI RAZVOJ

STRUČNO USAVRŠAVANJE I PROFESIONALNI RAZVOJ. Đurđica Kaurloto Martinić. Prema projektu AZOO: Suvremeni pristup stručnom usavršavanju. Split, 10. lipnja 2011. Profesionalni put odgojno-obrazovnih djelatnika Oblikovanje ciklusa stručnoga usavršavanja temeljenoga na iskustvenome učenju

loman
Download Presentation

STRUČNO USAVRŠAVANJE I PROFESIONALNI RAZVOJ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. STRUČNO USAVRŠAVANJE I PROFESIONALNI RAZVOJ Đurđica Kaurloto Martinić Prema projektu AZOO: Suvremeni pristup stručnom usavršavanju Split, 10. lipnja 2011.

  2. Profesionalni put odgojno-obrazovnih djelatnika Oblikovanje ciklusa stručnoga usavršavanja temeljenoga na iskustvenome učenju Podrška profesionalnome razvoju STRUČNO USAVRŠAVANJE I PROFESIONALNI RAZVOJ

  3. Osvijestiti važnost stručnog usavršavanja i profesionalnog razvoja učitelja/nastavnika Naučiti prepoznati potrebe učitelja/nastavnika u kontekstu odgojno obrazovnog procesa Razumjeti važnost stručnog usavršavanja za unaprjeđivanje odgojno – obrazovne prakse Razviti strategije podrške učiteljima/nastavnicima Povezati i razmijeniti iskustva iz prakse Ciljevi iskazani kompetencijama sudionika

  4. Predavač: Rod Bolitho, akademski direktor Instituta za jezično obrazovanje u Norwich-u (Norwich Institute for Language Education), UK Cilj projekta: osposobiti i ojačati savjetnike za unapređenje stručnog usavršavanja u skladu sa suvremenim europskim i svjetskim znanstvenim i stručnim trendovima Primjena: nastavak primjene u svakodnevnom radu savjetnika s perspektivnom daljnjeg unapređenja Zbornik – primjenjiv svim savjetnicima, novo zaposlenim savjetnicima, voditeljima ŽSV-a,.. izrada i realizacija programa osposobljavanja za vođenje i upravljanje aktivnostima stručnog usavršavanja za voditelje ŽSV-a Projekt jačanja kapaciteta Agencije za odgoj i obrazovanjeSuvremeni pristup stručnom usavršavanju

  5. načela učinkovitog stručnog usavršavanja • karakteristike profesionalnog razvoja • trener metode/modeli poučavanja nastavnika (iskustveno učenje) • struktura aktivnosti • materijali oblici podrške nastavnicima: promatranje, praćenje, savjetodavni razgovor • refleksivnost • upravljanje stručnim skupovima • vrednovanje • izrada Zbornika Moduli - teme

  6. Visoki stupanj autonomije Izolacija Jedna od “pomažućih profesija” Stres, izgaranje i fluktuirajuća motivacija Konzervativne navike/stavovi Ograničene mogućnosti za razmjenu iskustva POTREBA ZA RAZVOJEM Poučavanje kao profesija

  7. Pristupi stručnom usavršavanju

  8. Jedna radionica Nametnuta tema Ako su ovdje jer nešto ne znaju Nepostojanje praćenja u primjeni Ako ne postoji povezanost učesnika Treneri/edukatori su često udaljeni od razreda Neefikasnosti u podučavanju / stručnom usavršavanju učitelja / stručnih suradnika(Fullan 1991.g.)

  9. Uočavanje veze između obučavanja i onoga što se radi u praksi Zbrajanje iskustava Obraćanje pažnje na individualne potrebe Uključivanje učesnika u planiranje Dugoročan proces Dobre strane u podučavanju / stručnom usavršavanju učitelja/stručnih suradnika

  10. Razvoj može biti organiziran i podržan od: Edukativnih centara Institucija Savjetnika i mentora Pažljivo određenih zadataka Uključenosti u projekte i radne grupe i sl. Prisustvovanja konferencijama Akcijskih istraživanja Širi pogled na profesionalni razvoj

