Ensino Superior Privado : Certezas e Incertezas Claudio de Moura Castro

1. Ensino Superior Privado:Certezas e IncertezasClaudio de Moura Castro

2. Superior? Tudo que vem depois do médio. Só! Não tem essência especial Cada vez mais diverso e diferente da sua origem Medieval Quem fala de modelo “melhor” ou “único” não entendeu nada

3. "" (Camões) Parte 1A História do ensino superior: diversificação e democratização

4. História do ensino superior Universidade Medieval Idade Média Revolução Industrial Presente

5. História do ensino superior Universidade Medieval Idade Média Liberal Arts Colleges Revolução Industrial Presente

6. História do ensino superior Universidade Medieval Idade Média Liberal Arts Colleges Faculdade Profissional Revolução Industrial Presente

7. História do ensino superior Universidade Medieval Idade Média Liberal Arts Colleges Faculdade Profissional Universidade de Pesquisa Revolução Industrial Inglaterra França Alemanha Presente

8. História do ensino superior Universidade Medieval Idade Média Liberal Arts Colleges Faculdade Profissional Universidade de Pesquisa Revolução Industrial Tecnólogo Presente

9. História do ensino superior Universidade Medieval Idade Média Liberal Arts Colleges Faculdade Profissional Universidade de Pesquisa Revolução Industrial Tecnólogo Multiversidade Presente Estados Unidos

10. História do ensino superior Universidade Medieval Idade Média Liberal Arts Colleges Faculdade Profissional Universidade de Pesquisa Revolução Industrial EAD Tecnólogo Multiversidade Presente

11. "" (Camões) O Início:A Universidade Medieval

12. Criada para o alto clero e elite Século 13 (Paris, Bolonha e Fez) Ligada à Igreja Teologia e Humanidades (ciências só nos séculos 18 e 19) Só profissionalizava padre

13. "" (Camões) Revolução IndustrialPrimeira Onda de Diversificação e Expansão

14. Universalização da escola inicial Expansão de uma classe com dinheiro e sem nobreza Conhecimento escolar começa a melhorar o processo produtivo Cresce, mas com vários modelos (França e Alemanha)

15. Universidade de Berlim

16. Universidade de Pesquisa Criada por Humboldt (Berlim: 1810) Ensino + Pesquisa (nem ciência aplicada e nem extensão) Land Grant Colleges(ciência + apli- ação em todas as áreas)

17. Grandes Écoles: Pontset Chaussés

18. Faculdade Profissional Criada na França (Napoleão II) Especializadas e profissionais Inicialmente elitista Incorpora-se às universidades [casa mas não consuma] Adotada no Brasil Império

19. Liberal Arts

20. Liberal Arts Colleges Mutação sobrevivente da Universidade Medieval Só nos países anglo-saxões Ciências e Humanidades, não profissionaliza

21. "" (Camões) Estágio AtualEnsino superior: maisDemocratização e Diversificação

22. Classes populares avançam na escolaridade Revolução tecnológica requer mais e melhor educação para todos Expansão com instituições cada vez mais diferenciadas Fórmulas se somam, não se substituem, não há convergência

23. Os grandes dilemas: Educaçãosuperior para muitosoumantermesmospadrões de qualidade para poucos? Misturar alunosou especializar instituições? Formar umcidadão culto ouprofissionalizar?

24. “Profissionalismo prepara para alguma coisa. A educação ajuda a compreender a importância desta coisa O profissionalismo é transitório, a educação é permanente É preciso encontrar o bom equilíbrio entre profissionalismo e uma educação para toda a vida” A. N. Whitehead

25. A multiversidade

26. Universidade que faz tudo Acaba de juntar coisas até então separadas (pesquisa, música, contratos militares, loja, extensão lucrativa, imobiliário) Universidade = bando de professores que usam o mesmo estacionamento Modelo congestionado Mas sobrevive

27. Humanidades e Ciências nãoestão obsoletas

28. Liberal Artssobrevive: educação imbatível para as elites intelectuais Ciclo de estudos gerais (ciências e humanidades) para todos USA 2 anos, Europa passa de 2 para 3 Brasil ignora esse modelo universal

