Projets ayant pour support les Technologies Usuelles de l’Information et de la Communication. Année scolaire 2012-2013

1. Projets ayant pour support les Technologies Usuelles de l’Information et de la Communication.Année scolaire 2012-2013

2. http://defimaths.free.fr/ Défimaths

3. Présentation: • Ce site est destiné aux classes de cycle 3. Il permet aux élèves de travailler tout à la fois des compétences transversales, des compétences dans le domaine des mathématiques et des compétences du B2i. • Le défim@ths consiste en la résolution de 6 problèmes (6 défis) complexes. • Volontairement, le maître est laissé libre de l'organisation de la participation de sa classe au défim@ths. • Il peut s'inscrire à n’importe quel moment de l’année scolaire et travailler sur ce site au rythme qu'il souhaite. • Le défim@ths s'ouvre en septembre et est clos à la mi-juin.

4. Incognito http://detective.incognito.free.fr/

5. Présentation: Ce projet permet aux participants de travailler des compétences transversales, des compétences dans le domaine de la maîtrise de la langue et des compétences du B2i. Le travail d'une classe ou un groupe d'élèves sera le suivant : • choisir un personnage célèbre pour lequel il faut constituer une liste de mots clés; • s' inscrire au projet sur le site en remplissant un formulaire (Un pseudonyme sera attribué au participant); • « publier » ses propres "énigmes" préparées et rédigées en classe (Une énigme peut être une simple question, une charade, une devinette, un problème, une opération à calculer, un jeu de lettres, un problème de logique, ... Toute énigme quelle que soit sa nature, quel que soit son objet, sera associée à un des mots-clés relatif au personnage célèbre choisi; mot-clé qui sera délivré en cas de bonne réponse.);

6. Les élèves devront également bien observer les photos publiées, y relever des indices leur permettant de se lancer dans une recherche (Internet ou papier); • prendre connaissance des "énigmes" des autres participants; • proposer des solutions après avoir effectué des recherches en classe; • gagner des indices permettant de découvrir des personnages célèbres et remporter des points qui permettent de figurer dans un classement; • essayer de découvrir l'identité des personnages célèbres choisis par les autres participants. Le temps de travail devant l'ordinateur est réduit. Ce travail est très accessible et ne nécessite pas de connaissances techniques. Le travail plus traditionnel "papier-crayon" en classe a beaucoup d'importance et c'est dans ce travail que prennent place les apprentissages.

7. Une participation au projet implique : • un travail en classe de productions de textes en amont de l'utilisation de l'Internet; • un suivi régulier hebdomadaire ou bihebdomadaire pendant la durée du projet. • Vous devez vous inscrire dès que possible pour que toutes les classes travaillent en parallèle sur le site.

8. Contes en ligne http://les.jolis.contes.free.fr

9. Présentation • Des classes se mettent d'accord pour mettre en place un projet d'écriture de contes en utilisant le réseau Internet. • Dans la première semaine de la session, chaque classe produit la première partie d'un conte. Le texte devra comporter un titre qui devra être respecté par les classes suivantes. Le titre ne devra pas être changé et le texte devra évoluer en fonction de ce titre...

10. A chaque phase, les différentes classes compléteront les textes en fonction du calendrier envoyé lors du début de la session par le Maître des Contes en utilisant le formulaire d'envoi présent sur le site. • Possibilité de lancer le projet pour des classes de cycle 3 mais aussi de cycle 2.

11. Le défi Internet http://defi-internet62.net/

12. Présentation • Les énigmes qui parsèment les pages de ce site vont permettre à vos élèves de réinvestir les acquis de la classe. Ces énigmes sont destinées à des élèves de CM1, CM2 et 6ème. • Elles font appel à de nombreuses matières de l'école et du collège, ainsi vos élèves auront parfois à travailler sur l'ordre alphabétique, sur les tableaux à double entrée... À d'autres moments, ils auront besoin de poser des opérations, de lire attentivement pour trouver des solutions... Ils pratiqueront la recherche documentaire dans les ouvrages de référence (encyclopédies, dictionnaires, Quid, atlas, cartes...), éventuellement dans les cédéroms encyclopédiques et sur l'Internet (à l'aide de l'outil de recherche intégré ou avec les moteurs et annuaires "grand public" si vous le décidez).

13. Enigmath'Tic http://gdm-62.etab.ac-lille.fr/Enigmathic/

14. Présentation Énigmath.tic a pour ambition : • de proposer chaque semaine de classe une énigme du CP au CM2. • d'inscrire chaque énigme dans une progression de cycle aboutissant aux compétences des paliers 1 et 2 du socle commun. • de proposer une séquence d'apprentissage en lien avec l’énigme. • de présenter un document de synthèse inscrivant l'énigme dans les programmes 2008, les repères de progressivité et la validation du socle commun.

15. Énigmath.tic a pour buts : • de proposer aux élèves des situations mathématiques ludiques s'inscrivant dans leurs apprentissages en-dehors de toute compétition type rallye et de développer ainsi une appétence pour les mathématiques. • d'offrir aux enseignants des idées et des pistes pédagogiques pour l'élaboration de leur progression et la construction de leurs séquences d'apprentissage. • d'apporter une aide à la validation des items de la compétence 3 du socle commun avec un diaporama et des exercices d'évaluation permettant de renseigner les items de la compétence 3 du socle commun. Toutes les énigmes proposées au cours de l'année sont archivées. Il n'y a donc pas de contrainte temporelle. Chaque enseignant est ainsi libre d'utiliser l'énigme au moment qu'il juge opportun et de la manière qui lui convient. Une inscription est requise pour avoir accès à toutes les énigmes.