  11. Politika profesionalnog razvoja i postojanje okvira Susreti prema planu Sistem podrške Redovite konzultacije Primjeri dobre prakse Raspored praćenja Utemeljiti i održati razvojnu orijentaciju u institucijama

  12. Edukacije i stručna usavršavanja su dosada više bili usmjereni na nove ideje i načine poučavanja a manje na osoban razvoj. Od kuda potreba za profesionalnim razvojem

  13. Osobni razvoj pretpostavlja razvoj načina poučavanja Nikoga ne možemo prisiliti već stvoriti uvjete za razvoj Psihologija razvoja osobe i načini razvoja drugih te grupni procesi Upravljanje stresom Suočavanje s okolnostima promjena –”upravljanje promjenama” Mentalno zdravlje Učiti kako učiti Povezanost vrijednosti i poučavanja Polazišta i područja profesionalnog razvoja

  14. Upoznavanje sudionika Suradnja i rad u timovima (razmjena iskustva i rad na problemu) Promjena je glavni koncept (“upravljanje promjenama” Povećanje svjesnosti je prvi korak u promjeni Profesionalno učenje se temelji na osobnom učenju Metodologija edukacije mora biti povezana s zadacima Principi profesionalnog razvoja

  15. Uloga voditelja je uloga moderatora Voditelj mora biti povezan s praksom Voditelj treba uvažiti trenutna znanja i iskustva učesnika Važnost razgovora i promišljanja (“razgovorom i mislima u interakciju”) Zaključivanje rada učesnika je izrada plana ili odluke o budućim aktivnostima Principi

  16. nastavak primjene u svakodnevnom radu savjetnika s perspektivnom daljnjeg unapređenja Zbornik – na korištenje svim savjetnicima, novo zaposlenim savjetnicima, voditeljima ŽSV-a,.. s perspektivom unapređenja izrada i realizacija programa osposobljavanja za vođenje i upravljanje aktivnostima stručnog usavršavanja za voditelje ŽSV-a (savjetnici na projektu) 4. nastavak suradnje (novi projekti,..) Održivost

  17. http://www.azoo.hr/tekst/zbornik-radova-strucno-usavrsavanje-i-profesionalni-razvoj-/2510http://www.azoo.hr/tekst/zbornik-radova-strucno-usavrsavanje-i-profesionalni-razvoj-/2510

  18. Motivacija učitelja/nastavnika za usavršavanje i profesionalni razvoj Moguli? Želim li?

  19. Što čovjeka motivira za određeno ponašanje? CILJ POTREBA AKCIJA

  20. Kad želimo saznati "zašto" u ponašanju najprije moramo razumjeti cilj ponašanja. Motivirano ponašanje:ponašanje usmjereno cilju. Želimo znati : Što potiče ponašanje Što ga usmjerava Kako se održava Objašnjenje motivacije

  21. Što motivira za profesionalni razvoj? • Motivatori • Sadržaj • Uspjeh • Odgovornost • Samostalnost .. • Demotivatori • Loši radni uvjeti i međusobni odnosi • Neuvažavanje • Nepravda …

  22. Doznati.... • U kojim vam se situacijama smanjila motivacija za rad ili učenjem? • Imate li osobu kojoj se možete obratiti za podršku u rješavanju osobnih profesionalnih problema? • Koji oblici podrške su potrebni radi povećanja kvalitete? • Što želite učiti? Koji vam načini učenja odgovaraju?

  23. Uloga voditelja programa Briga o: • organizaciji • sadržaju • metodama i oblicima rada • usklađivanje potreba sudionika s radom predavača i voditelja radionica • načinima podrške sustručnjaka

  24. Zaključak • Stručno usavršavanje primjereno potrebama sudionika • Istraživanje motivatora i demotivatora • Uvažavanje specifičnosti učenja odraslih važnih za motivaciju • Razvijati načine podrške sustručnjaka • Podučavati kako svojim kolegama biti podrška • Razvijati motivacijske vještine

  25. Rod Bolitho: INSETT and Professional Development: some key issues, Norwich Institute for Language Education, UK (2009.) Hayes,D.: In-Service Teacher Development (1995.) Wright,T.: Teacher Development (1998.) Literatura

More Related