Desenvolvimento do Oral
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Desenvolvimento do Oral. II Sessão Plenária Regional. E.S.E. Lisboa, 18 de Abril de 2009. O oral para aprender. O que devemos ensinar?. Em que contexto?. Quando?. Como?. O oral para aprender. Avaliação diagnóstica.

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Presentation Transcript


Desenvolvimento do oral

Desenvolvimento do Oral

II Sessão Plenária Regional

E.S.E. Lisboa, 18 de Abril de 2009


Desenvolvimento do oral

O oral para aprender

O que devemos ensinar?

Em que contexto?

Quando?

Como?


Desenvolvimento do oral

O oral para aprender

Avaliação diagnóstica

" Umas ovelhas,uma quinta,umas pessoas,uma árvore,a vaca,muitas ervas-não me lembro deste nome...é uma cerca? É uma cerca. Já disse tudo" Após reforço: "Ah, os pássaros!E o céu. E as flores,claro."     Patrícia, Nov 2009, 1º ano

" Digo o quê?" Após nova explicação: "Isto são os meninos a escorregar p`rá mota, e ovelhas aqui ao pé da avre.Há passarinhos aqui e há um molho de avres e há flores aqui. Há paus aqui. Nuves, o sol"           Tito, Nov.2009,1º ano

" Eu vejo muitas árvores e também vejo muitas ovelhinhas. E vejo... eu avho que é um agricultor... acho que o agricultor está a passear com o seu carrinho. E também vejo passarinhos e uma menina e um menino a olharem para as ovelhinhas, Vejo céu e nuvens"                                                    Júlia, Nov.2009,1º ano


Desenvolvimento do oral

O oral para aprender

Avaliação diagnóstica

" O sapo estava muito triste porque estava muito escuro e ele não tinha nenhum amigo. Depois encontrou um urso de peluche e depois foi pintar com ele, depois brincou com ele e jogou à bola com ele. Já está."         Miguel Correia, Nov.2009, 2º ano

" Era uma vez um sapo que estava dormir com o urso e depois começou a chorar. E depois foi pó paque brincar com o seu urso, jogar à bola e depois foi desenhar com ele"                                                         João Guilherme, Nov.2009, 2º ano

" Era uma vez um sapo verde que tinha medo do escuro. Então lá em casa tinha um ursinho de peluche p´ra brincar, mas às vezes levava-o p´ra dormir. Depois desenhava e pintava com ele. às vezes levava-o p´ro jardim e jogava à bola"


Desenvolvimento do oral

O oral para aprender

Competências Linguísticas diferentes

  • as da comunidade

  • as da televisão

  • das histórias que lhes contaram...

Conhecimentos diferentes reflectem-se

  • no nível de complexidade frásica

  • no domínio lexical

  • no aspecto pragmático da língua


Desenvolvimento do oral

O oral para aprender

Segundo Inês Sim-Sim ( Desenvolver a Linguagem, Aprender a Língua)

Aquisição                    Aprendizagem

apropriação subconsciente de um código linguístico via exposição sem mecanismo formal de ensino 

conhecimento consciente através do ensino

níveis superiores de consciencialização

programação genética  

competência textual oral  

competência textual escrita

" Influenciam-se mutuamente, mas desenvolvem-se de forma diferente." ( Otília Sousa, 2009)


Desenvolvimento do oral

O oral para aprender

 " A competência comunicativa na língua de escolarização é um requisito essencial para o domínio da linguagem escrita"

( Inês Sim-Sim)

Competência comunicativa

  •  conhecimento das estruturas gramaticais da língua oral

  • capacidade de as usar adequadamente atendendo às situações particulares:

    - quando, onde e com quem


Desenvolvimento do oral

O oral para aprender

A escola tem que ser capaz  de alargar o conhecimento que o aluno tem da língua, tornando-o operativo.

Como?

  • Falar 

  • planificar a oralidade

  • ensinar a agir e interagir em situações comunicativas concretas

  • criar rotinas

  • provocar comunicações informais e caminhar para comunicações de maior complexidade

  • melhorar o que foi dito - questionamento ao autor (melhoramento de texto)

  • elogiar as intervenções

  • tirar conclusões


Desenvolvimento do oral

O oral para aprender

A escola tem que ser capaz  de alargar o conhecimento que o aluno tem da língua, tornando-o operativo.

Como?

  • Falar / Ouvir

  • para gerir interacções sociais

  • para libertar emoções

  • para adquirir conhecimentos

  • para segurar a palavra

  • para aprender a questionar

  • para saber ouvir


Desenvolvimento do oral

O oral para aprender

Em que contexto?

Através dos conteúdos de todas as disciplinas.

Quando?

  • diariamente com registos variados.

  • espontaneamente ou de forma solicitada

Como?

1. Relatos sistematizados de acontecimentos vividos

3 voluntários registam-se escrevendo o nome no quadro:  - recontar um fim de semana

- treinar em casa; problemas no recreio, problemas que haja na turma...


Desenvolvimento do oral

O oral para aprender

Como?

Relatos sequenciais de cenas visionadas

- no supermercado, na farmácia, na rua

Relatos sequenciais inventados- a partir de imagens para construir textos narrativos

Fazer investigações à família

- o que fazem os pais, os avós... variando consoante a temática a tratar.

Defender afirmações

- é bom ter pais, irmãos mais novos...porque...

(ensiná-los a estruturar o texto: Em 1º lugar..., Em segundo lugar... Finalmente...)


Desenvolvimento do oral

O oral para aprender

Como?

Recontar uma história

- apelo à memória / descrição de imagens

Fazer uma apresentação à turma :

- levar um objecto e explicar porque gosta/não gosta, quem lho deu, quando...    - fotografias de animais de estimação, pesquisa de um tema – plantas

- receita de culinária

Dramatizar partes de textos ouvidos.

- descobrir alguém que se pareça com uma personagem

Jogos de faz de conta


Desenvolvimento do oral

O oral para aprender

Síntese

O desenvolvimento da expressão oral deve contribuir para a aprendizagem da comunicação efectiva e da aquisição do domínio das estruturas linguísticas com que o aluno se irá defrontar na vertente escrita do código, no processo de decifração e na compreensão da leitura.


Desenvolvimento do oral

O oral para aprender

Dia do Pai


Desenvolvimento do oral

OBRIGADA

Filomena Cardigos

[email protected]

Agrupamento de Escolas Eugénio dos Santos


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