Сучасний урок – спільна творчість учителя та учнів

1. Сучасний урок – спільна творчість учителя та учнів Підготувала заступник директора з навчально-виховної роботи СЗОШ І-ІІІ ступенів № 1 імені А.С. Малишка з поглибленим вивченням української мови та літератури міста Обухова Мажуга Вілора Дмитрівна

2. ... Учитель повинен свідомо йти в ногу з сучасністю, пройматися й надихатися силами, що пробудилися в ній. А. Дістервег

3. Інновації в освіті - це: - результат творчого пошуку оригінальних, нестандартних рішень різноманітних педагогічних проблем; - процес оновлення чи вдосконалення теорії й практики освіти, який оптимізує досягнення її мети.

4. причини: 1) часто ту чиіншуавторськупедагогічнутехнологіюівчені, і практики подаютьописово, без чіткогопоясненнявсіхетапівівзаємозв'язків, щоускладнюєїхзастосування для учителя; 2) у вчителя досі існує психологічний бар'єр до всього нового, інноваційного; 3) недостатня, поверхова обізнаність учителів з новими педагогічними технологіями; 4) запровадження нової для учителя технології навчання потребує додаткового часу для підготовки

5. Учитель живе доти, доки вчиться, тільки-но він перестає вчитися, в ньому помирає вчитель К. Ушинський

6. технології інноваційного навчання: І - нестандартні уроки ІІ - інтерактивні технології ІІІ - технологія організації групової навчальної діяльності ІV - проектна технологія V - комп'ютерно-інформаційна технологія

7. Нестандартні уроки

8. Для більшості нестандартних уроків характерні: відсутність послідовності елементів уроку, передбаченої загальноприйнятою типологією уроків колективні способи роботи цікавість до навчального матеріалу значна творча складова активізація пізнавальної діяльності партнерські взаємини зміна ролі учителя нестандартні підходи до оцінювання

10. Нестандартні уроки виробляють уміння: - приймати рішення та робити вибір; • бути свідомим громадянином своєї держави; • почуватися громадянином цілого світу; • співпрацювати з іншими людьми; • завжди працювати якісно; • виявляти ініціативу; • працювати з великим обсягом інформації, самостійно здійснювати її пошук, обробку, аналіз і зберігання; • бути свідомим того, що існують різні цінності.

11. "Те, що я чую, я забуваю. Те, що я бачу й чую, я трохи пам'ятаю. Те, що я чую, бачу й обговорюю - я починаю розуміти. Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю - я набуваю знань. Коли я передаю знання іншим, я стаю майстром."

12. Скажи мені - я забуду, покажи мені - я запам'ятаю, залучи мене - я навчусь. Східна приказка

14. Інтерактивні технології навчання

15. причини: 1) часто ту чиіншуавторськупедагогічнутехнологіюівчені, і практики подаютьописово, без чіткогопоясненнявсіхетапівівзаємозв'язків, щоускладнюєїхзастосування для учителя; 2) у вчителя досі існує психологічний бар'єр до всього нового, інноваційного; 3) недостатня, поверхова обізнаність учителів з новими педагогічними технологіями; 4) запровадження нової для учителя технології навчання потребує додаткового часу для підготовки

16. Основні переваги інтерактивних технологій навчання: • Допомагають забезпечити глибину вивчення змісту. Учні освоюють усі рівні пізнання (знання, розуміння, застосування, аналіз, синтез, оцінка) • Учитель отримує можливість диференційованого підходу до учнів із спеціальними потребами – особистісними та інтелектуальними • Змінюється роль учнів: вони приймають важливі рішення щодо процесу навчання, розвивають комунікативні вміння й навички, організаційні здібності • Основним джерелом мотивації навчання стає інтерес самого учня, відбувається перехід від зовнішньої мотивації (оцінки) до внутрішньої (потреба знань) • Значно підвищується роль особистості педагога: педагог більше розкривається перед учнями як лідер, організатор • Учні, які отримують особистий досвід учителювання, по новому сприймають навчально-виховний процес, роль учителя та учня в ньому

17. Основні недоліки інтерактивних технологій: • Складно налагодити взаємонавчання як постійний механізм • Кожна інтерактивна технологія потребує попереднього розгляду і навчання учнів процедури • Учитель має менший контроль над обсягом і глибиною вивчення, часом і ходом навчання • Результати роботи учнів менш передбачувані • Дисципліна учнів на інтерактивному уроці може бути проблемою для учителя

18. Проекти вирішують завдання: • створення образу цілісних знань; підвищення мотивації в отриманні додаткових знань; • вивчення методів наукового пізнання, здатність до рефлексії та інтерпретації результатів; • розвиток дослідницьких і творчих якостей особистості; • формування комунікативних компетентностей, базового алгоритму соціальної взаємодії, поведінки

19. Інформаційні технології - доступ до нетрадиційних джерел інформації

20. Завдання педагогіки щодо реалізації функцій комп'ютера: • взаємозв'язок використання комп'ютера і мети, змісту, форм і методів навчання; • поєднання слова викладача і використання комп'ютера; • дидактична структура комп'ютерних занять; • мотиваційне забезпечення роботи на комп'ютері; • поєднання комп'ютера та інших ТЗН

22. Кожний, хто вміє згуртувати навколо себе людей із різними характерами, різними інтересами й може привести їх до успіху - справжній Майстер