1 / 57

Multimedijalna podrška školske knjižnice nastavi

Multimedijalna podrška školske knjižnice nastavi. Josip Rihtarić, prof., dipl. knjiž. www.josiprihtaric.iz.hr info@josiprihtaric.iz.hr.

king
Download Presentation

Multimedijalna podrška školske knjižnice nastavi

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Multimedijalna podrška školske knjižnice nastavi Josip Rihtarić, prof., dipl. knjiž. www.josiprihtaric.iz.hr info@josiprihtaric.iz.hr

  2. …Mi držimo ove istine očitima: svi su ljudi jednaki i njihov ih je Stvoritelj obdario neotuđivim pravima, među kojima su život, sloboda i potraga za srećom. (Iz američke Izjave neovisnosti, 7. lipnja 1776.)

  3. Mi imamo pravo biti sretni: • Na svom poslu (u svojoj školskoj knjižnici) • U svom poslu (u školskom knjižničarstvu) • Biti uspješan • Stručno se usavršavati • Koristiti se internetom

  4. Asocijacije (riječi ili kratke sintagme) • Koje će školski knjižničari iz cijelog svijeta moći povezati sa školskim knjižničarstvom

  5. Kada je sve počelo? Dajem vam riječ! asocijacije PREmalo informacija? Prije 4 i pol milijarde godina.

  6. Prije 4500 milijuna godina nastao je svemir. • Prije 3500 milijuna godina nastao je život. • Prije 2 milijuna godina nastali su ljudi. • Prije 1,4 milijuna godina ljudi počinju koristiti vatru • Prije 5000 godina izumljeni su plug i kotač.

  7. Kako je sve započelo? “U početku bijaše RIJEČ…i Riječ bijaše kod Boga –i Riječ bijaše Bog.Ona u početku bijaše kod Boga.Sve je po njoj postaloi ništa što je postalonije bez nje postalo.U njoj bijaše životi život bijaše svjetlo ljudima.I Svjetlo svijetli u tami,i tama ga ne obuze.” Ivan, 1,16

  8. “Znanje o ljudskoj vrsti povećava se vrtoglavom brzinom. Mapiranje ljudskog gena uključuje opisivanje 100.000 gena koji, raspoređeni unutar 23 kromosoma, čine kemijsku formulu ljudskog bića.Cijeli taj nerazumljivi i dugački tekst – oko milijardu riječi, što je ekvivalentno količini teksta od 800 Biblija – postaje posve čitljivim, dajući nam detaljne informacije o našoj prošlosti i budućnosti. A što je bolje, taj se tekst može i ispraviti” (Bard i Söderqvist, Netokracija, Zagreb : 2003.)

  9. Genetska informacija → pokretač života • Zapis ljudskog genotipa • Boja kože, boja kose…bolesti • Osjećaji i ponašanja • Genetske modifikacije← jabuka iz raja • Govornim organima i tijelom prenosimo informacije. • Informacije se koriste ljudima da bi se (re)generirale.

  10. Prijelomnice (s informacijskog aspekta) • Korištenje govora (prije 150.000 do 35.000 godina) • Korištenje pisma (prije 6.000 godina) • Korištenje tiskarstva (prije 500 godina) • Korištenje interneta (prije 15 godina) • Što slijedi?

  11. Prije 30 godina: izbjegavamo fotokopiranje zbog skupoće, prepisujemo rukom nema videa, CD-ova, PC-ova, Prije 20 godina: CD-ovi istisnuli gramofonske ploče i audio kasete nije bilo interneta Prije 15 godina: informacija ima malo, skupe su, teško dostupne, nekoliko tjedana knjige putuju u međuknjižničnoj posudbi Danas: skeniramo, digitaliziramo, “kopiramo & lijepimo”, multipliciramo, objavljujemo na mreži Danas: rijetki su mladi bez kolekcije MP3 pjesama internet je dostupan na zaslonu mobitela Danas: informacije su besplatne, lako dostupne, ali nepregledne, najveći je problem kako doći do željenih u moru nepotrebnih Eksplozija informacijske tehnologije

  12. Globalne promjene u zajednici • nove tehnologije (fotokopiranje, mikrofilm, magnetofoni, kasetofoni, video-vrpce, CD, CD-ROM, DVD, flash-štapići, internet) • informacijska tehnologija → porast proizvodnje informacija → opća povezanost na globalnoj razini → stvaranje informacijskog društva

  13. ZNANJE JE MOĆ

  14. Odlučujući čimbenici koji uvjetuju dinamičku razvojnost programa čine spoznaje: • da se svakih pet godina ukupni fond ljudskog znanja udvostručuje, a to pred obrazovanje postavlja potpuno nove izazove; • da redovno školovanje više nema cilj pružiti sva potrebna znanja, nego pružiti osnove za uspješan start u posao i cjeloživotno učenje; • da je stalno učenje i stjecanje novih znanja osnovni preduvjet za konkurentnost gospodarstva u uvjetima svjetske globalizacije (HNOS, 2005.)