29. Tecnólogo

30. Tecnólogos Carreiras técnicas secundárias migram para cima Desafio: curso aplicado e não superior comprimido Mais prática, com teoria embutida Matrícula ultrapassa bacharelado

31. "" (Camões) Parte 3Brasil:Alunos diferentes e um só modelo

32. A farsa da universidade de pesquisa Universidade de Humboldt? Nos USA [ <100, Liberal Arts]. Na França, as GrandesÉcolesproibiampesquisa No Brasil, só 10 (>1 publicação/professor/ano) Legislaçãopara um modeloquecorresponde a 1 IES em 200

33. Na prática, a teoriaéoutra Modelooficialéúnico, naprática, sãomuitos Currículoigualparatodos, inspiradonasescolas das elites francesas O desafioétrazer o ensinopara o aluno real e nãopara o aluno ideal, existentenalei e no sonho

34. Mundo real nãodigere! Marco legal é frondoso Diversificação, apesar das leis MEC não incorpora a mudança Privado lidera a expansão Qualidade se aproxima do público

35. Qual tem maisqualidade? Harvard? Okmulge?

36. O queéqualidade? Nãoháabsoluto, depende do aluno Qualidadeé o quepermitelevar o alunoaolimite do seupotencial de crescimento Como osalunossãodiferentes, a excelêncianão tem a mesmafórmula

37. "" (Camões) Parte 2Modelo único na doutrina e diferente na prática

38. A diversidade do privado Comempurrão inicial do governo Campeãs dos grotões Boutique Emergentes da roça Dinossaurosdisfarçados de gazelas Universidade de massa

39. A diversidade do privado Comempurrão inicial do governo Campeãs dos grotões FGV + PUC-Rio Boutique Emergentes da roça Dinossaurosdisfarçados de gazelas Universidade de massa

40. A diversidade do privado Comempurrão inicial do governo Campeãs dos grotões FGV + PUC-Rio Boutique Insper + ESPM Emergentes da roça Dinossaurosdisfarçados de gazelas Universidade de massa

41. A diversidade do privado Comempurrão inicial do governo Campeãs dos grotões Boutique FGV + PUC-Rio Insper + ESPM Emergentes da roça Positivo + UNIT + Unifor Dinossaurosdisfarçados de gazelas Universidade de massa

42. A diversidade do privado Comempurrão inicial do governo Campeãs dos grotões Boutique FGV + PUC-Rio Insper + ESPM Emergentes da roça Positivo + UNIT + Unifor Dinossaurosdisfarçados de gazelas Universidade de massa Estácio + Kroton + UNIP

43. A diversidade do privado Comempurrão inicial do governo Campeãs dos grotões Boutique FGV + PUC-Rio StaMariaJetibá Insper + ESPM Emergentes da roça Positivo + UNIT + Unifor Dinossaurosdisfarçados de gazelas Universidade de massa Estácio + Kroton + UNIP

44. A diversidade do privado Comempurrão inicial do governo Campeãs dos grotões Boutique FGV + PUC-Rio StaMariaJetibá Insper + ESPM Emergentes da roça Positivo + UNIT + Unifor Dinossaurosdisfarçados de gazelas Universidade de massa Santa Úrsula Estácio + Kroton + UNIP

45. E aí? Quase todos os sérios têm seu lugar Cada um tem uma lógica, queédiferente Se o MEC tratatodoscomoiguais, temos o pior dos mundos

46. As viuvas da “indissociabilidade....” Nãoháassociação entre pesquisa e qualidade do ensino (US + França) A. W. Astin: “escolasemqueosprofessoressãoorientadospara a pesquisaproduzemalunosmenossatisfeitos e queaprendemmenos” Pesquisa se justificaporsi, nãopormelhorar o ensino de graduação

47. Usamal o ENADE

48. "" (Camões) Parte 3 Desprofissionalizaçãodo ensino profissional

49. Mercado: século XIX ou XXI? Sonho do século XIX: ocupação com mesmo nome do diploma Século XXI: <50% empregados com diploma = ocupação Áreas sociais: < 25%

50. No mundo bem comportado Para cada ocupação, há uma formação sob medida Para cada formação, há um emprego correspondente esperando