Download
1 / 13
130 likes | 274 Views
Gyakorlati tapasztalatok és kihívások a pénzügyi ismeretek oktatása terén. 2009 Merényi Zsuzsanna Közoktatási szakértő-középiskolai tanár. A téma aktualitása - általában. NAT 2007 - közoktatás A mindennapi életünk, döntéseink része Az önálló életvitel eszköze
E N D
Gyakorlati tapasztalatok és kihívások a pénzügyi ismeretek oktatása terén 2009 Merényi Zsuzsanna Közoktatási szakértő-középiskolai tanár
A téma aktualitása - általában • NAT 2007 - közoktatás • A mindennapi életünk, döntéseink része • Az önálló életvitel eszköze • Az általános műveltség egyik összetevője
A téma aktualitása – 2008-2009 VÁLSÁG ? • A lakosság eladósodása – magas a devizahitelek aránya – növekvő terhek - egyéni – társadalmi problémák • Nincs megtakarítás - makrogazdasági összefüggések – nincs beruházási forrás • Dráguló hitelek
Ki ad választ? • PSZÁF • Büntetésekből szedett forrásból évek óta készülnek segédanyagok – nyilvános, elérhető, alkalmazása önkéntes • MNB • Felmérés a fiatalok pénzügyi kultúrájáról 2006 • Monetary vetélkedő • Az életciklus pénzügyei (pl.: AKG) • Tőzsde – Öngondoskodás alapítvány • tőzsdejáték MNB- Tőzsde • Beni-Ani - fiatalabbaknak, nem tanévre szóló • POP • Bankok (cd, kiadványok, közvetett próbálkozások – JAM) • Közoktatás: nincs általános és kötelező válasz
Az életciklus pénzügyei – AKG-s tapasztalatok • 12-szer 80 perc, délutáni sáv • 15-fős csoport (ideális) • Felső-középosztály gyerekei (nem reprezentatív) • Kimondottan érdeklődők, sőt érdekeltek voltak
folytatás • Gazdasági alapfogalmak ismerete szükséges (piac, jövedelem, vagyon, befektetés, stb.) • Napi aktualitások követése elengedhetetlen • Törekedni kell a módszertani paletta további színesítésére • A rendelkezésre álló idő szűkös volt • A kezdeményezést illetően a tanulói visszajelzések egyértelműen pozitívak voltak • Az oktatási anyagot érthetőnek, lényegre törőnek tartották
POP - Pénzügyi Oktatóprogram • Készítők – középiskolai tanárok • Szakmai támogatás és kontroll – MNB, Tőzsde • Témakörök: • I. Bevezetés: gazdálkodás, a piacgazdaság (6) • II. Pénz: mibenléte, története (6) • III. A piacgazdaság szereplői: háztartások - vállalatok – állam (16) • IV. A pénzpiac (12) • V. Mérlegelj és dönts! (20)
A gazdasági (pénzügyi) nevelés tartalma - NAT • A gazdálkodás és a pénz világára vonatkozó tudás - az általános műveltség része • a javaikkal okosan gazdálkodni képes egyének - működő demokrácia, - életképes piacgazdaság • pozitív attitűd alakuljon ki az értékteremtő munka, a javakkal való gazdálkodás és a gazdasági ésszerűség iránt
Tudatos fogyasztó • Döntési képesség – kockázat, előny hátrány, időtávok • Erőforrásokkal, pénzzel való gazdálkodás képessége • Hitelek – megtakarítások – egyéni, társadalmi kérdései
A pénzügyi, gazdasági, vállalkozási (?) nevelés iskolai stratégiái • Mi kerüljön a Pedagógiai programba? – változatok: • Maximális cél: minden diákra terjedjen ki • Az érdeklődőkre terjedjen ki - választható • Legyen jelen az iskola mindennapi életében - iskolaszövetkezet, diákvállalkozás • Alkalomszerűen jelenjen meg – rendezvények, akciók, játékok, ki képviselje? of (?) • Tananyag- tanári feltételek ?
Tantárgy ? • Általános iskolában – Életvitel –Háztartástan - ? • Beni-Ani – SDT • Gazdasági ismeretek a középiskolában – két éves, érettségire akkreditált tantárgy • Életciklus pénzügyei – pályázat • Tudatos vásárló … • A szakképzés egyik tantárgya • Szakmai orientáció, alapozó (?)
Szakkör? • Érdeklődésen alapuló • Nem évfolyamhoz kötődő • Külső szakember (szülő) bevonása lehetséges • Programja? • JAM füzetek • Kapható tankönyvek … (ma már a POP is a kínálatban) • Versenyre, játékra szervezett?
