“Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках фізики”

1. “Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках фізики”

9. Урок колективної творчості10кл. „ Основи МКТ” Мета: - повторити матеріал за тему „Основи МКТ”; - формувати в учнів уміння застосовувати набуті знання на практиці; - розвивати у дітей логічне мислення, вміння аналізувати і оцінювати.

10. Міжпредметні зв’язки у позакласному заході„ЕРУДИТ – ШОУ”Інтелектуальна гра • „Найважливіше завдання цивілізації – навчити людину мислити” • Т. Едісон • „ Гра не є пустою забавою, це зміст життя дитини, її творча діяльність потрібна для її розвитку. У грі дитина живе, і сліди цього життя глибше залишаються в ній, ніж слід дійсного життя” • К. Ушинський

11. Гра Крок до зірок Мета: • 1. Повторити з учнями курс фізики за 7кл. • 2. Розвивати в них логічне мислення. • 3. зацікавити учнів предметом – фізика.

12. Творчі домашні завдання ВІРШ Фізика – наука про природу Розум надає вона народу Формули фізичні треба вчити Щоб в майбутньому у Кембрідж поступити. (Орел Юлія 7кл.) Нема в науці вже пригод У ній багато перешкод. Усі ці вчені для науки Терпіли праці творчі муки: У Томпсона робота марна, Бо атома будова планетарна. Будова атома не торт Відкрив нам мудрий Резерфорд. Дав постулатів нам набор Великий датський вчений Бор. І хоч частково Бор зумів Довести все, що захотів. Все ж постулати не змогли Розвіять всіх питань імли. (Олійник Михайло)

13. Творчі домашні завдання Щоб правду дізнатися Чи володієш фізичним знанням? Почни з думками складатися, Бо незвичайне це випробування. Тобі даються завдання, Дай правильну відповідь на запитання: 1) Як побудований акамулятор? 2) Яку будову має електрон? 3) Що означає ізолятор?4) Що таке протон? Запитання

14. U c·m·∆t Q α·m A g·m λ·m теплові машини двигун внутрішнього згорання парова турбіна Творчі домашні завдання

15. КРОСВОРД 1 2 3 4 5 6 7 8 Творчі домашні завдання Коли ви розгадуєте цей кросворд, то дізнаєтесь як називається прилад, яким вимірюють атмосферний тиск. • Прилад, який допомагає підняти вантаж на висоту? • Найдрібніші частинки речовини? • Зміна форми тіла взаємодії з іншими тілами? • Хто сконструював перший дзеркальний телескоп? • Міра інертності тіла? • Прилад для вимірювання тиску рідини? • одна із семи еталонів – одиниць світу? • Хто вивів формулу виштовхувальної сили, що діє на тіло, занурене в рідину? • Це винахід братів Монгольф’є

16. Увага! Дівчата і хлопці! • Оголошується конкурс „Юні космонавти”. • Мета конкурсу: підготувати групу дітей, які в майбутньому приймуть участь в експедиції „Вивчаємо космічні простори”. • Вік і стать значення не мають. Головне – фізична підготовка і знання. Потрібно проявити себе в нестандартних ситуаціях, бути кмітливим і винахідливим, мати почуття самоконтролю і взаємодопомоги. • Умова конкурсу: до групи „Юні космонавти” зараховуються ті учні, які зможуть виконати всі завдання і отримати 12 балів. • Завдання конкурсу: • 1. Складання опорного конспекту з теми та його захист; • 2. Правильна орієнтація у світі формул; • 3. Розгадування кросворду „Великі імена”; • 4. Виконання експериментальних завдань; • 5. Обчислення фізичних величин приладу. • Час виконання: 45 хв. • Відповідаюча за конкурс • в Гаврилівській ЗОШ: Базиляк В.Л.

27. ПАНОРАМА МЕТОДИЧНИХ ІДЕЙ • 1.Розуміння матеріалу • 2. Розвиток логічного мислення • 3. Розвиток творчого мислення

28. 4 Урок розв’язування задач Вступна лекція лабораторна робота Урок самостійної роботи з підручником Урок- конференція урок- залік 4 Урок- ділова гра лабораторна робота Мета Тема урок- бесіда Урок розв’язування задач урок- контрольна робота 4 Вступна лекція Урок- конференція Урок- змагання лабораторна робота урок- бесіда Урок розв’язування задач

30. В долонях міцно ви тримайте Не дайте згаснути й на мить Вогню сердець і пам’ятайте – Від вас залежить, як він там горить. За девіз взяті слова Ейнштейна. „Умеет учить тот, кто учит интересно”.

31. Атмосферний тиск УРОК – ПОДОРОЖ 7 клас м. Херсон

38. АТОМНА ФАНТАСТИКА І РЕАЛІЇ АТОМНОЇ ЕРИ УРОК – ДОСЛІДЖЕННЯ11 КЛАС Досить новою і водночас педагогічно виправданою формою навчання є уроки дослідження. Їх доцільно проводити при вивченні матеріалу, що зустрічається в інших предметах або який потребує деякої пошукової роботи. Учням можна запропонувати провести дослідження з теми “Атом і атомне ядро” з метою виявлення спільного та відмінного у вивченні цієї теми на уроках зарубіжної літератури та історії і зробити узагальнений висновок стосовно інтегрованого підходу до атомної проблеми.