  15. Globalizacija • više izbora kupcima, prednosti za potrošače • nesigurna radna mjesta, neizvjesnost za zaposlenike • utrka u ostvarenju “američkog sna” ↓ 3 milijarde natjecatelja

  16. kvalitetno obrazovanje – preduvjet za gospodarski uspjeh dalekoistični “tigrovi” imaju pozitivan stav prema obrazovanju Singapur: 25% BDP-a za obrazovanje, znanost i razvoj! rješenje: više raditi, više štedjeti, VIŠE UČITI ekonomski uspjeh: rad + štednja + UČENJE svijetom će vladati oni koji budu ZNALI koristiti se morem informacija Konkurentnost gospodarstva

  17. Znanje: najjače oružje • znanjem upravlja pojedinac • svatko sam odlučuje u kojoj će mjeri iskoristiti mogućnosti vlastitog mozga • znanje uporabom raste • znanje je prenosivo – nosimo ga sa sobom

  18. Cjeloživotno učenje • svi smo trajno nedovoljno obrazovani (jer ono što je vrijedilo jučer, danas više ne vrijedi) • informacije su postale “besplatne”, nemaju više cijenu, ne mogu se kupiti, dostupne su, zahvaljujući internetu bilo komu, bilo gdje i bilo kada • najviše se cijeni znanje pronalaženja “pravih” informacija • treba naučiti kako učiti • treba stvoriti naviku cijeloga života učiti - radi opstanka na vrhu! • najvažnija vještina: naučiti kako cijelog života učiti (tehnike cjeloživotnog učenja) • obrazovanje mora biti kontinuirano i trajati tijekom cijelog života

  19. “tjeranje” i “motiviranje” na učenje može biti neučinkovito tehnike cjeloživotnog učenja “najbezbolnije” se svladavaju korištenjem multimedija MI možemo stvoriti okružje koje djecu potiče na učenje Multimedij

  20. Kultura i moral: • nema više središnjeg moralnog autoriteta, • nejasan sadržaj pojma “opće kulture”, • različitio shvaćanje kućnog odgoja: • stariji se miču s prolaza mlađima, • bake ustupaju slobodno mjesto djeci u autobusu i tramvaju, • mlađi se obraćaju starijima s “ti”, • u učionicu se ulazi ne čekajući da učenici prethodnog razreda izađu, • kolege se u zbornici ne pozdravljaju, • nitko više djecu ne poučava: • kako propustiti starijeg, • kako se kretati desnom stranom (pločnika, hodnika) • kako stati u red • kako ne upadati u riječ • kako govoriti glasno, jasno i razgovjetno…

  21. Učenici danas odrastaju i žive s medijima: • svaki učenik ima mobitel • većina učenika ima: • MP3 plejer, • PC ili Playstation igrice, • na stotine satelitskih TV programa, • filmove na DVD-u u DIVX formatu,

  22. Današnjoj djeci dosadno je: • slušanje priča, • gledanje TV-a ili filmova, • čitanje knjiga, • rješavanje križaljki, • igranje šaha → jer iziskuje koncentraciju dulju od 15-ak minuta → jer nisu stekla/stvorila naviku pasivnog slušanja/gledanja/čitanja, odrastaju u interaktivnoj komunikaciji s multimedijom

  23. Nekad: kultura pričanja epskih pjesama uz gusle i gajde, kultura zajedničkog provođenja dugih večeri uz “čehanje perja” i “trijebljenje kuruze” s pričanjem anegdota i pjevanjem pjesama, čuvanje i hranjenje domaćih životinja učitelj priča ili čita, a učenici pozorno slušaju svaku izgovorenu riječ, sredstva rada: riječ učitelja, ploča i kreda, udžbenik i bilježnica Danas: nogomet, rukomet, košarka, tenis, odbojka, šah, stolni tenis, karate, tekvando, hrvanje, boks, atletika, gimnastika, skijanje, klizanje, rolanje, kuglanje, mačevanje, savate, karting, bejzbol, golf, konjički šport, skvoš, plivanje, vaterpolo, ronjenje, planinarenje, modelarstsvo, folklor, klasični i latinoamerički plesovi, ritmika, ritmička gimnastika, strani jezici, glazbena škola, zbor, dramska družina… udžbenik, čitanka, radna bilježnica, vježbenica, zbirka zadataka, lektirni listići, nastavni listići, mementa…

  24. Kvalitetan učitelj knjižničarstva: • dobar komunikolog, • dobar intuitivni psiholog, • savršen voditelj, • savršen glumac • savršen zabavljač • savršen šoumen

  25. Mi naučimo: • 10% od onoga što čitamo • 20% od onoga što slušamo • 30% od onoga što vidimo • 50% od onoga što vidimo i čujemo • 70% od onoga što izgovorimo • 90% od onoga što izgovorimo i učinimo Verona A. Magnesen, Kvantno poučavanje

  26. 1 CD-ROM = 360.000 stranica teksta veće mogućnosti manipulacije kraći rok trajanja informacijama se koristiti maštovito pružiti multimedijalnu informaciju, uz tekst i sliku, zvuk, video i animaciju Multimedij

  27. Različiti mediji u knjižnici: • knjige, časopisi i druge tiskovine • audio-kasete, video-kasete • CD-ovi, CR-ROM-ovi i DVD-ovi • internet – multimedijalni medij sam po sebi Različita tehnika u školi: • pisači • digitalni foto-aparati i video-kamere • CD, DVD, audio i video snimala i reproduktori • računala

  28. Prednosti knjiga na CD-romu • cijena • multimedijalni zapisi • zvučni i video zapis • pretraživanje • brzina • različiti ključevi • kopiranje i obradba svih vrsta zapisa

  29. Moramo izuzetno veliku pozornost posvetiti informatičkim vještinama • Jer enormno raste količina informacija dostupna u digitalnom obliku putem interneta. Ako znamo samo potražiti informaciju u knjizi, ali ne i na internetu, novim generacijama više nismo potrebni. • Jer se zahvaljujući informatičkim vještinama najefikasnije stručno usavršavamo, najsigurnije zadržavamo svoje radno mjesto, najlakše napredujemo.

  30. Enciklopedija Britannica na CD romu

  31. Stranice Enciklopedije Britannice na CD-ROM-u

More Related