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ＡＯ入試受験者に見る国際化 （第28回 関東地区大学教育研究会 桜美林大学四谷ｷｬﾝﾊﾟｽ　2011/9/23）

ＡＯ入試受験者に見る国際化 （第28回 関東地区大学教育研究会 桜美林大学四谷ｷｬﾝﾊﾟｽ　2011/9/23）. 出光 直樹 （横浜市立大学） naoki@idemitsu.info http://www.idemitsu.info. 問題関心. ＡＯ入試の担当者として見えてきたこと。 2002年～2005年　Ｏ大学 2005年～　Ｙ大学 高校在学中の短期～長期の留学、海外在住経験などが、 審査対象の経験としてアピールされる。 既存の「海外帰国生入試」や「留学生入試」では把握できていなかった“国際化”の一面。特に印象的だった、ニューカマー外国人受験生の存在。.

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ＡＯ入試受験者に見る国際化 （第28回 関東地区大学教育研究会 桜美林大学四谷ｷｬﾝﾊﾟｽ　2011/9/23）

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  1. ＡＯ入試受験者に見る国際化（第28回関東地区大学教育研究会桜美林大学四谷ｷｬﾝﾊﾟｽ　2011/9/23）ＡＯ入試受験者に見る国際化（第28回関東地区大学教育研究会桜美林大学四谷ｷｬﾝﾊﾟｽ　2011/9/23） 出光 直樹 （横浜市立大学） naoki@idemitsu.info http://www.idemitsu.info

  2. 問題関心 • ＡＯ入試の担当者として見えてきたこと。 • 2002年～2005年　Ｏ大学 • 2005年～　Ｙ大学 • 高校在学中の短期～長期の留学、海外在住経験などが、審査対象の経験としてアピールされる。 • 既存の「海外帰国生入試」や「留学生入試」では把握できていなかった“国際化”の一面。特に印象的だった、ニューカマー外国人受験生の存在。

  3. Ｙ大学におけるＡＯ入試の概要 • 国際総合科学部（国際教養学系・経営科学系・理学系）入学定員650名中、50名の募集人員。 • １次書類審査 → ２次面接審査の２段階で選抜。 • 主に、(1)志願者の取り組んできたこと、(2)入学後の目標・志望理由、の２つのプレゼンテーションを審査。 • 国籍、出身学校、年齢等の制限は無し。但し一定の英語資格の提出が必要。 • 【海外帰国生選抜】　日本人（永住者外国人）で、一定年数（２～３年）以上海外で中等教育を受けた者。 • 【外国人留学生選抜】　外国人（永住者除く）で、外国の高校を修了した者。

  4. “国際化”プロフィール集計 • 2011（平成23）年度志願者の出願書類の記載内容から、留学等の経験や外国人としてのに関わる以下の項目を、集計。 • 「短期研修」：　中等教育段階での、 １ヶ月以内の語学研修等。 • 「数ヶ月留学」：　中等教育段階での、 ２ヶ月～４ヶ月程度の留学。 • 「１年留学」：　中等教育段階での、１学年程度の留学。 • 「長期就学」：　外国での１学年を超える初等・中等教育の就学。ただし、外国の高校卒業者を除く、 • 「外国高校卒」：　外国の高校卒業者。日本国内の外国人学校やインターナショナルスクールを含む。 • 「外国人性」：　外国籍を有する、少なくとも片親が外国人であるなど、外国につながりのある者。 • 複数項目への該当者あり。

  5. 短期研修 • ｵｰｽﾄﾗﾘｱ6、米国5、ｶﾅﾀﾞ4、米国&ｶﾅﾀﾞ1、NZ3、英国2、ｲﾝﾄﾞ1、ﾌｨﾘﾋﾟﾝ1、ﾏﾚｰｼｱ1、中国1 • 数ヶ月留学 • ｵｰｽﾄﾗﾘｱ3、ｶﾅﾀﾞ1 • １年留学 • 米国15、ｵｰｽﾄﾗﾘｱ9、NZ4、英国2、ｴｸｱﾄﾞﾙ1、ｶﾅﾀﾞ1、ｽｳｪｰﾃﾞﾝ1、ドイツ1、ﾌｨﾝﾗﾝﾄﾞ1、ﾒｷｼｺ1、韓国1 • 長期就学（外国高校卒除く） • 米国4、中国2、ｵﾗﾝﾀﾞ&ｲﾀﾘｱ1、ﾀｲ1、ﾌﾞﾗｼﾞﾙ1、ﾏﾚｰｼｱ1、香港1 • 外国高校卒 • ﾀｲ3、NZ1、日本国内のインター校1 • 外国人性 • ﾌﾞﾗｼﾞﾙ2、中国2、ﾍﾞﾄﾅﾑ1、在日韓国人３世1

  6. 過去4年間の外国につながりのある合格者

  7. 外国につながる高校生のための大学見学 • 2011年7月28日　Ｙ大学の学生有志が企画実施。 • http://www.facebook.com/groups/tabudachi/ • キャンパス見学、授業見学、大学生との交流の他、２名のＡＯ入学者が、自身の生い立ち、大学受験、大学生活についてプレゼンテーション。

  8. Ｙ君 ボリビア生まれの日系人。１４歳で来日し、ボリビア国籍と日本国籍を有する。 8人兄弟の下から2番目。 高校では良い大学に入る事を目標に、勉強とともに、医療通訳のボランティア活動などに積極的に取り組む。 当初、一般入試（他の国公立大学よりは教科数が少ない）でY大学を受験するつもりだったが、ＡＯ入試を受験し合格。 総合電器メーカーに就職予定。 Ｏさん ナイジェリア人。6人兄弟の長女として日本で生まれ育ち、小・中・高と公立校で学ぶ。 経済的理由から、国公立大学への進学をめざし、Y大学のＡＯ入試を受験。 外国籍ゆえのいじめや差別、コンプレックスを乗りこえ、祖国ナイジェリアについて調べはじめ、ナイジェリア人であることを前向きに受け止めるようになる。 大学入学後、米国の短期研修をへて、米国に1年間留学。あらためて、日本語ができる事の価値を発見。

  9. 考察 • 成長をもたらす契機としての異文化体験。 • “アイデンティティ”　 “気づき”　“誇り” • 困難をメリットに転化してアピールする手段としての“ＡＯ入試” • 深い体験と振り返り。 • 十分に乗りこえていないケースも。 • 受動的な体験や経験の未消化。 • 言語的ダブルリミテッド。 • 経年比較、他大学との比較、 etc • 英語資格の提出を課す、Ｙ大学の固有性？

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